教學(xué)管理是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行的管理，主要任務(wù)是根據(jù)學(xué)校確定的培養(yǎng)目標(biāo)按照一定的管理原則、程序和方法去組織協(xié)調(diào)教學(xué)過(guò)程中的人力、物力、財(cái)力、時(shí)間和信息等，以期建立正常的相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)秩序，保持教學(xué)過(guò)程的暢通，使教學(xué)過(guò)程達(dá)到協(xié)調(diào)化、高效率與最優(yōu)化，確保教學(xué)任務(wù)的完成，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。我校以新課程理念為引領(lǐng)，堅(jiān)持“集體備課互助化、公開(kāi)研討常態(tài)化、教研活動(dòng)系列化”原則，堅(jiān)持實(shí)施科學(xué)優(yōu)化的教學(xué)管理模式，校本教研活動(dòng)向科研化、專(zhuān)題化發(fā)展，從而促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。我們嘗試以數(shù)學(xué)科作為帶動(dòng)的學(xué)科之一，并具體從以下方面進(jìn)行實(shí)踐探索:

一、確立目標(biāo)，為科學(xué)教改和實(shí)踐操作指路

教師們以培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，勇于探索，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，群策群力，資源共享。

1. 科組目標(biāo):“創(chuàng)和諧發(fā)展科組，建市級(jí)品牌學(xué)科”。

2. 中期目標(biāo):“建設(shè)環(huán)境和諧、教風(fēng)純正、管理科學(xué)、質(zhì)量領(lǐng)先、特色鮮明、具有良好的影響力和輻射力的數(shù)學(xué)科組”。

3. 教師培養(yǎng)目標(biāo):“教師既有敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)行動(dòng)，又有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教書(shū)育人能力，能創(chuàng)造性高質(zhì)量完成教育教學(xué)工作，成為學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教育兩方面的行家里手”。

有了目標(biāo)，就有了工作的意義，也就有了科學(xué)教改和實(shí)踐操作的方向。教師們以良好的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和扎實(shí)的業(yè)務(wù)基本功，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勤于反思、教科研氛圍濃厚。

二、優(yōu)化管理，確保校本教研活動(dòng)有力執(zhí)行

1.“自主管理 自主成才 雙贏局面”一直是我們致力追求的目標(biāo)

2. 開(kāi)展科本培訓(xùn)，引導(dǎo)教師“自主學(xué)習(xí)”，走專(zhuān)業(yè)化發(fā)展道路

隨著人事制度的改革，教師要承受的壓力愈來(lái)愈大。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，行政要體現(xiàn)對(duì)教師的人文關(guān)懷，要敢于把走勢(shì)明確地告訴老師，使老師意識(shí)到:明確要適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的要求，就必須練就一身良好的職業(yè)品質(zhì)，自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在科組內(nèi)成立的培訓(xùn)學(xué)習(xí)組、信息組就起著這個(gè)作用。在新一輪的課程改革中，為使教師的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段能適應(yīng)新課標(biāo)要求，按照理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，科組在培訓(xùn)組組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，開(kāi)展了內(nèi)容豐富、形式多樣的科本培訓(xùn)活動(dòng)，力求通過(guò)多層次、多角度的學(xué)習(xí)，不斷提升科組教師的整體素質(zhì)。

3. 樹(shù)骨干先進(jìn)典型，引導(dǎo)教師自主成才，打造科組內(nèi)的品牌教師

骨干教師是科組整體素質(zhì)的集合，是科組內(nèi)教育教學(xué)的中堅(jiān)力量，具有動(dòng)力、榜樣和導(dǎo)向作用，幾名骨干教師就可以帶活一個(gè)科組。他們的強(qiáng)弱，顯現(xiàn)著整個(gè)科組教師素質(zhì)的高低、整體教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。

4. 創(chuàng)建展示平臺(tái)，引導(dǎo)教師“自主發(fā)展”，開(kāi)拓嶄新的雙贏局面

當(dāng)今是學(xué)習(xí)型的社會(huì)，教師是從事教育的專(zhuān)業(yè)人員，教師的工作不需要管理者每天去布置、檢查，主要是靠行之有效的管理體系，為教師創(chuàng)建施展的平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自我定位，自我設(shè)計(jì)，自主發(fā)展。第二屆廣州市優(yōu)秀科組創(chuàng)建和評(píng)選的核心主題是“教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與實(shí)施 ”。分管行政針對(duì)這個(gè)核心主題，有的放矢地組織教師通過(guò)學(xué)習(xí)與分析，鼓勵(lì)每一位教師作出一個(gè)與學(xué)校、科組背景較為符合的個(gè)人中期的發(fā)展規(guī)劃并積極予以實(shí)施。同時(shí)我們根據(jù)教師的自我定位，每人給自己定一個(gè)目標(biāo)，如何從普通的教書(shū)匠向“骨干教師”“特色教師”“名教師”，甚至“特級(jí)教師”努力?？平M方面，計(jì)劃分期組織教師進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，使他們組織工作的能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷得到提升。此外，我們還圍繞青年教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作作出更多的努力，包括啟動(dòng)青年骨干教師教學(xué)思想交流的課例展示研討活動(dòng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流座談等。同時(shí)鼓勵(lì)青年教師與中年教師結(jié)對(duì)子互教互學(xué)，共同提升。這樣，科組與教師同步發(fā)展，開(kāi)拓了嶄新的雙贏局面。

三、課題運(yùn)作，敞開(kāi)教育科研靚麗的風(fēng)景線

為貫徹學(xué)?！耙匀藶楸荆园l(fā)揮主體精神為核心，著眼于多元發(fā)展”的辦學(xué)思路。數(shù)學(xué)科組在實(shí)踐中逐步形成了“科研促教，打造特色”工作策略。以課堂教學(xué)為突破口，積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律，充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)，繼續(xù)開(kāi)展課題研究?？平M13位老師承擔(dān)著四個(gè)研究課題《小學(xué)中年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)的研究》《小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)“優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì)”研究》《培養(yǎng)小學(xué)生用簡(jiǎn)便方法解答四則運(yùn)算能力的研究 》《在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何培養(yǎng)學(xué)生交往合作能力的研究 》，課題研究以點(diǎn)帶面，在科組內(nèi)推廣研究，參與課題研究人員達(dá)100%。

同時(shí)，我們將科研工作作為數(shù)學(xué)科各項(xiàng)工作的原動(dòng)力，從“實(shí)”抓“活”，引導(dǎo)、促進(jìn)各項(xiàng)工作的改革與創(chuàng)新。我們將常規(guī)工作提高到教育科研的高度，以科研來(lái)促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，促學(xué)生健康發(fā)展。科研組組長(zhǎng)始終把常規(guī)校本教研作為最基本的科研工作來(lái)抓。

集體備課互助化、公開(kāi)研討常態(tài)化、教研活動(dòng)系列化。我們以校本教研為突破口，真正發(fā)揮校本教研的作用，并繼續(xù)以課題“新課程背景下數(shù)學(xué)練習(xí)有效性研究”為背景開(kāi)展了一系列話題，將 “把練習(xí)進(jìn)行到底——加強(qiáng)練習(xí)的針對(duì)性研討”作為校本教研活動(dòng)，真正形成教研活動(dòng)系列化。

四、專(zhuān)題探討，讓教研成為教師成長(zhǎng)的歷練場(chǎng)

專(zhuān)題校本教研活動(dòng)是我們教師成長(zhǎng)的一個(gè)歷練場(chǎng)。我們長(zhǎng)期抓好集體備課，注重群策群力，弘揚(yáng)集體智慧，收到了很好的效果。

五、搭橋鋪路，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

倡導(dǎo)“專(zhuān)家引領(lǐng)，骨干示范，全員參與，協(xié)調(diào)發(fā)展”的先進(jìn)理念，走教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)之路。強(qiáng)化職業(yè)道德教育同時(shí)，我們采取多種措施培養(yǎng)和提升教師專(zhuān)業(yè)能力。

第一，多管齊下，全方位提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

第二，創(chuàng)新科研形式，實(shí)施科組帶動(dòng)策略。我們通過(guò)課題研究與教研活動(dòng)開(kāi)展學(xué)科組建設(shè)，做到教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，教研活動(dòng)與培養(yǎng)新教師相結(jié)合。

第三，創(chuàng)建“西實(shí)講壇”，給教師的成長(zhǎng)搭建一個(gè)學(xué)習(xí)展示的平臺(tái)。

第四，重視教法研究，提高教師課堂教學(xué)藝術(shù)。教學(xué)實(shí)踐中，我們推行“經(jīng)驗(yàn)分享、同伴互助、合作學(xué)習(xí)、共同提高”的培養(yǎng)模式，通過(guò)相互觀摩課堂教學(xué)、案例評(píng)析、專(zhuān)題探討、教學(xué)沙龍等方式來(lái)加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。

①組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

②創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。

③加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度，鼓勵(lì)中青年教師自覺(jué)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研等方面知識(shí)。

④進(jìn)一步抓好“同伴互助”活動(dòng)。

⑤加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高教師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)水平。

⑥加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

責(zé)任編輯李淳