“媽媽，快來!”10歲的安正在后門叫我?！坝衷趺蠢?”兩個(gè)孩子吵吵嚷嚷一整天了，鬧得我不得安生。學(xué)校剛放了一個(gè)星期的暑假。孩子們都在家了，像兩匹脫韁的野馬似的，到處亂沖亂撞。今天早晨，我澆花時(shí)，他們用花園的軟水管將對(duì)方的身上澆得濕透——水淋淋的網(wǎng)球鞋、滴水的衣服，太不像話了。“回房間去!”我大吼一聲。我每天都要就他們的行為訓(xùn)斥一通，但一點(diǎn)用也沒有。

“媽媽，過來看!”安的聲音又一次打破了寧靜?！巴饷嬗幸恢换ɡ跏?。”我看著她。“我在看書?！蔽医忉尩??！翱墒菋寢尅F(xiàn)在不行?！蔽医g盡腦汁，想找點(diǎn)事兒給她做，好讓她不閑著?！澳銥槭裁床蝗プ鲎鳂I(yè)呢?”我問。她上個(gè)星期天回家后說老師布置他們制作一個(gè)帶插圖的小冊子，是寫愛某個(gè)人的四個(gè)方法，可以寫老師、父母、鄰居或者朋友?！昂冒?。”她說，但她的聲音輕得幾乎讓我聽不見。

傍晚時(shí)分，我悄悄地向安的房間里張望，她說她剛寫完作業(yè)?！拔夷芸纯磫?”她用手指繞著一綹褐色的頭發(fā)，然后，將小冊子扔到我手里?！稅酆⒆拥乃膫€(gè)方法》，我將題目讀了兩遍。我想跟她說她要寫的是她愛某人而不是愛孩子的方法，但我保持了沉默。她覺得自己非常缺乏愛嗎?我努力擠出一絲笑容，翻到第一頁。我覺得心里有一種特別奇怪的感覺。

“和你的孩子一起去看花栗鼠及諸如此類的東西?！彼龑懙?。下面是一幅畫，畫的是一個(gè)微笑著的媽媽和一個(gè)小女孩正一起躲在一棵樹的后面，看一只花栗鼠。

我看著那幅畫，第一次意識(shí)到自從暑假以來，我對(duì)待孩子們的態(tài)度就好像他們是打擾者，而不是共享天倫之樂的家庭成員。她的畫觸動(dòng)了我內(nèi)心深處的某種東西。

我翻到第二頁：“當(dāng)孩子們把家里搞得一團(tuán)糟時(shí)，給他們一些擁抱?！蔽椅⑿Φ乜粗粋€(gè)媽媽和一個(gè)孩子相互擁抱的素描畫。這個(gè)星期，擁抱是很罕見的，我不由得想起今天早晨我惱火地將他們趕回自己房間的情形來。

第三頁上歪歪斜斜地寫著：“給孩子們一個(gè)說話的機(jī)會(huì)?！蔽铱粗南灩P畫，想著我這個(gè)星期對(duì)他們進(jìn)行的說教，我兀自在那兒滔滔不絕地發(fā)牢騷。我問自己，難道孩子們不應(yīng)該因?yàn)楦改搁L期忽略他們的想法和感受而和我們做斗爭嗎?

后面還有一頁：“多笑。”我不知道安是否在指她和弟弟今天早晨在花園里用水管澆水的鬧劇。笑聲能緩解緊張的壓力，或許安是想讓我換一個(gè)角度看問題，并讓我明白那畢竟只是一些水而已!

我合上她的小冊子。是的，孩子們這個(gè)星期很難相處，但我又何嘗不是這樣——幾乎設(shè)有與孩子們分享的時(shí)間、沒有包含愛在里面的紀(jì)律、沒有被聽進(jìn)去的說教，我甚至忘了自己的幽默感!我覺得我努力要改變的不僅僅是孩子們的行為，還有我自己的。正是在那一刻，我明白了，我在他們抱怨、打水仗、哭訴和打擾的片刻中所顯示的愛，也許是最困難的，但也是最重要的。安咬著嘴唇看著拿在我手里的小冊子。我給了她一個(gè)擁抱，并對(duì)她眨了眨眼睛。

第二天，我正在廚房里收拾東西，突然透過窗戶看見安的花栗鼠正在后院的一棵橡樹下面。我沖到她的房間里，看到她正在將畫筆蘸進(jìn)紅色的顏料里。“快來!”我叫道，“那只花栗鼠又來了?！彼泵D(zhuǎn)過身來，不小心將顏料打翻了。當(dāng)顏料順著她的書桌四處流淌的時(shí)候，我立刻想起了安的那四個(gè)愛孩子的方法，我笑了。是的，畢竟這只是顏料而已，外面那個(gè)正等著我們?nèi)ゲ蹲揭约白屢粋€(gè)小女孩芳心大悅的瞬間的確更為重要。