王　淼

作文在教學中一直是個讓師生都頗為頭疼的難題。在學生中廣泛流傳著這樣一句順口溜：“老師一命題，學生搔頭皮；心里空蕩蕩，咋會寫作文?”

那么，作為語文教學者的我們該怎樣幫助學生有效解決這一難題呢?這時，作文的細節(jié)描寫就顯現(xiàn)出其獨特的魅力。

細節(jié)描寫的魔力

細節(jié)是構(gòu)成文章情節(jié)的基本單位，是情節(jié)的細胞與元件；細節(jié)是文章的血肉，沒有細節(jié)的文章，其實只是一具空殼和骨架。這時，就需要用自己心靈的高倍顯微鏡，細心觀察，抓住“物”的一個點，不斷地放大再放大，讓細節(jié)描寫成為文章標新立異的亮點，成為感染別人與之共鳴的焦點。醫(yī)此，細節(jié)描寫被高爾基稱為“隱藏在文字里間的魔術”。

為了達到細節(jié)“化腐朽為神奇”般的“魔術”目標，我們在日常教學時慢慢讓學生在潛移默化中，把“細節(jié)”兩個字放到自己心坎上，逐步把他們培養(yǎng)成了一個個能夠輕而易舉回憶自己描述的細節(jié)，并能被自己的“細節(jié)”所感動的人!

細節(jié)描寫如此重要，在記敘清楚的基礎上突出細節(jié)描寫，就成了提高學生寫作水平的關鍵。學生在作文中常見的細節(jié)描寫失誤有如下幾種：

(1)理不清細節(jié)與整體的關系，為寫細節(jié)而寫細節(jié)，或人為鑲進非個性化的細節(jié)；

(2)細節(jié)虛假，編造痕跡明顯。

(3)細節(jié)雖好，但描寫不力。這是由于閱讀太少、缺乏對范例的積累所造成的。

針對學生寫作中細節(jié)描寫這個薄弱環(huán)節(jié)，教師要有意識地指導學生對名作名篇中一些精彩的細節(jié)描寫加以剖析，使學生掌握幾種常見的細節(jié)描寫方法。常見的細節(jié)描寫方法有以下幾種：

(一)白描

白描是最基本、最常見的細節(jié)描寫方法，它要求用最精練、最節(jié)省的文字粗線條勾勒出人物的精神面貌，把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點化。

如，《故鄉(xiāng)》中有關于少年閏土形象的描寫：深藍的天空中掛著一輪金黃的明月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，盡力向一匹猹刺去。

——簡筆勾勒出一位勇敢、富有活力的少年英雄形象。

(二)重復

同一細節(jié)的重復有強調(diào)突出的作用。比如，在《祝?！防铮髡邘状螌懙紧斔睦蠣敗鞍櫼话櫭肌?，這種重復的面部表情，更加深刻地暴露出封建紳士厭惡寡婦、維護舊禮教的反動立場和丑惡靈魂。

(三)借用標點

借用標點妙在它把著意要表現(xiàn)的內(nèi)容讓給讀者去想象。魯迅的小說《故鄉(xiāng)》塑造了一個深受剝削壓迫的淳樸農(nóng)民的典型形象——閏土。小說在閏土的語言細節(jié)描寫中，巧妙地借用標點符號來表現(xiàn)閏土這二十多年來的變化。共有6句，其中卻有了9個省略：號。給人印象特別深的有兩處：

(1)見到“我”時，“閏土態(tài)度恭敬起來，分明地叫道：‘老爺……”

(2)當“我”問他景況時，“他只是搖頭，‘非常難，第六個孩子也會幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又不好”。

第一句寫閏土的變化。一聲“老爺!”破壞了他們以往的友誼；一個省略號真實而細膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理及令人為之惋惜的悲哀的變化。第二句寫出了閏土性格變化的社會根源——正是。“饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳”，把他折磨成了一個“木偶人”。這省略號里，浸透了閏土的血淚，飽含了人生的辛酸。

(四)動作描寫突出人物性格特征

孫犁的小說《荷花淀》“話別”這一情節(jié)里有一個細節(jié)：當水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去”時?！芭说氖种刚饎恿艘幌?，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”這一舉止，揭示了人物瞬間心理復雜而又微妙的感情活動。突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準備，既高興又有些舍不得。多少復雜的情感涌上心頭，心靈“震動”。使手指劃破了。因此，作者用“放”和“吮”，給水生嫂作了生動的造型，傳達出無限的情思，顯示出人物的立體感，使這一形象顯得更加真實、豐滿。

(五)對比展示

細節(jié)的對比描寫可以用來展示不同人物的不同性格?！而欓T宴》劉邦獻禮情節(jié)。項羽與范增兩人態(tài)度各異，一個安然收下“置之坐上”，一個則“置之地，拔劍撞而破之”。顯示出前者幼稚、輕信。缺乏心計又自視不凡，后者則顯得獨具見識又急躁易怒。

細節(jié)描寫的要求

這么多的細節(jié)描寫手法，那么，學生應該怎樣把握好細節(jié)描寫、讓作文逐漸閃光呢?

(一)真實

細節(jié)的真實可以反映現(xiàn)實生活本質(zhì)以及人物性格的真實傳神。真實的細節(jié)描寫能使讀者身臨其境，而虛假的細節(jié)則會使讀者大倒胃口。

比如朱自清在《背影》中對父親爬月臺時吃力樣子所進行的動作描寫，攀、縮、傾等動詞突出了父親雖然承受著家庭的變故和自己歇業(yè)的雙重心理負擔，但還是給予我無私的愛，這種愛人微深沉，讀來讓每個讀者感動不已。

(二)準確

細節(jié)的準確性是指：細節(jié)要恰如其分地展現(xiàn)出人物或事件的情狀。準確性是真實的基礎。

高曉聲的小說《陳奐生進城》中，就有一些真實的、給人深刻印象的細節(jié)：陳奐生進城賣油繩病倒在車站候車室中，被縣委書記送進標準不低的招待所住了一夜。第二天醒來后，房間中豪華的陳設使他驚恐無措。躺在床上怕弄臟了被子，“不由自主地立刻在被窩里縮成一團”；怕弄臟了地板，“把鞋子拎在手里，光著腳跑出去”；沙發(fā)“不敢坐，怕壓癟了彈不飽”?？墒牵斔读宋逶X的住宿費后，完全改變了模樣：大搖大擺地走進房間，故意三番五次地直起身子向彈簧椅子上猛、坐，用枕巾擦臉……這些細節(jié)生動地寫出了陳奐生以一個農(nóng)民特有的、帶有破壞性的報復方式。

(三)典型

典型細節(jié)是措能夠以一當十、逼真而深刻地反映出人物或事物的情貌、展示其本質(zhì)的細節(jié)。細節(jié)是否典型，主要看它表現(xiàn)人物性格具有多大功能。典型細節(jié)就是一個人在內(nèi)心、外形、語言和行動等方面最突出最有力的具體特征。

比如，趙樹理《套不住的手》中，有這樣一段描寫：“圓圓的指頭肚兒像用樹木做成的小耙子”，“都像半個蠶繭上安了指甲”。這一段細節(jié)描寫既真實又典型，突出其主人公的特征，也表現(xiàn)了勞動人民那種健壯、勤勞的共性特征。

再如《范進中舉》中，范進在得知自己高中后，“看了一遍，又念一遍”，知道自己真的“中了”，竟歡喜得發(fā)了瘋，拍手大笑，滿街飛跑，弄得披頭散發(fā)，滿臉污泥，鞋都跑掉一只，口里狂念：“中了!中了”。范進中舉后的種種瘋態(tài)，刻畫出范進對功名的熱衷。以及他深受科舉制度的毒害。這些細節(jié)描寫讓讀者在忍俊不禁的同時，深刻認識到封建科舉制度支配下文人的迂腐、病態(tài)和畸形的心理，以及八股取士的科舉制度的罪惡，深深地體會到吳敬梓試圖以文化的力量影響讀書人、改變讀書人、改造社會的良苦用心。

在教學過程中，筆者還經(jīng)常創(chuàng)造課堂小活動，讓同學們經(jīng)過實地觀察。然后口頭描述在活動中的一系列細節(jié)，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還促進了師生之間的情感交流，提升了學生的寫作興趣，讓他們逐步認識到了：細節(jié)，才是作文閃光的關鍵。