黃義正

同學(xué)們修改作文的時(shí)候，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)與要突出的人物、事件、景物等無(wú)關(guān)，成了多余、無(wú)用的“死”細(xì)節(jié)，白白地占了大量篇幅。但這些“死”細(xì)節(jié)，只要寫(xiě)的是人物、事件或景物的真實(shí)情況，不一定要一一刪除，大多數(shù)還是可以改“活”的。怎樣把“死”細(xì)節(jié)改“活”呢？

一、否定改“活”。如在《第一次學(xué)采茶》的習(xí)作里，小作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：

這時(shí)，一只大蝴蝶飛到我身邊的茶叢上，翩翩起舞。它粉白色的翅膀上帶著棕紅色的圓斑點(diǎn)，兩根長(zhǎng)“胡須”的頂端，有兩顆圓珠珠，十分漂亮！我看得都入迷了。

這樣的細(xì)節(jié)對(duì)“我”學(xué)采茶顯然無(wú)用，刪除了又可惜，可以通過(guò)否定把它改“活”，在后面加上：

我趕快回過(guò)神來(lái)，一邊趕一邊罵：“花蝴蝶，快躲開(kāi)，我要學(xué)采茶，沒(méi)工夫和你玩！”

這樣一改，就變得有用了，還能突出“我”專心學(xué)采茶呢！

二、銜接改“活”。如在《我教外公學(xué)英語(yǔ)》的習(xí)作中，有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：

外公雖然學(xué)得耐心，但是太慢了，“蘋(píng)果”和“小狗”兩個(gè)單詞，我都教厭煩了，他還沒(méi)有學(xué)會(huì)。我趁外公不注意，溜到房間里，津津有味地看了一集電視劇。

這一細(xì)節(jié)，也許是當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況，但是“跑題”了?？梢栽诤竺嬖偌由弦痪洌阎袛嗵庛暯悠饋?lái)：

我以為外公跑開(kāi)了，可是回到客廳一看，沒(méi)想到外公還捧著英語(yǔ)書(shū)，叨念著那兩個(gè)單詞呢！

這樣一改，突出了外公學(xué)英語(yǔ)非常耐心，細(xì)節(jié)就“活”了。

三、議論改“活”。如在《我愛(ài)紫薇》的習(xí)作里，小作者贊揚(yáng)了紫薇花的漂亮以后，這樣寫(xiě)道：

可是紫薇的葉子，被蟲(chóng)子咬出了許多小洞，很難看。

這可能是小作者當(dāng)時(shí)看到的實(shí)際情況，但這對(duì)于表現(xiàn)我“愛(ài)”紫薇的中心無(wú)用，可以加議論把它改“活”：

這蟲(chóng)子真是太可惡了，竟然吃了這樣漂亮的葉子！

這樣一改，就能為突出“我愛(ài)”紫薇服務(wù)了。

當(dāng)然，把“死”細(xì)節(jié)改“活”還有其他方法，同學(xué)們可以在實(shí)際修改中仔細(xì)思考。