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        孩子的“敏感期”你敏感嗎

        2009-03-10 06:49:40王曉燕
        為了孩子(孕0~3歲) 2009年2期
        關(guān)鍵詞:敏感期符號(hào)文字

        一次在餐廳吃飯,鄰桌是個(gè)三口之家,父母帶了一個(gè)大約5歲左右的孩子。他們剛一入座,就聽(tīng)到孩子著急地說(shuō)著:“哉的餐具呢?我的餐具呢?”父母忙著點(diǎn)菜,沒(méi)人在意孩子的話。過(guò)了一會(huì)兒,孩子又把自己卷到餐廳的落地窗簾里不斷地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

        如果你是一個(gè)媽媽,這樣的場(chǎng)景你一定也經(jīng)歷過(guò)。只是你可能跟這對(duì)父母一樣,不會(huì)敏感地感到這些現(xiàn)象并不是偶然出現(xiàn),也不是只有你的孩子才有的表現(xiàn),而是所有孩子都會(huì)經(jīng)歷的階段。比如,上面這個(gè)孩子一上來(lái)就急著要餐具。他要餐具并不是為了吃飯,而是為了使環(huán)境有個(gè)完整的感覺(jué)——他正處在秩序的敏感期。他想和大人一樣,有一副自己的餐具;在窗簾里不斷地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去表明他還處在空間敏感期。

        什么是敏感期

        孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的某些時(shí)間范圍內(nèi),他會(huì)只對(duì)環(huán)境中的某一項(xiàng)特質(zhì)專心,而拒絕接受其他特征的事物;他還會(huì)不需要特定的理由而對(duì)某種行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,不厭其煩地重復(fù),直到突然爆發(fā)出來(lái)某種新的動(dòng)機(jī)為止……

        孩子生命的前6年,是由許多的敏感期組成的。在此,我們逐一梳理一下3~6歲的學(xué)齡前孩子,每一年會(huì)有哪些典型敏感期。

        3~6歲,每年你應(yīng)該了解的敏感期

        PART1

        3~4歲的敏感期

        執(zhí)拗秩序敏感期

        孩子特任性!特不講理!什么事情都要按照他們的意愿去做,如果得不到滿足,他們就大哭大鬧、不依不饒,常常是只有按著他自己的意愿重新再來(lái)一次時(shí),他們才會(huì)罷休。這時(shí)的孩子,好像總是完全沒(méi)有理由的胡鬧,對(duì)成人的所有干涉都表現(xiàn)出極大的抗拒和不滿,讓我們經(jīng)常感到簡(jiǎn)直不可理喻。

        這時(shí),如果你不了解孩子的話,一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”就在所難免了。實(shí)際上,這是孩子處在“執(zhí)拗的敏感期”所致。

        詛咒的敏感期

        “臭屁股蛋”、“屎”、“打死你”、“把你踢死去”,這些聽(tīng)上去既不文明又有些可怕的言辭,總是出自這個(gè)年齡段孩子的嘴里。一天我剛走進(jìn)幼兒園辦公室,一個(gè)小朋友就笑著對(duì)我說(shuō):“臭屁股老師回來(lái)了!”他正在用詛咒的語(yǔ)言向我問(wèn)候。我笑著說(shuō):“是香老師!”他也笑了。因?yàn)楹⒆釉谶@時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是有力量的,而最能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)就是詛咒,而且成人反應(yīng)越強(qiáng)烈,孩子就越喜歡說(shuō)。

        追求完美的敏感期

        從對(duì)完整性的審美發(fā)展到對(duì)事物完美的追求,這個(gè)發(fā)展的過(guò)程使孩子在審美上有了更大的范圍。執(zhí)拗和追求完美的敏感期總是手拉著手一起走來(lái)。3~4歲,這是一個(gè)在成人眼里不可理喻的年齡。幼兒園的一個(gè)小朋友摔倒了,誰(shuí)抱他都不肯起來(lái),他會(huì)一直哭著,到樓上找到平時(shí)經(jīng)常帶他的老師,再把老師帶到他剛才摔到的地方,重新摔倒一次,讓這位老師把他抱起來(lái)。這時(shí),他的哭聲才會(huì)停住。對(duì)此你能理解嗎?其實(shí),孩子在這個(gè)時(shí)候所表現(xiàn)出的,正是強(qiáng)烈的使用自我的意識(shí)。

        壘高(空間)敏感期

        喜歡把物體壘高,然后推倒,再重壘。就是在這樣不斷的重復(fù)中,孩子建立了三維空間感。

        色彩敏感期

        開始對(duì)色彩產(chǎn)生感覺(jué)和認(rèn)識(shí),開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認(rèn)知的發(fā)展正是從感覺(jué)訓(xùn)練開始的。

        語(yǔ)言敏感期

        孩子大約在3歲半左右,開始對(duì)句子表達(dá)的意思感興趣,表現(xiàn)在重復(fù)或模仿他人的話。這時(shí),他們總是把大人說(shuō)的話一遍又一遍地使用在恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)境中。一次,一個(gè)孩子對(duì)我說(shuō):“老師,等春暖花開的時(shí)候,我們就可以出來(lái)玩了?!蔽一卮鹫f(shuō)是,然后問(wèn)他:“你知道什么叫春暖花開嗎?”孩子說(shuō):“就是天氣暖和的時(shí)候,因?yàn)閶寢屨f(shuō)春暖花開的時(shí)候,我就可以吃冰淇淋了。”這就是孩子語(yǔ)言的發(fā)展。

        邏輯思維敏感期

        不斷追問(wèn)“為什么?”“天為什么黑了?”“為什么會(huì)下雨?”“小朋友為什么要上幼兒園?”等等。這些問(wèn)題總是讓家長(zhǎng)感到應(yīng)接不暇,可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問(wèn)到底。當(dāng)我們一次一次地給孩子解答時(shí),孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。孩子正是通過(guò)這樣一問(wèn)一答,在認(rèn)識(shí)客觀世界的同時(shí)也發(fā)展了思維能力。所以,這時(shí)家里有一套百科全書是非常重要的,因?yàn)檫@時(shí)認(rèn)知的速度是事半功倍的。

        剪、貼、涂等動(dòng)手敏感期

        孩子從這時(shí)開始真正有意識(shí)地使用工具,這又是大多數(shù)孩子建構(gòu)專注品格的最好機(jī)會(huì)。無(wú)論在教室里還是家里,只要有充分的材料,孩子們都非常樂(lè)意選擇剪、貼、涂等等這些工作。從身體發(fā)展的角度來(lái)看,這也是孩子訓(xùn)練小手肌肉和手眼協(xié)調(diào)的一項(xiàng)重要工作。

        藏、占有敏感期

        開始強(qiáng)烈地感覺(jué)占有、支配自己所屬物的快樂(lè)。孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時(shí),才可能去探索物質(zhì)背后的精神,才可能超越對(duì)于物質(zhì)的占有。而當(dāng)這些物品的所有權(quán)完全屬于孩子自己時(shí),交換就開始了。與此同時(shí),也就拉開了人際關(guān)系的序幕。

        PART24~5歲敏感期

        追問(wèn)出生敏感期

        孩子往往在這個(gè)時(shí)期開始詢問(wèn)自己從何處來(lái),并且一遍又一遍地問(wèn)。成人的回答不能有一絲的馬虎,因?yàn)檫@是孩子安全感最早的來(lái)源,也是人類最古老的一個(gè)哲學(xué)問(wèn)題:我從哪里來(lái)?如果你的孩子到了這個(gè)敏感期,我建議家長(zhǎng)們認(rèn)真地拿出百科全書,將生命形成的全部過(guò)程科學(xué)地講給孩子聽(tīng)。

        人際關(guān)系敏感期

        從一對(duì)一交換玩具和食物開始,到尋找相同情趣的伙伴并開始相互依戀,從和許多小朋友玩到只和一兩個(gè)小朋友交往,孩子自己經(jīng)歷了人際交往的全過(guò)程,而這種交往智能是與生俱來(lái)的。

        婚姻敏感期

        在人際關(guān)系敏感期后,孩子便真正展開了婚姻的敏感期。最早的時(shí)候孩子會(huì)想要和爸爸、媽媽“結(jié)婚”。之后,他們就會(huì)“愛(ài)上”自己的老師或者其他的成人。一直到5歲左右,他們才會(huì)“愛(ài)上”一個(gè)小伙伴,比如只給自己喜歡的孩子分享好吃的東西,而且經(jīng)常在一起玩,產(chǎn)生矛盾日寸也不愿意讓其他人干預(yù)等等??傊麄兿霌碛袑儆谧约旱目臻g。

        審美敏感期

        和前一個(gè)年齡段不同,這個(gè)時(shí)期的審美是對(duì)自己的形象有了自己的愿望和審美標(biāo)準(zhǔn),尤其女孩子對(duì)自己的衣著和服飾產(chǎn)生起濃厚興趣。幼兒園的孩子到了審美敏感期時(shí)總是喜歡化妝。當(dāng)然,在成人眼里這些“妝”化得很離譜,但是這些女孩子們總是熱情不減,并且總在所有人面前走來(lái)走去展示,直到得到你的夸獎(jiǎng)之后,她們才會(huì)帶著滿足的神情離開,轉(zhuǎn)身又會(huì)到別的老師面前展示。除了化妝,女孩子還喜歡漂亮的裙子和鞋子,并且要按照自己的想法穿著和打扮。在這個(gè)時(shí)候,孩子需要的是成人的肯定。此時(shí),我們無(wú)需對(duì)美作任何評(píng)判。

        身份確認(rèn)敏感期

        “我是警察”、“我是霸王龍”、“我是小錫兵”、“我是白雪公主”,孩子們會(huì)給自己一個(gè)又一個(gè)身份。這種現(xiàn)象是因?yàn)楹⒆娱_始崇拜某一偶像,希望自己就是那個(gè)偶像。在幼兒園里,經(jīng)常有穿著白雪公主服裝的小朋友,你必須叫她白雪公主她才

        答應(yīng)你。孩子在這個(gè)身份確認(rèn)的過(guò)程中,我們可以觀察到他們開始透過(guò)自己的偶像來(lái)表達(dá)自己。

        性別敏感期

        這時(shí)的孩子最重視的就是誰(shuí)是男孩誰(shuí)是女孩。如果有人去洗手間,他們一定要跟著去,原因是想觀察到底是男孩還是女孩。孩子對(duì)身體的探索和認(rèn)識(shí)來(lái)自于觀察,成人在給孩子解釋時(shí),態(tài)度必須客觀和科學(xué),就如同認(rèn)識(shí)自己的眼睛、鼻子、嘴一樣。當(dāng)然百科全書這時(shí)是最好的工具了。

        數(shù)學(xué)概念敏感期

        孩子到了4歲多時(shí),總是喜歡問(wèn):這是幾個(gè)?現(xiàn)在是幾點(diǎn)?有幾個(gè)人?這是因?yàn)楹⒆訉?duì)數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但是這時(shí)的孩子還不能完全理解邏輯,他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對(duì)。這是孩子數(shù)學(xué)智能的最初發(fā)展,而只有三位一體地掌握,才算掌握了數(shù)的概念。

        認(rèn)字敏感期

        這是孩子第一次接觸符號(hào),我們的方法是給孩子一些文字卡片,讓孩子把動(dòng)作和看到的文字配合起來(lái)去學(xué)習(xí)文字。在這個(gè)階段,孩子只能宏觀地認(rèn)識(shí)文字,也就是一個(gè)整體的形象,還不能夠分解字的筆畫,也達(dá)不到書寫。孩子也會(huì)對(duì)自己熟悉的某些文字感興趣,比如他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己名字里的字在別的地方出現(xiàn)。

        繪畫和音樂(lè)敏感期

        這是人生來(lái)俱有的智能。繪畫是孩子最會(huì)使用的一種語(yǔ)言,他們從涂鴉開始一直到可以表達(dá)自己的感受,整個(gè)的過(guò)程都是一種自然的展現(xiàn)。而孩子在媽媽的肚子里就開始了聽(tīng)覺(jué)的發(fā)展,一歲多的孩子就能夠跟著音樂(lè)的節(jié)奏扭動(dòng)自己的身體,音樂(lè)是人類的語(yǔ)言,孩子天生就具有最高級(jí)的藝術(shù)欣賞能力。所以,在這個(gè)敏感期的發(fā)展上,我們只要能夠給孩子提供一個(gè)高品質(zhì)的環(huán)境就可以幫助孩子的發(fā)展了。

        PART35~6歲的敏感期

        延續(xù)婚姻敏感期

        5歲以后的這個(gè)敏感期是前一個(gè)婚姻敏感期的延續(xù)。這個(gè)時(shí)候的孩子選擇伙伴的傾向性非常明顯,并且知道了一些簡(jiǎn)單的婚姻規(guī)則,比如只有相愛(ài)的人才能結(jié)婚等。一次我在幼兒園聽(tīng)到孩子們?cè)谟懻摶橐龅膯?wèn)題:我們國(guó)家是一夫一妻制,所以你只能選一個(gè)人結(jié)婚。

        社會(huì)性興趣發(fā)展的敏感期

        孩子0~6歲的發(fā)展是一個(gè)人宏觀發(fā)展的微觀縮影,到了6歲他們就開始積極地了解自己和他人的基本權(quán)利,喜歡遵守和共同建立規(guī)則,形成合作意識(shí)。比如選舉班長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)自我管理,監(jiān)督上課的時(shí)候誰(shuí)沒(méi)有進(jìn)教室,吃飯前誰(shuí)沒(méi)有洗手,哪個(gè)孩子沒(méi)有遵守幼兒園的規(guī)則……這些都是他們十分關(guān)心的事情。

        認(rèn)識(shí)符號(hào)、書寫符號(hào)的敏感期

        孩子對(duì)認(rèn)識(shí)符號(hào)、書寫符號(hào)(文字、拼音、偏旁部首)產(chǎn)生興趣。在孩子的這個(gè)敏感期,應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)使用實(shí)物教學(xué),也就是用孩子認(rèn)識(shí)的事物來(lái)認(rèn)識(shí)相關(guān)的文字,比如孩子喜歡的食品、玩具等,把文字制作成字卡讓孩子和實(shí)際的物品配對(duì),這樣,孩子就能夠避免用記憶去死記硬背文字了。而讓孩子通過(guò)實(shí)物配合文字的形式來(lái)學(xué)習(xí),才能夠真正讓孩子將抽象的符號(hào)和現(xiàn)實(shí)的實(shí)物結(jié)合起來(lái),學(xué)習(xí)文字就會(huì)有意義了。同樣的道理,孩子在書寫符號(hào)之前,一定要先觸摸符號(hào)。我們幼兒園里有一個(gè)教具是砂紙符號(hào)(文字、拼音、偏旁部首)卡,讓孩子先觸摸符號(hào)以產(chǎn)生感覺(jué),然后再臨摹,通過(guò)這樣的書寫過(guò)程,孩子就能非常順利地度過(guò)并且發(fā)展這個(gè)敏感期了。

        數(shù)學(xué)邏輯的敏感期

        數(shù)學(xué)邏輯的敏感期和數(shù)學(xué)概念的敏感期是有區(qū)別的。孩子們?cè)谕瓿闪藢?duì)數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的認(rèn)識(shí)之后,開始對(duì)數(shù)的序列、概念以及概念間的關(guān)系產(chǎn)生興趣,比如通過(guò)蒙特梭利的數(shù)學(xué)教具讓孩子學(xué)習(xí)加減乘除法,這種方法學(xué)習(xí)的是數(shù)學(xué)的邏輯而不是簡(jiǎn)單的記憶。

        動(dòng)植物、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、收集敏感期

        孩子開始熱烈地吸收一切來(lái)自自然界的知識(shí)。孩子們對(duì)自然的探索興趣比我們想象的要強(qiáng)烈得多,在我們的幼兒園里,總是能看到孩子好學(xué)、好奇的品質(zhì)。

        PART4后記

        以上這樣年齡段的劃分只是一個(gè)大致的劃分,每個(gè)孩子的特質(zhì)不同,所以敏感期在出現(xiàn)的時(shí)間上會(huì)有一些差別,這是正常的。

        在整個(gè)的童年時(shí)期,有的敏感期出現(xiàn)后就過(guò)去了,而有些敏感期是一直伴隨著孩子的發(fā)展的。這些敏感期就稱為“螺旋狀的敏感期”。所謂螺旋狀,是指在孩子的每個(gè)年齡段都會(huì)出現(xiàn),比如繪畫、音樂(lè)、語(yǔ)言、審美、對(duì)空間的認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系、秩序、自我認(rèn)識(shí)、婚姻等等敏感期。這些敏感期在每一個(gè)年齡段又會(huì)有不同層次的表現(xiàn),如繪畫的敏感期,2歲左右的孩子就能夠涂鴉了,到了3歲左右可以畫出一個(gè)大體的形象,然后開始喜歡使用色彩,到了5歲左右是最突出的階段,時(shí)常有大量的作品,等到了6歲左右時(shí),有的孩子就能畫簡(jiǎn)單的連環(huán)畫70再如空間的敏感期,孩子的身體活動(dòng)的發(fā)展就帶有明顯的空間發(fā)展特征,從爬到走,從走到跑,從單腿跳到雙腿跳,從壘高到攀爬,孩子經(jīng)歷了一個(gè)又一個(gè)空間發(fā)展的階段,這不但使他們的身體認(rèn)識(shí)了空間,同時(shí)也發(fā)展了他們的心理空間即安全感。

        人類的童年就是由這樣一個(gè)又一個(gè)的敏感期組成,而這些敏感期的特征又是如此的鮮明,也許這就是生命的本質(zhì),讓我們(父母、老師)可以觀察到充滿秘密的人類的童年,并通過(guò)這些去了解和幫助生命的發(fā)展。

        專家簡(jiǎn)介

        王曉燕,中國(guó)權(quán)威蒙特梭利教育機(jī)構(gòu)——孫瑞雪教育機(jī)構(gòu)創(chuàng)始人之一。該機(jī)構(gòu)以蒙特梭利、盧梭、皮亞杰等經(jīng)典教育學(xué)、心理學(xué)理論為平臺(tái),通過(guò)十幾年的教育研究和實(shí)踐,創(chuàng)建發(fā)展出一套以“愛(ài)和自由、規(guī)則和平等”為標(biāo)志的含科學(xué)教育思想、理論和方法的完整的教育體系,其中包括完善的兒童心理發(fā)展的敏感期理論。

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