劉　杰

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo),即:通過(guò)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生能夠獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)……新課程改革對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)提出新的要求,主要表現(xiàn)為新課程改革強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)生活,又要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。筆者結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革的實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

1 新課程改革“改”什么

1.1 課程理念的改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程著眼于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的培養(yǎng),新課程改革強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅考慮數(shù)學(xué)的自身特點(diǎn),更要求遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型的過(guò)程,進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

1.2 學(xué)習(xí)方式的改革課程改革的核心是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變。過(guò)去的學(xué)習(xí)方式只以被動(dòng)的形式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),現(xiàn)在則要求以動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、研究性學(xué)習(xí)等為主。

1.3 教學(xué)評(píng)價(jià)的改革傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)形式單一,主要形式是測(cè)驗(yàn),學(xué)生看不到自己的成長(zhǎng)軌跡,無(wú)法體驗(yàn)成功的喜悅;而新課程改革強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化、評(píng)價(jià)方法多樣化。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程,更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,樹立信心。

2 教師怎樣才能適應(yīng)新課程改革的要求

新課程明確指出,教師要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者,成為教育教學(xué)的研究者,成為課程的建設(shè)者和開發(fā)者,成為一名社區(qū)型的開放教師、新型學(xué)習(xí)方式中的教師。這就要求教師在轉(zhuǎn)變思想觀念的基礎(chǔ)上,改變教學(xué)方式方法。

2.1 改變教學(xué)方法新課程強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體性,改變過(guò)去單一的接受式學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)具有開放性、活動(dòng)性的新型學(xué)習(xí)方式。教師要從數(shù)學(xué)課堂單一的知識(shí)傳授者的角色,逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的促進(jìn)者和合作者;由課堂管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;由學(xué)習(xí)內(nèi)容的擁有者和傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織者;由問(wèn)題的設(shè)計(jì)者、訓(xùn)練者和解答者轉(zhuǎn)化為與學(xué)生共同探索的合作者;由學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考核者和學(xué)生價(jià)值的評(píng)判者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)活動(dòng)的調(diào)控者和學(xué)習(xí)成功的激勵(lì)者。為此,教師必須在教學(xué)方法上做相應(yīng)的調(diào)整,改變“一言堂”,把更多的時(shí)間、機(jī)會(huì)留給學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦探索,并著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和歸納概括能力、創(chuàng)新能力。實(shí)踐證明,在探究、觀察活動(dòng)中,通過(guò)教師的組織、指導(dǎo),在民主平等的氛圍下,能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情,學(xué)習(xí)效果更為理想。

2.2 讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過(guò)程課堂教學(xué)方法的改革是新課程改革的著力點(diǎn)之一。因此,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程,使他們的知識(shí)與能力在參與學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到全面發(fā)展。為此,在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生的心理規(guī)律,創(chuàng)設(shè)情境,注重誘發(fā)學(xué)生的求知欲,激發(fā)參與動(dòng)機(jī),強(qiáng)化參與意識(shí),提高參與興趣,從而使學(xué)生自始至終主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。在參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程中,教師要及時(shí)收集、反饋信息并做出評(píng)價(jià)調(diào)控,使學(xué)生在精神上得到滿足,享受成功的喜悅,促其從“要我參與”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獏⑴c”,增強(qiáng)學(xué)生參與的主動(dòng)性,積極投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程。與此同時(shí),教師還要教給學(xué)生參與的方法,提高參與的實(shí)效,使學(xué)生在獨(dú)立探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。

2.3 實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)是教學(xué)的指揮棒,什么樣的評(píng)價(jià)就有什么樣的教學(xué)。新課程評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程,提倡個(gè)性化的評(píng)價(jià)。個(gè)性化的評(píng)價(jià)具有以下特點(diǎn)。一是評(píng)價(jià)主體多元化,實(shí)行同學(xué)、伙伴、教師、家長(zhǎng)4位評(píng)價(jià)主體對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià),這就能比較全面地對(duì)學(xué)生作出中肯的評(píng)價(jià),促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。二是評(píng)價(jià)反饋途徑多元化。評(píng)價(jià)反饋有作業(yè)分析、學(xué)習(xí)質(zhì)量形成性分析、學(xué)習(xí)質(zhì)量終結(jié)性分析、課情分析等。教師在課內(nèi)要根據(jù)學(xué)生的不同情況適時(shí)地給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。另外,還要采用個(gè)別激勵(lì)與集體激勵(lì)相結(jié)合的方法給所有的學(xué)生以鼓勵(lì)。三是評(píng)價(jià)方法的多元化,可以包括適時(shí)評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)。

3 小結(jié)

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作、主動(dòng)發(fā)展?！敝灰J(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課程改革的精神實(shí)質(zhì),不斷在實(shí)踐中完善教學(xué)策略,新課程改革一定會(huì)取得豐碩成果。

(作者單位:河北省唐山市樂(lè)亭縣汀流河鎮(zhèn)大楊莊初中)