編者按：開放式辦學(xué)是我國(guó)高等教育近年來(lái)取得輝煌成就的重要經(jīng)驗(yàn)，也是現(xiàn)代大學(xué)管理者的共識(shí)。特別是隨著社會(huì)信息化程度的提高，我省高校的發(fā)展不僅要立足中原，還要放眼世界。所以，本刊特開設(shè)《聚焦·河南高等教育發(fā)展論壇》欄目，旨在透過(guò)省外專家、學(xué)者的視角看河南高等教育發(fā)展中的得與失，讓不同的視角碰撞出創(chuàng)新發(fā)展的火花，推動(dòng)河南高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

在近幾年里，我國(guó)高等教育規(guī)模取得了快速發(fā)展，高校師資力量也逐漸加強(qiáng)，高校兩院院士數(shù)量年年攀升，高校的社會(huì)影響和推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的作用與日俱增。當(dāng)然，高等教育規(guī)模的快速發(fā)展也帶來(lái)了一些問(wèn)題，如很多高校十分沉重的債務(wù)影響了學(xué)校的正常發(fā)展，很多高校的人均教學(xué)資源因?yàn)檎猩藬?shù)劇增而顯得嚴(yán)重不足。在全國(guó)高等教育大發(fā)展背景下，河南高等教育發(fā)展也取得了巨大的成就，進(jìn)入了高等教育大眾化階段。當(dāng)然，全國(guó)高校發(fā)展中的一些共性問(wèn)題也在河南高校中凸顯出來(lái)。

作為一名高等教育工作者，筆者認(rèn)為人們?cè)跒槿〉玫某删团d奮之余更應(yīng)該思考發(fā)展中遇到的問(wèn)題，如高校規(guī)模如何發(fā)展更符合高等教育發(fā)展規(guī)律，高校如何在規(guī)?？焖贁U(kuò)大的狀態(tài)下提高教育質(zhì)量，高校如何彰顯辦學(xué)特色、避免千校一面；等等。特別是目前出現(xiàn)的畢業(yè)生就業(yè)困難現(xiàn)狀，更緊迫地要求我們高等教育工作者研究解決上述問(wèn)題。河南是人口大省，也是高等教育大省，但還算不上高等教育強(qiáng)省。筆者以為，促進(jìn)河南高校發(fā)展，辦好河南高等教育，不能急于求成，要周到深刻、富有睿智、審時(shí)度勢(shì)、循序漸進(jìn)。如何才能具體地運(yùn)用智慧促進(jìn)高等教育發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，高校要重點(diǎn)思考如下四個(gè)辯證關(guān)系。

一、擴(kuò)張與現(xiàn)實(shí)

為了尋找目標(biāo)、明確方向、凝聚人心、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，高校應(yīng)當(dāng)制定好學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。無(wú)科學(xué)規(guī)劃，大學(xué)的發(fā)展就會(huì)陷入盲目和隨意的泥淖之中。綜觀國(guó)內(nèi)高校，沒(méi)有發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的似乎不多，而且發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃目標(biāo)宏偉、構(gòu)建龐大、規(guī)模超群的更是比比皆是。一些剛剛專升本的高校也制定出了用很短時(shí)間躋身省內(nèi)一流本科院校、用很短時(shí)間位居全國(guó)知名本科院校行列的戰(zhàn)略規(guī)劃；一些老牌高校則制定出創(chuàng)建全國(guó)一流大學(xué)、世界知名大學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃。為了實(shí)施這些戰(zhàn)略規(guī)劃，很多高校貸款大搞校園建設(shè)，不惜重金引進(jìn)人才。這就顯得一些高校的規(guī)劃雖然宏大，但是有些盲目。他們不是實(shí)事求是謀發(fā)展，而是太過(guò)于追求跨越式發(fā)展，使得學(xué)校發(fā)展不符合高等教育發(fā)展規(guī)律，出現(xiàn)盲目擴(kuò)張現(xiàn)象。所以，高校應(yīng)該切實(shí)地制定發(fā)展規(guī)劃，切莫陷入一味求快、好大喜功的境地。

提高學(xué)校層次和給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境是很多高校都在努力的，也是值得人們稱贊的，但學(xué)校發(fā)展必須符合教育發(fā)展規(guī)律。安南就曾批評(píng)一些高校盲目追求建設(shè)一流大學(xué)：“錯(cuò)誤之處在于人們想象所有學(xué)生都能接受一流高等教育。沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能有這種財(cái)力。沒(méi)有一個(gè)國(guó)家能有財(cái)力在10年時(shí)間內(nèi)使大學(xué)數(shù)字翻一番，創(chuàng)建多所技術(shù)學(xué)院，提高其他學(xué)院的地位，并根據(jù)聲望均等的原則為大學(xué)發(fā)展提供經(jīng)費(fèi)。沒(méi)有一個(gè)國(guó)家擔(dān)負(fù)得起讓其主要的高等學(xué)校保持1∶10或更低的師生比率。”（《教育學(xué)文集·國(guó)際教育展望》）雖然河南是一個(gè)經(jīng)濟(jì)大省，但目前并沒(méi)有充足的財(cái)力來(lái)滿足所有高校的發(fā)展需求。在這樣的背景下，河南高校要想實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展，就必須制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，追求適當(dāng)?shù)乃俣?，發(fā)展適當(dāng)?shù)囊?guī)模。高校發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，如教師素養(yǎng)的提升、學(xué)校品牌的積淀、學(xué)校精神的形成、學(xué)生品質(zhì)的滋潤(rùn)等這些“軟實(shí)力”的資源需要漫長(zhǎng)時(shí)間的鍛造和積累，是僅僅用錢買不來(lái)的。筆者認(rèn)為，高校發(fā)展的內(nèi)涵應(yīng)當(dāng)是辦學(xué)質(zhì)量的提升與進(jìn)步，而后才是規(guī)模的擴(kuò)大。就像一位學(xué)者所說(shuō)的：“綜觀我們的大學(xué)，雖然在超規(guī)模地發(fā)展，但令人悲哀的是大學(xué)的文化精神已經(jīng)奄奄一息，這使得大學(xué)在發(fā)展中目光短淺。大學(xué)雖然在為社會(huì)提供著人力資源，但大學(xué)的精神卻失落了?！保ā洞髮W(xué)的改革向何處去》）這些確實(shí)是高等教育管理者在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)應(yīng)該思考的問(wèn)題。

二、當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)

從日后升遷和展示才能的角度來(lái)看，很多高校領(lǐng)導(dǎo)者都希望在其任期內(nèi)有一番大作為，留下一些為人所見、為人所贊的業(yè)績(jī)，因此，一些高校領(lǐng)導(dǎo)者往往對(duì)一些短期的、耀眼的項(xiàng)目興趣盎然，譬如征購(gòu)?fù)恋?、擴(kuò)展校區(qū)、建造大樓、增添設(shè)備、改造校園、項(xiàng)目引進(jìn)等。他們不惜人力、財(cái)力，全神貫注，傾力而為，然后可以憑借舊貌變新顏的靚麗校園來(lái)佐證或展示自己的能力與才干。但是，對(duì)于一些涉及長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的、需要積淀的事情則關(guān)注較少，如對(duì)辦學(xué)思想的完善、教師素養(yǎng)的提升、特色專業(yè)的建設(shè)、學(xué)生成長(zhǎng)的需求、學(xué)校制度的改進(jìn)等缺乏足夠的重視。這樣就導(dǎo)致了一些大學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施、樓房場(chǎng)館建設(shè)進(jìn)程很快，硬件建設(shè)得很好，但師資水平、專業(yè)建設(shè)、特色凸顯、校園文化等軟件發(fā)展與硬件發(fā)展不協(xié)調(diào)。甚至，一些高校的負(fù)債情況已經(jīng)嚴(yán)重影響學(xué)校的正常發(fā)展，如吉林大學(xué)原校長(zhǎng)周其鳳在2007年接受采訪時(shí)就說(shuō)：“我現(xiàn)在正帶著吉大10萬(wàn)師生給銀行打工，每年的利息接近兩個(gè)億?！?/p>

一所大學(xué)的崛起需要一代又一代負(fù)責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)者努力，而不可能“畢其功于一役”，因?yàn)檫@不符合教育發(fā)展規(guī)律。高校追求快速發(fā)展的愿望毋庸置疑，但凡事總需腳踏實(shí)地，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。歐美一些世界一流大學(xué)，質(zhì)量上乘，享譽(yù)全球，那是因?yàn)樗麄円呀?jīng)走過(guò)了很多年的風(fēng)雨歷程，具有大量的人才儲(chǔ)備、豐厚的學(xué)術(shù)積淀、成熟的教育理念和完善的管理經(jīng)驗(yàn)。在整個(gè)社會(huì)領(lǐng)域中，教育是一項(xiàng)關(guān)涉千秋大業(yè)之事，基礎(chǔ)性、緩慢性、長(zhǎng)期性、內(nèi)隱性是其本質(zhì)規(guī)律。在教育領(lǐng)域中持有急于求成的心態(tài)、高喊跨越式發(fā)展的口號(hào)、實(shí)施揠苗助長(zhǎng)的行為，對(duì)教育的發(fā)展都是有害的。特別是對(duì)于處在中原崛起中的河南高校而言，學(xué)校管理者們要從自身戰(zhàn)略發(fā)展的高度出發(fā)，調(diào)整情緒、理清思路，靜下心來(lái)，遵循教育規(guī)律，結(jié)合社會(huì)需求，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立發(fā)展方向，然后不急不躁、不慍不火、行有余力、沉穩(wěn)堅(jiān)韌地推進(jìn)學(xué)校合理有序地持續(xù)發(fā)展。這是很多高校管理者明白而不好身體力行的簡(jiǎn)單道理，但它確實(shí)在困擾著一些高校的發(fā)展。

三、適應(yīng)與引領(lǐng)

英國(guó)哲學(xué)家懷特海說(shuō)：“大學(xué)造就我們文明的知識(shí)先驅(qū)：牧師、律師、政治家、醫(yī)生、科學(xué)家和文人、學(xué)者。大學(xué)一直是引導(dǎo)人們面對(duì)他們的時(shí)代的混亂的思想之家?！保ā断胂罅Γ捍髮W(xué)存在的理由》）這位先哲的判斷是價(jià)值重于生存，尤其是在大學(xué)——這個(gè)造就“文明的知識(shí)先驅(qū)”的地方。他的話對(duì)于今天的中國(guó)高等教育發(fā)展仍有重要意義。一些大學(xué)為了原始的、粗糙的、初級(jí)的生存與競(jìng)爭(zhēng)的膚淺欲望正在低首俯腰，他們附和著社會(huì)的各種趣味與需求，失去了大學(xué)本有的獨(dú)立、自由。大學(xué)的使命是培養(yǎng)有自由精神與獨(dú)立思想的生命個(gè)體，還是僅僅就是一個(gè)職業(yè)訓(xùn)練所？這是很多大學(xué)管理者可以清晰認(rèn)知卻不好回答的一個(gè)問(wèn)題。它值得每一位高等教育工作者思考，因?yàn)樗婕按髮W(xué)本質(zhì)、大學(xué)精神，還有大學(xué)對(duì)社會(huì)的擔(dān)當(dāng)。

筆者認(rèn)為，今日大學(xué)面臨的最大危機(jī)之一就是來(lái)自政治、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)之運(yùn)作對(duì)大學(xué)精神的脅迫。一些大學(xué)已經(jīng)自己放棄向社會(huì)提供價(jià)值導(dǎo)向的責(zé)任，他們把“為市場(chǎng)服務(wù)，為社會(huì)服務(wù)”的口號(hào)作為大學(xué)的全部?jī)r(jià)值，使大學(xué)生的獨(dú)立自由精神教育日益淡薄。把握大學(xué)與社會(huì)的關(guān)系不是一個(gè)簡(jiǎn)單的適應(yīng)與服務(wù)的事情，而是一個(gè)既適應(yīng)又引領(lǐng)、既服務(wù)又批判、既融入又超脫的大問(wèn)題。所以，河南高校在中原崛起過(guò)程中的角色定位不僅僅是“服務(wù)”，還有社會(huì)精神、價(jià)值的引導(dǎo)?！白鳛槲幕⒌膮R集地，大學(xué)的批判精神可以培養(yǎng)具有獨(dú)立人格的個(gè)體，引領(lǐng)社會(huì)的發(fā)展。所以，大學(xué)與社會(huì)之間應(yīng)保持適當(dāng)?shù)木嚯x，形成一種張力，以防止大學(xué)本身的庸俗?！保ā蛾P(guān)于當(dāng)代大學(xué)精神的思考》）大學(xué)如果因?yàn)橄萑搿胺?wù)”而“庸俗”，那是大學(xué)的悲哀，也是社會(huì)的悲哀。學(xué)者肖川說(shuō)：“如果在一所大學(xué)里聽不到與眾不同的意見，或者它默默無(wú)聞地隱沒(méi)于社會(huì)環(huán)境中，我們就可以認(rèn)為這所大學(xué)沒(méi)有盡到它的職責(zé)?！保ā督逃氖姑c責(zé)任》）中原崛起對(duì)河南高校發(fā)展是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)。如何在服務(wù)中原崛起的過(guò)程中保持大學(xué)本色、引領(lǐng)社會(huì)精神文化，是河南高校需要深入思考的課題。

四、形態(tài)與內(nèi)涵

放眼今日的中國(guó)高校，外觀形態(tài)已非早年可比，很多大學(xué)校園“幅員遼闊”，高樓鱗次櫛比，學(xué)生規(guī)?？捎^。高校領(lǐng)導(dǎo)者在談?wù)搶W(xué)校時(shí)提到最多的（當(dāng)然，也是引以為豪的）往往是有形方面的東西：學(xué)校發(fā)展如何迅猛，在校學(xué)生如何多，建筑面積如何大，固定資產(chǎn)如何雄厚……這些固然都是真實(shí)可見的，但內(nèi)在的大學(xué)精神與學(xué)生品質(zhì)是否與之一起迅猛發(fā)展則是另一個(gè)問(wèn)題了。硬件設(shè)施現(xiàn)代化，辦學(xué)理念現(xiàn)代化了嗎？大學(xué)教師的課題經(jīng)費(fèi)迅速提升，他們的專業(yè)品質(zhì)與學(xué)術(shù)素養(yǎng)是否也迅速提升了？學(xué)生的能力全面了，學(xué)生的精神世界也全面了嗎……對(duì)于大學(xué)發(fā)展而言，有形態(tài)的可見資源固然重要，但無(wú)形態(tài)的精神內(nèi)涵更不容忽視，因?yàn)?，一所大學(xué)的內(nèi)涵才是支撐它的形態(tài)價(jià)值的根本。河南高校在發(fā)展學(xué)校內(nèi)涵方面有著得天獨(dú)厚的文化優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵是要把注重內(nèi)涵的理念踐行到辦學(xué)的實(shí)踐中去。形態(tài)和內(nèi)涵本是不矛盾的兩個(gè)方面，卻在一些高校管理者的偏頗認(rèn)識(shí)中發(fā)展成了矛盾，在學(xué)校實(shí)際管理中還愈演愈烈。

對(duì)于一個(gè)國(guó)家而言，高等教育的和諧發(fā)展不僅僅在其數(shù)量，更在其質(zhì)量。對(duì)于一名學(xué)生而言，其健康成長(zhǎng)不僅僅需要漂亮的校園、現(xiàn)代的實(shí)驗(yàn)室、舒適的宿舍，更需要濃郁的校園文化、高尚的教師品質(zhì)、科學(xué)的教學(xué)管理。當(dāng)年西南聯(lián)大環(huán)境惡劣、校舍簡(jiǎn)陋、設(shè)施奇缺，但教師業(yè)精而善教、文化氛圍充盈豐沛、人文精神振奮昂揚(yáng)，培養(yǎng)出一大批有志有為、有知有德的人才。時(shí)過(guò)境遷，我們當(dāng)然不能苛求當(dāng)代大學(xué)用西南聯(lián)大的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)建設(shè)、發(fā)展，但西南聯(lián)大所帶給我們的思考也不應(yīng)中斷?；蛟S，西南聯(lián)大能給地處偏僻、資金不足的高校以更多的啟示。河南歷來(lái)重視文化建設(shè)，特別是近年來(lái)提出了“文化強(qiáng)省”戰(zhàn)略。對(duì)于更多的河南高校而言，現(xiàn)在還是剛起步的階段，是韜光養(yǎng)晦、積淀內(nèi)涵的階段。他們只要能在改善大學(xué)外部形態(tài)的同時(shí)，更加注重品質(zhì)內(nèi)涵的打造，耐心思考辦學(xué)特色，悉心提升教師素養(yǎng)，精心打磨學(xué)科專業(yè)，就一定能受到人民的歡迎和其他大學(xué)的尊重。如果這樣，河南省離從高等教育大省到高等教育強(qiáng)省轉(zhuǎn)變的目標(biāo)就會(huì)越來(lái)越近。

（裴躍進(jìn)，河南洛陽(yáng)人，重慶文理學(xué)院教師發(fā)展研究所所長(zhǎng)、教授）

責(zé)編：思 源