羅　勤

我在美國(guó)生活了一段時(shí)間，美國(guó)人在教育、培養(yǎng)寶寶的優(yōu)良品質(zhì)和個(gè)性方面，有許多值得我們借鑒的做法與經(jīng)驗(yàn)。為了讓寶寶長(zhǎng)大后能夠適應(yīng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)并成為強(qiáng)者，幾乎每個(gè)人都不溺愛(ài)寶寶，從小就培養(yǎng)他們獨(dú)立生存的能力。跟大家淺談二三事，供教育參考。

讓寶寶獨(dú)立思考

培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，題目頗大，許多人感覺(jué)無(wú)從著手。其實(shí)，首先要培養(yǎng)的就是獨(dú)立思考，美國(guó)人特別推崇獨(dú)立思考。

在美國(guó)，我最喜歡看的電視節(jié)目之一，是黑人笑星比爾·考斯彼主持的《孩子說(shuō)的出人意料的東西》，這個(gè)節(jié)目在讓你捧腹的同時(shí)，也讓你深思。

有一次，比爾問(wèn)一個(gè)七八歲的女孩：“你長(zhǎng)大以后想當(dāng)什么?”女孩很自信地答道：“總統(tǒng)!”全場(chǎng)觀眾嘩然。比爾做了一個(gè)滑稽的吃驚狀，然后問(wèn)：“那你說(shuō)說(shuō)看，為什么美國(guó)至今沒(méi)有女總統(tǒng)?”女孩想都不用想的回答：“因?yàn)槟腥瞬煌端钠??！比珗?chǎng)一片笑聲。比爾又問(wèn)：“你肯定是因?yàn)槟腥瞬煌端钠眴?”女孩不屑地：“當(dāng)然肯定!”比爾意味深長(zhǎng)地笑笑，對(duì)全場(chǎng)觀眾說(shuō)：“請(qǐng)投她票的男人舉手!”伴隨著笑聲，有不少男人舉手。比爾得意地說(shuō)：“你看，有不少男人投你的票呀!”女孩不為所動(dòng)，淡淡地說(shuō)：“還不到三分之一!”比爾做出不相信又不高興的樣子，對(duì)觀眾說(shuō)道：“請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有男人把手舉起來(lái)!”言下之意，不舉手的就不是男人，哪個(gè)男人“敢”不舉手?在哄堂大笑中，男人們的手一片林立。比爾故作嚴(yán)肅地說(shuō)：“請(qǐng)投她的票的男人仍然舉手，不投的放下手?！北葼栠@一招厲害：在眾目睽睽之下，要大男人們把已經(jīng)舉起的手，再放下來(lái)，確實(shí)不太容易。這樣一來(lái)，雖然仍有人放手下來(lái)，但“投”她的票的男人多了許多。比爾得意洋洋地說(shuō)：“怎么樣?總統(tǒng)女士，這回可是有三分之二的男人投你的票啦?！狈序v的場(chǎng)面突然靜了下來(lái)，人們要看這個(gè)女孩還能說(shuō)什么。女孩露出了一絲與童稚不太相稱的輕蔑的笑意：“他們不誠(chéng)實(shí)，他們心里并不愿投我的票!”許多人目瞪口呆。然后是一片掌聲，一片驚嘆……

這就是典型的美式獨(dú)立思考。

沒(méi)有獨(dú)立思考的寶寶，就沒(méi)有獨(dú)立性。要培養(yǎng)寶寶獨(dú)立思考，就要提供一些機(jī)會(huì)給他去思考、去感覺(jué)什么對(duì)、什么錯(cuò)，什么該做、什么不該做……

這令人想起狐貍媽媽的生存教育。一部電影紀(jì)錄片，關(guān)于野生狐貍的生活。其中有一幕讓我至今難以忘懷：一群小狐貍長(zhǎng)大后，狐貍媽媽開(kāi)始“逼”它們離開(kāi)家，曾經(jīng)很護(hù)子的狐貍媽媽忽然像發(fā)了瘋似的，就是不讓小狐貍進(jìn)家，又咬又追，非要把小狐貍們一個(gè)個(gè)從家里趕走?？粗『倞A著尾巴落荒而逃，我被深深地刺痛了。多么殘酷的生存競(jìng)爭(zhēng)，多么冷酷的心理斷奶!但是，這又是多么理智的生存教育啊!爸爸媽媽的庇護(hù)越多，寶寶的獨(dú)立性越差，生存能力就越弱。狐貍媽媽早就想通了這一層，人類的理智有時(shí)尚不及狐貍。

有關(guān)“錢”的教育

與中國(guó)孩子得高分，父母發(fā)獎(jiǎng)金的做法不同，美國(guó)家庭是寶寶做家務(wù)，父母付報(bào)酬。

他們從小就把一些家務(wù)分給寶寶，并與寶寶討價(jià)還價(jià)，定好價(jià)錢，給多少錢干多少活。當(dāng)然，家務(wù)干不好，也要扣錢。比如阿萊西歐博士的小兒子科迪，前年元月剛滿六歲，他承擔(dān)了把家里的垃圾收集后放到垃圾桶里的工作，每周的“工錢”是1美元。他家大大小小十幾個(gè)房間，十幾個(gè)廢紙簍，要一個(gè)一個(gè)地清理一遍，工作量不小，這1美元也賺得不容易。

有一次，我故意神秘兮兮地問(wèn)他：“你一共有多少錢?”

他很自豪又神秘地悄悄告訴我：“43美元!”連藏在哪兒都告訴了我。

我問(wèn)阿萊西歐博士：“為什么不讓他存到銀行里?”她說(shuō)：“我們也為科迪開(kāi)了戶頭，主要是一些大錢，為他將來(lái)讀書(shū)儲(chǔ)備的。這些小錢就由他保管，如果存到銀行里，他就沒(méi)有了數(shù)字概念，不知怎么回事。自己拿著，一元一元地往上加，看得見(jiàn)，摸得著，時(shí)不時(shí)摸出來(lái)數(shù)一數(shù)，干起活來(lái)干勁更大……”

阿萊西歐博士有四個(gè)孩子，每個(gè)寶寶出生時(shí)，她都拿出10000元為他們分別立了戶頭，然后，在寶寶還不懂事時(shí)，帶著他們保管各種各樣“屬于他們自己”的錢，包括寶寶從親戚朋友處所得的禮金，工作所得，獎(jiǎng)勵(lì)所得以及每月父母給他的固定投資，等等。當(dāng)錢存到夠買一股或兩股股票時(shí)，他們就為寶寶購(gòu)買股票。他們的四個(gè)孩子從剛出生的那天起，就在證券公司擁有了一個(gè)自己獨(dú)立的戶頭，為自己購(gòu)買教育基金股票，這類股票享有免稅優(yōu)惠。日積月累，當(dāng)孩子年滿18歲時(shí)，用來(lái)支付昂貴的學(xué)費(fèi)。

如今，阿萊西歐博士的兩個(gè)大孩子，一個(gè)13歲，一個(gè)11歲。他們對(duì)自己的銀行戶頭、證券戶頭都了解得很清楚。有興趣時(shí)，會(huì)對(duì)證券公司每月寄來(lái)的股票報(bào)告從頭到尾研究一遍。當(dāng)然，說(shuō)起股票的漲落也很有興趣。

阿萊西歐博士的大兒子暑假當(dāng)足球裁判，賺了“一大筆”錢。一半被父母“強(qiáng)迫”存到銀行，其余由他自己全權(quán)處理。第一次當(dāng)上了“小財(cái)主”，他得意忘形，胡亂買了不少東西。后來(lái)，他帶自己的朋友來(lái)玩時(shí)，不小心損壞了家里的沙發(fā)，就必須用自己的錢修復(fù)。在付出了一大筆修理費(fèi)后，他開(kāi)始懂得應(yīng)該多存點(diǎn)錢，錢要用在“刀刃”上：如果今后又犯了什么事，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)支持怎么過(guò)關(guān)?

理財(cái)教育是生存教育的一部分。美國(guó)學(xué)校也重視“錢”的教育，認(rèn)為這是把孩子從“象牙塔”上“請(qǐng)”回到社會(huì)現(xiàn)實(shí)中來(lái)。在我兒子的學(xué)校里就舉辦過(guò)幾次相關(guān)的模擬社會(huì)活動(dòng)。

一次活動(dòng)是學(xué)校讓幾個(gè)班的孩子們組成一個(gè)“工貿(mào)”性質(zhì)的公司。大家各有自己的角色，有當(dāng)工人的，有當(dāng)設(shè)計(jì)人員的，有當(dāng)管理人員的。公司內(nèi)部用假錢流通，把個(gè)人的工作角色同報(bào)酬聯(lián)系起來(lái)。兒子是設(shè)計(jì)師，屬于動(dòng)腦一族，才干了沒(méi)幾天，他就發(fā)現(xiàn)公司“分配不均”、“貧富懸殊”：動(dòng)手的，不如動(dòng)腦的；動(dòng)腦的，不如動(dòng)嘴的(領(lǐng)導(dǎo))。

還有一次，是舉辦真正的“拍賣會(huì)”，學(xué)生以自己的成績(jī)換算成拍賣的資金，拍賣物都是孩子聯(lián)系各個(gè)贊助公司得來(lái)的。兒子同一個(gè)同學(xué)“斗智斗勇”，最后得到了他最想要的電子游戲卡。

美國(guó)學(xué)校開(kāi)展的這些活動(dòng)，是讓孩子們學(xué)習(xí)社會(huì)上的“生存競(jìng)爭(zhēng)”的技巧，使他們看到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷一面。這樣，有關(guān)“錢”的教育也就隨之進(jìn)入到另一個(gè)層次，即把“賺錢”的行為演繹得更貼近生活。

“做48小時(shí)父母”

在美國(guó)的一些學(xué)校里，有一種稱為“做48小時(shí)父母”的游戲活動(dòng)。

老師把一個(gè)電腦控制的“娃娃”發(fā)給學(xué)生，讓孩子們把“娃娃”帶在身邊，48小時(shí)不離左右。娃娃會(huì)哭、會(huì)鬧，還會(huì)吃，喝、拉，學(xué)生在這48小時(shí)內(nèi)要學(xué)會(huì)照料“娃娃”。根據(jù)被照料情況，“娃娃”會(huì)給這些“父母”打分，并記錄在案。這項(xiàng)游戲活動(dòng)，令我這個(gè)從事教育的研究者也嘆為觀止。

玲玲是我朋友的獨(dú)生女，在美國(guó)上中學(xué)。有一天，玲玲從學(xué)校抱回一個(gè)頭發(fā)金黃、眼睛碧藍(lán)、貨真價(jià)實(shí)的“洋娃娃”。假娃娃擁有真娃娃的整套裝備：從睡籃到小衣服、小鞋子、尿布、奶瓶，一應(yīng)俱全。一開(kāi)始，朋友覺(jué)得很奇怪：玲玲都上初一了，怎么學(xué)校還讓學(xué)生玩娃娃?沒(méi)過(guò)幾個(gè)小時(shí)，朋友就發(fā)現(xiàn)，這個(gè)娃娃可真不是個(gè)“好玩”的玩意兒。它的體內(nèi)裝有電腦程序，每過(guò)幾個(gè)小時(shí)，娃娃就會(huì)放聲大哭，一是餓了，二是要換尿布了。要娃娃停止哭鬧必須馬上行動(dòng)。先是查原因：如果是餓，就要把奶瓶放進(jìn)嘴里；如果是尿布臟了，就得換上干凈的尿布。如果當(dāng)“媽媽”的想偷懶，娃娃就會(huì)哭個(gè)不停。即使是半夜，娃娃也還是按照預(yù)定的設(shè)置三番五次地哭鬧。

當(dāng)爸爸的朋友自認(rèn)為對(duì)電腦很在行，為了讓玲玲能睡個(gè)好覺(jué)，想改變一下娃娃的程序。誰(shuí)知，拿著娃娃上上下下研究了半天，仍不得要領(lǐng)。娃娃到時(shí)間還是照哭無(wú)誤，攪得全家“貓”犬不寧(美國(guó)人不養(yǎng)雞)。當(dāng)媽媽的只得建議，把娃娃放到車庫(kù)或地下室去，即使鬧也聽(tīng)不到。但玲玲說(shuō)“那是虐待兒童，娃娃哭鬧了多少次，多少次得到了妥善處理，多少次被虐待，娃娃體內(nèi)的電腦都有記錄。如果被虐待多了，娃娃還會(huì)休克甚至死亡。”

那天晚上，玲玲被那個(gè)“娃娃”鬧得筋疲力盡，狼狽不堪。

第二天，她上學(xué)后的第一件事，就是趕快把“娃娃”還給老師，大有“金盆洗手”從此“退出江湖”的架勢(shì)。玲玲深有體會(huì)地說(shuō)：“自己有個(gè)嬰兒一點(diǎn)都不好玩，才當(dāng)一天媽媽都累死人了，如果天天這樣折騰，還怎么讀書(shū)……”

美國(guó)中學(xué)開(kāi)設(shè)這種課的初衷很明確：一是傳授科學(xué)知識(shí)，二是讓青少年體驗(yàn)喂養(yǎng)寶寶的艱辛。美國(guó)學(xué)校對(duì)“性”的問(wèn)題沒(méi)有采取“回避+糊弄”的辦法，而是給學(xué)生一個(gè)積極的“早孕實(shí)習(xí)”?？磥?lái)，讓孩子體驗(yàn)“早孕”的“恐怖”，才是這門課的“醉翁之意”。它向女孩們發(fā)出了一個(gè)警告：懷孕，當(dāng)媽媽，可不像童年時(shí)“過(guò)家家”的游戲那么好玩。被又哭又鬧的娃娃嚇壞了的“玲玲”們，到了需要面對(duì)“要不要懷寶寶”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，一定會(huì)有過(guò)這樣“親身體驗(yàn)”而三思再三思的。