媒介素養(yǎng)是指人們面對媒介各種信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力，評價能力，創(chuàng)造和制作能力以及思辨的反映能力。網(wǎng)絡媒介素養(yǎng)教育則是指導網(wǎng)民面對紛繁復雜的網(wǎng)絡信息具有正確選擇，準確理解，合理評價的能力，并能成為有創(chuàng)新性的傳播者的教育。具體內(nèi)容分為以下五方面

(一)培養(yǎng)網(wǎng)民對媒介的認知能力

媒介素養(yǎng)是一種對各種信息進行獲取、分析，評價和傳播的能力。在現(xiàn)代社會中，媒介幾乎可以說是人們社會生活中的第一信息來源，獲取信息成為人們行動的基礎，作為信息主要來源的媒介也因此體現(xiàn)出其重要性。不過在今天這樣一個信息大爆炸的時代如果沒有一個正確的方式去解讀這些信息，那么這些信息對人們不但沒有幫助，有時甚至會有害。2006年的“網(wǎng)絡暴民”現(xiàn)象便是生動的例子，因而對信息進行分析和評價事實上構成了媒介認知能力的核心。

(二)培養(yǎng)網(wǎng)民對媒介及信息的理性批判能力

對媒介及信息的批判性意味著我們要分清正確和錯誤，有用和無用的媒介行為和信息。網(wǎng)民對媒介及信息的批判意識主要體現(xiàn)在網(wǎng)民對媒介的意識形態(tài)及傳播內(nèi)容的批評，這種批評是公眾從媒介的基本知識和認識其意識形態(tài)功能入手，從而建構公眾的批判意識和覺悟。

在“網(wǎng)絡暴民”事件中，最初的網(wǎng)民都是從維護公眾利益及現(xiàn)有的規(guī)范秩序出發(fā)對當事人進行譴責，批判，但是由于網(wǎng)絡中并沒建立起嚴謹?shù)牡赖嘛L范，更多的卻是無所顧忌和玩世不恭的處世態(tài)度，如在“虐貓”和“范跑跑”事件中網(wǎng)民將當事人道德上的譴責化為詛咒、謾罵的話言暴力。因此，培養(yǎng)網(wǎng)民對媒介及信息的理性批判不僅是網(wǎng)絡健康發(fā)展的內(nèi)在要求，更是民主社會的重要特征。

(三)培養(yǎng)網(wǎng)民運用媒介以實現(xiàn)自身發(fā)展的能力

教育的根本目的就是人的發(fā)展。信息時代網(wǎng)民素質(zhì)的全面提高，即網(wǎng)民的個性化程度的提高，以及其在物質(zhì)生活和精神生活方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，乃至人格與創(chuàng)造力的全面發(fā)展。當今社會，媒介素養(yǎng)教育正是為達到這一目標的最好實踐方式之一。在了解的基礎上正確使用媒介，把媒介素養(yǎng)落實到個體觀看行為和使用行為上，不斷提高自己對信息的認知水平，語言能力和社會經(jīng)驗，把媒介素養(yǎng)與其他素養(yǎng)結合起來，才能真正發(fā)揮作用。

(四)媒介素養(yǎng)教育應成為年青人的基本課程

網(wǎng)民媒介素養(yǎng)教育是一個社會化的全過程。對于在校學生要指導和引導他們正確認識媒介的性質(zhì)，學會利用和使用媒介獲取信息，并正確看待所接觸到的各種各樣的媒介內(nèi)容。

(五)采用多種教育形式提升網(wǎng)民素養(yǎng)水平

隨著互聯(lián)網(wǎng)的進一步普及，主動式媒介消費將變得越來越重要。網(wǎng)民離開學校終身學習的主要方式將是利用公共信息平臺進行自學和相互學習，社會上各種各樣的學習社區(qū)，特別是虛擬學習社區(qū)將成為人們學習的主要場所。因此，通過各種公共信息平臺，包括媒體本身，向公眾普及和推廣媒介知識，提供相互交流的平臺，將是公眾提高媒體素養(yǎng)的主要途徑。隨著社會化，民主化程度的提高，一些獨立于政府和商業(yè)利益的第三方力量將來組織和推動媒介素養(yǎng)教育并提供相關的資源和指導，而政府和部分媒體，也將可能以其獨特的方式，參與到社會整體的媒介素養(yǎng)培養(yǎng)體系中來。

在我國改革開放不斷深入的今天，面對全球化和商業(yè)化浪潮席卷社會生活的每一個角落，特別是面對蘊含著各種價值觀念和意識形態(tài)的信息和媒介內(nèi)容的大量涌入，由“網(wǎng)絡暴民”現(xiàn)象生發(fā)的網(wǎng)民媒介素養(yǎng)教育的問題已經(jīng)變得緊迫而嚴峻。因此，在構建和諧社會的今天，要維護網(wǎng)民與媒介、社會的和諧發(fā)展媒介素養(yǎng)教育勢在必行。