在新課程的實(shí)施中，我們以新課程理念為先導(dǎo)，不斷深化教育教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，始終不渝的實(shí)施“科研興?！睉?zhàn)略，堅(jiān)持“構(gòu)建充滿(mǎn)生命活力的校園，創(chuàng)造促進(jìn)兒童發(fā)展的教育”，努力提升學(xué)校的辦學(xué)品位。

一、盤(pán)活課時(shí)課程，落實(shí)素質(zhì)教育

如何盤(pán)活課時(shí)課程?學(xué)校在開(kāi)齊課程、開(kāi)足課時(shí)的前提下，在教師課程分工時(shí)就力求專(zhuān)職專(zhuān)教，發(fā)揮教師的個(gè)性特長(zhǎng)，拓展學(xué)生的潛能。

設(shè)立“長(zhǎng)短課”。全校課程:上午長(zhǎng)課每節(jié)40分鐘，下午短課每節(jié)30分鐘。由此每天擠出了一節(jié)課時(shí)間，定為下午最后一節(jié)課，開(kāi)展校本課題研究的課程――寫(xiě)字和讀課外書(shū)，創(chuàng)辦學(xué)校的特色。長(zhǎng)短課的結(jié)合，更高的要求教師，必須向課堂要質(zhì)量，強(qiáng)化實(shí)效性，學(xué)生為此學(xué)得更實(shí)、更快、更活。

搞活“興趣課”。多年來(lái)，堅(jiān)持以每周三下午的兩節(jié)課，用于開(kāi)辦“第二課堂”的興趣課。設(shè)置了書(shū)法、繪畫(huà)、田徑、乒乓球、文學(xué)社、電子琴、舞蹈、合唱、電腦、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)奧林匹克、科技小制作等16項(xiàng)豐富多彩的活動(dòng)課程。培養(yǎng)學(xué)生各科的興趣和愛(ài)好，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。以“班級(jí)是普及，校級(jí)是提高”的分層輔導(dǎo)法，落實(shí)計(jì)劃，做到“六定”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定目標(biāo)、定內(nèi)容、定輔導(dǎo)老師、定期匯報(bào))。通過(guò)輔導(dǎo)，效果顯著，參加區(qū)、市、省的各類(lèi)比賽都取得優(yōu)異的成績(jī)。

二、立足科研興校，打造校本特色

由于設(shè)立了長(zhǎng)短課，在兩大校本課程《開(kāi)展課外閱讀，營(yíng)造書(shū)香校園》和《運(yùn)用回米格，學(xué)好硬筆書(shū)法》的市立項(xiàng)專(zhuān)題研究上，確保了課表課程的課時(shí)，有利于開(kāi)發(fā)寫(xiě)字和讀課外書(shū)兩大校本課程的研究，做到了時(shí)間與課程的協(xié)調(diào)。

1. 開(kāi)展課外閱讀，營(yíng)造書(shū)香校園

創(chuàng)建氛圍。努力營(yíng)造學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，積極引導(dǎo)廣大師生樹(shù)立“終生學(xué)習(xí)觀”、創(chuàng)造顯性的學(xué)習(xí)氛圍，以氛圍去影響廣大師生，甚至學(xué)生家長(zhǎng)，讓校園書(shū)香彌漫。

明確要求。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生都有明確要求:低年級(jí)，學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、圖文結(jié)合，了解故事情節(jié)，讀后把故事講給別人聽(tīng)，把學(xué)到的優(yōu)美詞語(yǔ)抄下來(lái);中年級(jí)，要求學(xué)生邊讀邊積累，除摘抄優(yōu)美詞語(yǔ)外還要摘錄好句子、好片斷，可簡(jiǎn)述文章的主要內(nèi)容;高年級(jí)，可適當(dāng)增加品評(píng)和感想的內(nèi)容，發(fā)揮想象和聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力。

互助共讀。對(duì)于閱讀的形式，鼓勵(lì)教師、學(xué)生家長(zhǎng)共同參與:生生共讀;師生共讀;親子共讀。目前，據(jù)調(diào)查，學(xué)生的一兩本的必讀書(shū)能讀完，涌現(xiàn)了不少讀書(shū)多達(dá)十幾、二十本的“讀書(shū)之星”。

“五課”并舉。為了激活課堂，建構(gòu)閱讀課教與學(xué)的模式。積極倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐過(guò)程中，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受閱讀樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。我們提出了語(yǔ)文課外閱讀的五種基本課型:閱讀指導(dǎo)課、閱讀欣賞課、好書(shū)推薦課、讀寫(xiě)遷移課、成果匯報(bào)課。

設(shè)立校園讀書(shū)節(jié)。為推動(dòng)書(shū)香校園的深入創(chuàng)建，營(yíng)造濃郁的校園讀書(shū)氛圍，學(xué)校每學(xué)年設(shè)立讀書(shū)節(jié)，明確讀書(shū)節(jié)指導(dǎo)意義、活動(dòng)主題、讀書(shū)任務(wù)，精心組織策劃，把讀書(shū)活動(dòng)滲透于教學(xué)中，穿插在各類(lèi)活動(dòng)中。

2. 運(yùn)用回米格，學(xué)好硬筆書(shū)法

書(shū)法是中華文化的藝術(shù)瑰寶，寫(xiě)字教育是落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措。學(xué)校采用輔助習(xí)字的“回米格”，并形成了系統(tǒng)的“永字教學(xué)法”和“三段九級(jí)的考級(jí)評(píng)定制”，為全校師生快速學(xué)好硬筆書(shū)法，奠定了良好的基礎(chǔ)。

三個(gè)統(tǒng)一。統(tǒng)一時(shí)間，學(xué)生統(tǒng)一練字時(shí)間為周二、周四下午最后一節(jié)，由學(xué)校廣播系統(tǒng)自動(dòng)播放輕松愉悅的樂(lè)曲，讓學(xué)生靜心地隨曲練字;統(tǒng)一“兩本”，專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)使用“回米格”練字的“習(xí)字本”和寫(xiě)生字的“生字本”，統(tǒng)一規(guī)范了練字寫(xiě)字的格式，讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆練字”的好習(xí)慣;統(tǒng)一考級(jí)，每學(xué)期全校進(jìn)行兩次寫(xiě)字考級(jí)并發(fā)等級(jí)證書(shū)，通過(guò)檢驗(yàn)成績(jī)，激勵(lì)學(xué)生不斷爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

翰墨飄香。開(kāi)展了相應(yīng)扎實(shí)的系列活動(dòng):優(yōu)秀寫(xiě)字教案評(píng)比、教師寫(xiě)字指導(dǎo)課展示、教師實(shí)驗(yàn)心得經(jīng)驗(yàn)介紹、師生寫(xiě)字競(jìng)賽、師生書(shū)法作品展覽、學(xué)生寫(xiě)字考級(jí)評(píng)定等等，其中，“堂堂正正做人，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)字”的五百學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)字比賽和百人現(xiàn)場(chǎng)揮毫?xí)ㄕ故?，深得師生喜?ài)。

三、師資研訓(xùn)，造就名家名師

隨著課程改革的不斷推進(jìn)，我們追尋著新課程的理念，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以課程改革為動(dòng)力，以教育科研為先導(dǎo)，培養(yǎng)和造就了一支團(tuán)結(jié)、實(shí)干、高素質(zhì)的具有開(kāi)拓精神的教師隊(duì)伍。

名師引領(lǐng)。讓青年教師站在教育家的肩膀上，以名師引領(lǐng)青年教師成長(zhǎng)。結(jié)合一些教研活動(dòng)，學(xué)校經(jīng)常派出青年骨干教師到全國(guó)各地現(xiàn)場(chǎng)參加一些全國(guó)特級(jí)教師的舉行的一些活動(dòng)，許多青年教師都親耳聆聽(tīng)了如賈志敏、于永正等特級(jí)教師的現(xiàn)場(chǎng)展示課，睹名家風(fēng)采，學(xué)名家智慧。學(xué)校還訂購(gòu)名家錄像課例，名家課堂實(shí)錄，讓全體教師觀看、閱讀，然后進(jìn)行討論、交流，寫(xiě)出心得體會(huì)，真正從內(nèi)心觸動(dòng)每一位教師，使每位教師都有所體會(huì)、有所收獲、快速成長(zhǎng)。

群體參與。學(xué)校定期舉行“教師開(kāi)放周”和“家長(zhǎng)開(kāi)放日”活動(dòng)，要求人人擺課，個(gè)個(gè)聽(tīng)課，按“集體備課——上課——評(píng)課——再上課——再評(píng)課——反思”模式進(jìn)行研討。年級(jí)組的集體智慧，其他年級(jí)的他山之石，教導(dǎo)處的指導(dǎo)與建議，教師每開(kāi)放一次，便成熟一分。

課例展示。圍繞學(xué)校課改工作重點(diǎn)，學(xué)校組織開(kāi)展了“新課程理念下的課堂教學(xué)”展示活動(dòng)，一方面舉辦“能手、新秀示范課”活動(dòng)，通過(guò)骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)使學(xué)校形成濃厚的研究氛圍，為提高教師的專(zhuān)業(yè)水平打下基礎(chǔ)。另一方面，學(xué)校請(qǐng)各學(xué)科的教師說(shuō)課，上研究課，上專(zhuān)題匯報(bào)課，評(píng)優(yōu)質(zhì)課，邀請(qǐng)教研專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)課、解讀，這樣有利于促進(jìn)教師的自我反思和教師的合作，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。學(xué)校每學(xué)期定期組織開(kāi)展各學(xué)科青年教師評(píng)比活動(dòng)，為青年教師提供了展示才華的機(jī)會(huì)。如評(píng)選優(yōu)質(zhì)課，結(jié)合區(qū)教研室優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，學(xué)校提供公正、公平、展示才華的平臺(tái)激勵(lì)教師進(jìn)行參加，評(píng)比方法是教師自愿報(bào)名，然后同臺(tái)競(jìng)技，優(yōu)勝者推薦為區(qū)、市優(yōu)質(zhì)課。

競(jìng)賽交流。學(xué)校對(duì)教師承擔(dān)的各項(xiàng)任務(wù)都是非常地支持，并認(rèn)真指導(dǎo)。參與各項(xiàng)競(jìng)賽的，積極參加備課、聽(tīng)課、評(píng)課;承擔(dān)各級(jí)教研課題、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的，教導(dǎo)處細(xì)心安排好時(shí)間，熱情幫助。青年教師通過(guò)參與活動(dòng)，自身也迅速成長(zhǎng)。

責(zé)任編輯龍建剛