夏榮強

生產(chǎn)實習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)專業(yè)理論和職業(yè)技能，分析和解決生產(chǎn)服務(wù)和技術(shù)管理工作中的各種實際問題，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力的一種實踐教學(xué)活動。該活動是在校外企事業(yè)單位或校辦廠、場、店的現(xiàn)場作業(yè)環(huán)境中進行的。生產(chǎn)實習(xí)期間對學(xué)生管理得如何關(guān)系到教學(xué)的成敗，關(guān)系到辦學(xué)目標的能否實現(xiàn)。筆者根據(jù)多年的實踐，認為對實習(xí)學(xué)生管理要擺正三個關(guān)系：

一、擺正學(xué)校與實習(xí)單位之間的關(guān)系

學(xué)生進入車間，人既屬于工廠，又屬于學(xué)校，校企雙方均有責(zé)任、有義務(wù)教育和管理學(xué)生，學(xué)生也必須同時接受企業(yè)和學(xué)校的管理。一方面，實習(xí)單位為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)的場所，單位里的工作同志都是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的老師，學(xué)生必須尊重他們，服從他們管理。另一方面，學(xué)生是學(xué)校的學(xué)生，學(xué)校教師要進行跟蹤管理。首先，帶隊教師要讓學(xué)生明白應(yīng)有的行為規(guī)范要求，讓學(xué)生知曉遇到問題要向誰請假、向誰請示或報告。其次，要堅持召開晨會和周會，校企雙方均要有管理人員參加會議。并做好實習(xí)日記的記載工作，及時指出學(xué)生實習(xí)中存在的問題，總結(jié)成功經(jīng)驗，以便于進一步做好下一階段的實習(xí)工作。第三，要努力發(fā)揮班級組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)生進入了實習(xí)單位，很可能安排在不同的車間，工種也可能不一樣，但原有班級的班委會成員、團支部的成員、三好學(xué)生、技能優(yōu)秀生等都要在實習(xí)過程中起模范帶頭作用。帶隊老師要和實習(xí)單位的相關(guān)管理人員一同加強對學(xué)生實習(xí)表現(xiàn)的考核，每個月宣布一次考核成績，并把考核成績與實習(xí)結(jié)束時對學(xué)生的綜合測評結(jié)合起來，讓考核鑒定進入學(xué)生檔案。

二、擺正實習(xí)與就業(yè)能力培養(yǎng)之間的關(guān)系

首先，要教育學(xué)生懂得，知識并不等于就業(yè)能力，參加實習(xí)是培養(yǎng)就業(yè)能力的必由之路?，F(xiàn)實中，多數(shù)學(xué)生誤認為實習(xí)，就是把所學(xué)的專業(yè)理論一塊一塊地套用到實際操作中去，從而忽視了就業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。對此，我們應(yīng)要求學(xué)生多學(xué)習(xí)交往、多學(xué)習(xí)協(xié)作、多學(xué)習(xí)操作、多學(xué)習(xí)管理方法和管理理念。要求學(xué)生把握好自己的角色定位：學(xué)生——徒弟——崗前培訓(xùn)——專業(yè)能手。實踐表明，學(xué)生只有經(jīng)過準確的角色定位，才能在學(xué)習(xí)過程中不怕苦、不怕累，才能謙虛好學(xué)、尊重實習(xí)單位的同志。其次，要求學(xué)生聯(lián)系職業(yè)崗位實際，結(jié)合自己的實習(xí)體會，及時撰寫實習(xí)心得，大膽提出有關(guān)改進實際操作、提高工作效率的設(shè)想，并把心得體會和設(shè)想拿到周會上交流，以求理論——實踐——認識的循環(huán)上升。第三，要密切注意每個實習(xí)學(xué)生的思想動態(tài)、生活情況以及工間和班后的活動情況，一旦發(fā)現(xiàn)情緒不夠穩(wěn)定的學(xué)生，教師和帶教師傅要及時與之溝通，幫助其解決思想上、生活上的困難，把問題解決在源頭及萌芽狀態(tài)之中。

三、擺正提高技術(shù)與獲取報酬之間的關(guān)系

德能達標管理是職業(yè)中學(xué)的生命線。實習(xí)指導(dǎo)教師必須嚴格執(zhí)行實習(xí)教學(xué)計劃，切實完成教學(xué)實習(xí)課程和生產(chǎn)實習(xí)課程的培養(yǎng)目標，對學(xué)生的生產(chǎn)實習(xí)進行等級鑒定，并對學(xué)生進行相應(yīng)的職業(yè)資格認定，從而實施職業(yè)資格證書制度。從這個意義上講，學(xué)生參加生產(chǎn)實習(xí)，更多的是為了提高其就業(yè)素質(zhì)、增強其就業(yè)本領(lǐng)，從而獲得社會普遍認定的就業(yè)資格。值得注意的是，當(dāng)看到所在的實習(xí)單位搞多勞多得，考勤考績，工人師傅們?yōu)闋幦「嗟膱蟪旰酮劷鸲鵂幏謯Z秒、辛勤勞動的時候，少數(shù)學(xué)生就開始打起了小算盤，計算自己的生產(chǎn)勞動應(yīng)該得到多少報酬；如果企業(yè)沒有適當(dāng)發(fā)放相應(yīng)的勞動報酬，這些學(xué)生便馬馬虎虎，敷衍了事，甚至有極少數(shù)學(xué)生消極怠工，嚴重影響了生產(chǎn)實習(xí)工作的正常運轉(zhuǎn)。為此，帶隊實習(xí)的教師要狠抓學(xué)生德能達標管理，加強對學(xué)生的實習(xí)宗旨教育，不斷提高學(xué)生實習(xí)訓(xùn)練的質(zhì)量意識。要嚴格對照訓(xùn)練標準，強化德能達標要求，讓學(xué)生珍惜實踐鍛煉的機會，切不可只看到眼前的蠅頭小利，丟失寶貴的學(xué)習(xí)時光。在實習(xí)結(jié)束前的德能考核過程中，校企雙方要嚴格把關(guān)，細化考核方案，對德、能兩方面考核達不到要求的學(xué)生要讓其重新實習(xí)，直到過關(guān)為止。

總之，抓好生產(chǎn)實習(xí)期間的學(xué)生管理，是實現(xiàn)職業(yè)中學(xué)實踐教學(xué)目標的一個重要環(huán)節(jié)，這對學(xué)生實施組織紀律教育、職業(yè)道德教育和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育有著十分重要的意義。