水　兒

金毅，浙江寧海縣風(fēng)華書院初一（1）班學(xué)生。當(dāng)他還在寧海縣實驗小學(xué)教育集團(tuán)實驗校區(qū)就讀時，就已經(jīng)是同學(xué)眼中的“文學(xué)大師”了：

四年級時，發(fā)表校園小說《金毅版馬小跳續(xù)編》，獲得全國小學(xué)生“冰心作文獎”二等獎；

五年級時，小說《病鼠變瘋貓》收入“花衣裳”叢書；

五年級時，《狂人小A日記》入選伍美珍主編的《同桌對對碰》系列叢書之一；

六年級時，創(chuàng)作小說《到處都是壞男孩》，已交由河北少兒出版社出版；

此外，他還有30多篇文章在報刊上發(fā)表……

小塊頭有大智慧。金毅個子小，想法特別多，腦瓜子里總有很多能量，能把稀奇古怪的東西變成奇妙的文字，而同學(xué)、朋友之間發(fā)生的有趣故事也成為他創(chuàng)作的源泉。

看書，手不釋卷

用“小書迷”來形容金毅一點都不為過，金毅喜歡看書，喜歡寫作，成為一個作家一直是金毅的夢想。

三年級時，他加入了學(xué)校的童聲文學(xué)社，開始對文學(xué)著迷。他改變了自己看書只看故事情節(jié)的習(xí)慣，開始學(xué)著細(xì)細(xì)品讀，慢慢咀嚼。一般情況下，他要把同一本書看兩遍：第一遍快速閱讀，了解故事梗概；第二遍品味語言，細(xì)細(xì)琢磨。他會有意識地背誦一些精美的段落和語句，儲存在大腦里面。三年級時，他看楊紅纓的作品。四年級時，他一頭扎進(jìn)了曹文軒文集里，無論是《紅瓦》中“秋”的漂亮身影，還是《草房子》里男孩桑桑的悲慘經(jīng)歷，都深深吸引著他。

廣泛的閱讀使金毅不僅看到了一個個鮮活的人物、生動的情節(jié)，更為他成為一位小作家奠定了堅實的基礎(chǔ)。

寫作，風(fēng)靡校園

楊紅纓的《馬小跳》，金毅是一口氣看完的。看完之后，他萌發(fā)了創(chuàng)作一部校園小說的念頭。

“我也沒多想，三年級時，我覺得馬小跳的故事特別好看，就開始按照自己的想法寫起了故事。”每個星期，他起碼要花兩個晚上的時間寫作。

“我寫的馬小跳的故事，很多是發(fā)生在學(xué)校里的事或是我自己覺得好玩的事?！苯鹨阏f，“比如，在有一集里，我寫了馬小跳被綁架的故事。其實，那時我壓根兒不知道綁架是什么意思，只是覺得好玩?，F(xiàn)在懂了，回頭想想，覺得自己寫的故事比較荒唐?！?/p>

盡管金毅對自己的作品有種種不滿，可同學(xué)們卻格外喜歡金毅版的馬小跳。“那時，每寫完一個故事，我就把文章貼到學(xué)校文學(xué)社的網(wǎng)站上去，結(jié)果同學(xué)們看了大呼過癮，一致要求我加速創(chuàng)作。”

Fans的力挺給了金毅極大的創(chuàng)作熱情，他全身心地投入到創(chuàng)作當(dāng)中。漸漸地，班里班外的同學(xué)都成了他小說的忠實讀者。發(fā)展到后來，幾個文學(xué)功底不錯的同學(xué)也拿起筆悄悄寫了起來，小小的班級竟成了文學(xué)創(chuàng)作的一方沃土。

讓金毅沒有想到的是，《金毅版馬小跳續(xù)編》最終讓他獲得了全國小學(xué)生“冰心作文獎”校園小說創(chuàng)作二等獎，之后還被《作文100分》連載。

好友，書中主角

此后，金毅乘勝追擊，創(chuàng)作了5000多字的《病鼠變瘋貓》。

“其實，這個故事寫的就是我身邊的同學(xué)?！苯鹨阏f，《病鼠變瘋貓》里的“病鼠”原型是他最好的朋友兼同桌。

為什么要把他寫成貓和鼠呢？“因為他就是那個樣子。上課時他像病鼠，無精打采。一下課，他馬上精神了，就像瘋貓一樣，非?；钴S。我覺得有意思，就把他寫進(jìn)小說里。這樣寫，他根本不生氣，因為他是我形影不離的好朋友啊，而且他也因此有了點小名氣哩。嘿嘿！不過他也悄悄跟我說，叫我筆下留情，不然就太沒面子了?！?/p>

金毅作品中的人物，無不來自于他身邊的人和事，如《狂人小A日記》中的“小A”，《到處都是壞男孩》中的尚憬、憶雨，《高一乘的搗蛋計劃》更以真名真事示人，人物詼諧有趣、幽默生動。

當(dāng)然，“文學(xué)大師”的稱呼，對于12歲的金毅來說還太遙遠(yuǎn)。正如他所勾勒的一個個小說人物一樣，他們都還帶著稚氣。但在金毅的心里，他有一個遠(yuǎn)大的目標(biāo)，他希望自己長大以后，能像楊紅櫻、曹文軒，甚至和巴金、魯迅一樣，創(chuàng)作出偉大的文學(xué)作品。而金毅也在用自己的行動證明，為了這個目標(biāo)，他正一步步地邁出自己堅實的步伐。