孫　玲　張新輝

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生難管,難教。他們中的多數(shù)人上中學(xué)時(shí)上課永遠(yuǎn)坐最后一排,那是個(gè)被教師、同學(xué)遺忘的角落,可以盡情地玩耍,盡情地快樂(lè)……這些中學(xué)里的“邊緣人”最后都匯集到職業(yè)學(xué)校,職業(yè)學(xué)校的班主任也就成了差生專(zhuān)業(yè)戶。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐,筆者總結(jié)出一些管理中職生的經(jīng)驗(yàn):班主任帶班既斗智又斗勇,既講策略又用計(jì)謀。

1 善用“激將法”

班主任做教育工作,少不了與學(xué)生交談,巧用激將法不失為一種與學(xué)生交談的好方法。如學(xué)校要組織唱歌比賽,筆者所帶班級(jí)有一位男生唱歌非常好,但他遲遲沒(méi)有報(bào)名。筆者把他叫到辦公室,曉之以理,動(dòng)之以情,旁征博引,談話成了“一言堂”。談話結(jié)束的時(shí)候那位學(xué)生說(shuō)了一句話:“老師,我再考慮考慮?！闭勗捯允「娼K。過(guò)后筆者通過(guò)暗訪,得知這位學(xué)生想?yún)⒓邮欣锝M織的唱歌比賽,筆者心里有了底。再次談話的時(shí)候,筆者直言相激:“××,連學(xué)校里的比賽都不敢報(bào)名參加,你還想?yún)⒓邮欣锏母枋直荣?”“什么?我不敢?”話音未落,他就叫起來(lái):“我非參加不可,還要拿冠軍呢?！闭f(shuō)完就跑去報(bào)名了。

2 不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,不打無(wú)把握之仗,每戰(zhàn)都應(yīng)力求有準(zhǔn)備

沒(méi)有事先周密的計(jì)劃和準(zhǔn)備,就不可能做到打有把握之仗。人民解放軍不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,也不打只有準(zhǔn)備但無(wú)把握之仗。因此,一切作戰(zhàn)行動(dòng)預(yù)先必須有周密的計(jì)劃,盡可能有充分的準(zhǔn)備;同時(shí),必須預(yù)計(jì)到最困難、最復(fù)雜的情況,并把這種情況當(dāng)做一切部署的出發(fā)點(diǎn)。

當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)不正?，F(xiàn)象或?qū)W生違紀(jì)甚至多次違紀(jì),這就要求教師及時(shí)了解情況,分析原因,必須“用心”積極去想辦法,尋找突破口,突破口找準(zhǔn)了,問(wèn)題就會(huì)迎刃而解,這樣就很容易實(shí)現(xiàn)教育的目的。譬如,有一次以體育班長(zhǎng)為首的3位學(xué)生逃課到操場(chǎng)打籃球。知情后,按慣例筆者擬出幾種處理方法:第一,在班級(jí)內(nèi)公開(kāi)批評(píng),每人寫(xiě)一份檢討書(shū);第二,冷處理;第三,請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)校,共同教育;第四,心平氣和地讓他們認(rèn)識(shí)到這次行為給自己、給班級(jí)帶來(lái)的危害和影響,并在全班同學(xué)面前作公開(kāi)的檢討和保證。為了讓這幾位逃課的學(xué)生既深刻地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,又能在班級(jí)內(nèi)消除影響,以理服人,作為全班同學(xué)的前車(chē)之鑒,筆者選擇了第四種方法。在3位學(xué)生作出公開(kāi)保證后,筆者又請(qǐng)?bào)w育班長(zhǎng)為全班同學(xué)讀了一篇文章,這篇文章是一位考上清華大學(xué)的學(xué)生寫(xiě)他在高中時(shí)度過(guò)的一段終生銘記的時(shí)光:每天逃課打籃球,把教師的苦口婆心拋于腦后。當(dāng)有一次球正打得熱火朝天的時(shí)候,父母急匆匆地趕到操場(chǎng),看到父母身上的泥土,就知父母是從地里直接來(lái)校的。面對(duì)父親的嘆息,母親的串串眼淚,這位同學(xué)幡然醒悟,發(fā)奮讀書(shū)……體育班長(zhǎng)幾次哽咽,全班同學(xué)淚光閃閃,收到預(yù)期效果。

3 以其人之道還治其人之身

教育要遠(yuǎn)離體罰,但教育不能遠(yuǎn)離懲罰,沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育。一些學(xué)生,錯(cuò)誤重復(fù)率特別高,犯錯(cuò)后,班主任找他談話,他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤相當(dāng)快,態(tài)度認(rèn)真,保證下得特別好,但過(guò)不了幾天又犯了。有時(shí)是上一節(jié)課出現(xiàn)的錯(cuò)誤,下一節(jié)課繼續(xù)犯。時(shí)間長(zhǎng)了,說(shuō)服教育對(duì)他已沒(méi)有效果了。在這種情況下,就應(yīng)“以其人之道還治其人之身”。筆者所帶班級(jí)有一男生特別喜歡上課講話,任課教師也提意見(jiàn),筆者找他談了無(wú)數(shù)次話,每次他都保證不講話,不影響其他同學(xué),但總是管不了多久。這種情況下,再找他談話已沒(méi)有意義了。又有一次,他在自習(xí)課講話,筆者就讓他放學(xué)后到辦公室,把筆者提前準(zhǔn)備好的有教育意義的文章讓他按朗讀要求大聲地讀,中間不能出現(xiàn)錯(cuò)別字,不能無(wú)故停頓,一直讀到他口干舌燥、講不出話來(lái)為止,結(jié)果以后上課他幾乎再?zèng)]插科打諢過(guò)。

4 擒“賊”先擒“王”

筆者所帶班級(jí)的學(xué)生來(lái)自多處中學(xué),地方意識(shí)非常強(qiáng)。特別是來(lái)自城區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的4個(gè)學(xué)生,《中專(zhuān)生日常行為規(guī)范》中要求遵守的他們一一違反。筆者通過(guò)調(diào)查了解,發(fā)現(xiàn)4人中以××為首,俗話說(shuō)“擒賊先擒王”,只要轉(zhuǎn)化好××,這個(gè)“小團(tuán)體”就不攻自破。據(jù)了解××歌唱得特別好,筆者就利用他離家近,有條件,把提前準(zhǔn)備好的歌曲題目給他,讓他先學(xué)唱,然后再教同學(xué)們。

××在教唱的過(guò)程中既有耐心又認(rèn)真負(fù)責(zé),筆者抓住他這個(gè)閃光點(diǎn)適時(shí)地表?yè)P(yáng),又趁熱打鐵,找他談心,問(wèn)他的感受,他說(shuō)從歌中他明白了人活著的真正含義,特別是男子漢在社會(huì)中應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任……自此××通過(guò)競(jìng)選成了班里的文藝委員,他積極組織有益的文娛活動(dòng),為班級(jí)被評(píng)為“文明班級(jí)”立下了汗馬功勞。并通過(guò)激烈競(jìng)爭(zhēng),成為校學(xué)生會(huì)文藝部部長(zhǎng),把學(xué)校的文娛活動(dòng)搞得有聲有色。

其實(shí)每個(gè)學(xué)生生來(lái)都是一顆鉆石,有些正放射著璀璨奪目的光芒,有些卻等著教師去擦拭、去發(fā)掘。筆者信奉這樣一句話:“一棵樹(shù),如果花不鮮艷,也許葉子會(huì)綠得青翠欲滴;如果花和葉子都不漂亮,也許枝干會(huì)長(zhǎng)得錯(cuò)落有致;如果花、葉子和枝干都不漂亮,也許它的位置很好,在藍(lán)天的映襯下綽約多姿?！?/p>

(作者單位:山東省濰坊市工業(yè)學(xué)校)