張晨華

高中物理直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)部分首先涉及質(zhì)點(diǎn)、位移的概念，現(xiàn)行物理教材對(duì)質(zhì)點(diǎn)和位移概念的引入比較“直截了當(dāng)”或創(chuàng)設(shè)的物理情景并非在學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，筆者通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)生“身臨其境”的物理情景，在學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)展開(kāi)質(zhì)點(diǎn)和位移概念的教學(xué)，較為成功地完成了本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。

在對(duì)初、高中物理的區(qū)別之一——對(duì)物理量由定性到定量的探討的闡述之后，作為實(shí)例引出：初中階段通過(guò)引入?yún)⒄瘴锒ㄐ缘孛枋鑫矬w的運(yùn)動(dòng)和靜止，高中階段為了定量描述物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，需要在參照物上建立坐標(biāo)系——參考系。