高職生進(jìn)入高職院校后,面臨著人生的一個重大轉(zhuǎn)折,因為高職院校是培養(yǎng)職業(yè)人的搖籃,進(jìn)入高職院校意味著高職生要在這個培養(yǎng)職業(yè)人的搖籃里成長,自己將加入職業(yè)人隊伍成為一名職業(yè)人。所以,高職生在校期間要確立職業(yè)目標(biāo):做一個合格的職業(yè)人。要實現(xiàn)專業(yè)職業(yè)目標(biāo),掌握職業(yè)能力自我培養(yǎng)的思路與方法是必須解決的問題。

高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)模式研究的背景

高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)要通過兩個途徑:一是學(xué)院培養(yǎng),由系、專業(yè)教研室、教師對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng);二是學(xué)生自我培養(yǎng),由學(xué)生根據(jù)自身的優(yōu)勢與劣勢,圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計符合個人特點的職業(yè)能力自我培養(yǎng)方案。只有學(xué)院培養(yǎng)與學(xué)生自我培養(yǎng)結(jié)合起來,才能實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)。然而,目前的高職教育在高職生職業(yè)能力培養(yǎng)的教研、教改中,僅從學(xué)院、系、專業(yè)教研室、教師即培養(yǎng)者的角度研究如何對高職生進(jìn)行職業(yè)能力培養(yǎng),而忽略了對實現(xiàn)高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的第二個途徑即高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)的研究。因此,對高職生職業(yè)能力的培養(yǎng)既要研究學(xué)院培養(yǎng)模式,又要研究高職生自我培養(yǎng)模式。

通過2004～2007年連續(xù)對高職院校學(xué)生針對“專業(yè)教育要把我培養(yǎng)成什么人?”的問題進(jìn)行專項調(diào)查,并對一、二、三年級學(xué)生的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行綜合分析,結(jié)果不容樂觀,多數(shù)高職生處在“迷?！钡膶W(xué)習(xí)狀態(tài),55%的高職生不知道“專業(yè)教育要把我培養(yǎng)成什么人”。多數(shù)高職生不明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),只是被動地跟著教師學(xué),缺乏學(xué)習(xí)的積極性、主動性,更談不上進(jìn)行自我培養(yǎng),直接影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)的必要性

高職教育的辦學(xué)方針是以服務(wù)為宗旨(服務(wù)學(xué)生、服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會),以就業(yè)為導(dǎo)向(高職教育就是就業(yè)教育)。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)就是要“把需要工作的學(xué)生培養(yǎng)成工作需要的職業(yè)人”。如果單靠學(xué)院培養(yǎng),高職生并不明確專業(yè)教育要把自己培養(yǎng)成什么人,很難實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。如果高職生入校后首先解決了如何圍繞“做一個合格的職業(yè)人”進(jìn)行自我培養(yǎng)的問題,就會變“迷?！钡膶W(xué)習(xí)狀態(tài)為“明確”的學(xué)習(xí)狀態(tài),將會目標(biāo)明確、積極主動地根據(jù)個人的優(yōu)勢與劣勢,通過多種途徑和方式進(jìn)行自我培養(yǎng),促進(jìn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

高職生進(jìn)行自我培養(yǎng)有利于個性發(fā)展。高職院校實現(xiàn)“合格的職業(yè)人”的培養(yǎng)目標(biāo)要通過學(xué)院培養(yǎng)與高職生自我培養(yǎng),學(xué)院培養(yǎng)是一種共性培養(yǎng),不利于高職生的個性發(fā)展。由于每個學(xué)生自身的優(yōu)勢與劣勢不同,興趣、愛好、特長不一樣,學(xué)生需要發(fā)展個性。因此,高職生職業(yè)能力要靠高職生自我培養(yǎng),高職生的個性發(fā)展更要靠高職生自我培養(yǎng)。

高職生的就業(yè)難度與就業(yè)壓力越來越大,已從昔日的“嚴(yán)重短缺”變?yōu)榻裉斓摹跋鄬^?！?其職業(yè)能力的高低已成為就業(yè)的關(guān)鍵。高職生必須明確21世紀(jì)被淘汰的不是沒有知識的人,而是缺乏能力的人。高職生職業(yè)能力的形成要靠自己在明確本專業(yè)應(yīng)該具備哪些專業(yè)能力的基礎(chǔ)上,積極地朝著這個方向進(jìn)行“聞、見、練、戰(zhàn)”,即進(jìn)行自我培養(yǎng),以保證專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),做一個合格的職業(yè)人,更好更快地實現(xiàn)與就業(yè)崗位的“零距離”接軌,這樣的高職生企業(yè)才會歡迎。

高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)的內(nèi)容

高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)的內(nèi)容是:以“做一個合格的職業(yè)人”為中心,以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo),以職業(yè)生涯設(shè)計為依托,以“聞、見、練、戰(zhàn)”四個層次相結(jié)合的手段為保證,以成功心理激勵為關(guān)鍵,結(jié)合學(xué)院培養(yǎng),成為一個合格的技能型人才。

(一)高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)的思路

圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)職業(yè)能力自我培養(yǎng)(1)專業(yè)培養(yǎng)職業(yè)崗位的定位。高職生圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行職業(yè)能力自我培養(yǎng),首先要對本專業(yè)的職業(yè)崗位進(jìn)行定位,必須明確通過本專業(yè)的學(xué)習(xí)畢業(yè)后能夠從事哪些職業(yè)崗位工作,這是高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)的基點。(2)職業(yè)能力的定位。高職生在明確本專業(yè)職業(yè)崗位的基礎(chǔ)上,要分析本專業(yè)職業(yè)崗位需要具備哪些職業(yè)能力,即通過專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)該培養(yǎng)自己哪些專業(yè)能力,這是高職生專業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)能力自我培養(yǎng)的方向。

圍繞專業(yè)課學(xué)習(xí)進(jìn)行職業(yè)能力自我培養(yǎng)高職生職業(yè)能力的培養(yǎng),是依靠以模塊為特色的專業(yè)課程體系實現(xiàn)的,高職生的職業(yè)能力是通過各門專業(yè)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)而形成的。所以,高職生在學(xué)習(xí)每門專業(yè)課時,必須明確本專業(yè)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么,即通過專業(yè)課學(xué)習(xí)要培養(yǎng)自己哪些職業(yè)能力,包括“是什么”和“如何做”?！笆鞘裁础奔粗R學(xué)習(xí)目標(biāo),“如何做”即能力培養(yǎng)目標(biāo)。只有明確了專業(yè)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),才能解決專業(yè)課學(xué)習(xí)與自我培養(yǎng)的方向問題,才能保證專業(yè)課學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)。

(二)高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)的方法

明確了職業(yè)能力培養(yǎng)的基點和方向,高職生如何進(jìn)行職業(yè)能力自我培養(yǎng),實現(xiàn)專業(yè)課學(xué)習(xí)目標(biāo)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)呢?有一句關(guān)于實踐的諺語是這樣說的:“我聽到的會忘掉,我看到的能記住,我做過的才真正明白”。所以,高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)要靠高職生自我管理、自我實踐。

正確地進(jìn)行自我分析,培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和個人特長高職生要運用SWOT法進(jìn)行自我分析。SWOT法是從優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會、威脅四個方面進(jìn)行分析,通過分析對自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力等進(jìn)行全面認(rèn)識,了解自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足、成長環(huán)境的機(jī)會與威脅,在此基礎(chǔ)上,明確綜合職業(yè)能力自我培養(yǎng)的內(nèi)容、途徑和方法,重點培養(yǎng)職業(yè)道德、交往與合作能力、心理承受能力、計算機(jī)應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新能力、自我管理能力等。這是企業(yè)對高職生的第一要求,也是高職生必須解決的問題。

高職生職業(yè)生涯設(shè)計職業(yè)生涯設(shè)計是指一個人一生職業(yè)發(fā)展道路的設(shè)想和規(guī)劃,包括如何在一個職業(yè)領(lǐng)域中得到發(fā)展,打算取得什么樣的成就等問題。合理設(shè)計自己的職業(yè)生涯,是邁向成功的第一步。根據(jù)職業(yè)生涯發(fā)展周期的理論,大學(xué)期間是高職生職業(yè)發(fā)展的準(zhǔn)備期和探索期。高職生應(yīng)該充分利用大學(xué)學(xué)習(xí)生涯,科學(xué)地進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃,積累職業(yè)能力,用一個職業(yè)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷嘗試,完成每個階段的任務(wù),達(dá)到“準(zhǔn)職業(yè)人”的標(biāo)準(zhǔn),從而實現(xiàn)順利就業(yè),為未來的職業(yè)生涯奠定良好的基礎(chǔ)。高職生各階段的任務(wù)是:大學(xué)一年級,學(xué)會了解自我、自我管理、自我培養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣;探索職業(yè)興趣,確定職業(yè)發(fā)展方向,進(jìn)行個人職業(yè)生涯設(shè)計,培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。大學(xué)二年級,圍繞職業(yè)目標(biāo)培養(yǎng)綜合職業(yè)能力和職業(yè)技能,重點培養(yǎng)解決工作崗位實際問題的能力,塑造創(chuàng)新品質(zhì),奠定職業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)。大學(xué)三年級,強(qiáng)化職業(yè)能力,到企業(yè)實習(xí),主動擇業(yè),爭取獲得理想的職業(yè)崗位。

遵循“是什么、為什么、如何做”的思維模式,重點掌握“是什么、如何做”這兩個環(huán)節(jié),運用“聞、見、練、戰(zhàn)”相結(jié)合的立體化職業(yè)能力自我培養(yǎng)模式,培養(yǎng)職業(yè)能力(1)解決“是什么”的方法?！奥劇笔墙鉀Q“是什么”的方法,同時可解決認(rèn)識專業(yè)的問題?！奥劇奔锤呗毶膶I(yè)理論學(xué)習(xí),要按照“理論夠用”的原則,掌握基礎(chǔ)理論和專業(yè)理論,為職業(yè)能力的形成與發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。(2)解決“如何做”的方法?！耙?、練、戰(zhàn)”是解決“如何做”的方法,同時可解決體驗專業(yè)、實踐專業(yè)的問題?！耙姟⒕?、戰(zhàn)”是高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)、自我實踐的途徑和方式。“見”是高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)、專業(yè)自我實踐的初級層次?！耙姟奔匆娏?xí),是高職生專業(yè)體驗的方式,通過見習(xí),增強(qiáng)對專業(yè)的認(rèn)識。“見”的途徑和方法,一是從專業(yè)的角度,第一學(xué)期主動到企業(yè)參觀、座談,增強(qiáng)對專業(yè)的體驗;二是從專業(yè)課的角度,積極參加與專業(yè)課相關(guān)的實踐活動,增強(qiáng)對專業(yè)課的認(rèn)識?！熬殹笔歉呗毶殬I(yè)能力自我培養(yǎng)、專業(yè)自我實踐的中級層次,既是重點又是難點?！熬殹笔歉呗毶鷮I(yè)實踐的方式。“練”的途徑和方法,一是第二、第三學(xué)期結(jié)合專業(yè)課的學(xué)習(xí),進(jìn)行專業(yè)課的自我實踐訓(xùn)練,自我培養(yǎng)不同專業(yè)課的應(yīng)用能力;二是綜合專業(yè)實踐。第四、第五學(xué)期通過自我培養(yǎng)將專業(yè)課的理論和方法轉(zhuǎn)化為職業(yè)能力,要實現(xiàn)課內(nèi)與課外結(jié)合,校內(nèi)與校外結(jié)合,第一課堂與第二課堂、第三課堂結(jié)合,網(wǎng)上與網(wǎng)下結(jié)合,團(tuán)隊與項目結(jié)合;三是高職生利用假期參加實踐活動,體驗專業(yè)、體驗社會,提升人際溝通與自我生存的能力?！皯?zhàn)”是高職生職業(yè)能力自我培養(yǎng)、專業(yè)自我實踐的高級層次,既是關(guān)鍵點又是難點。百聞不如一見,百見不如一練,百練不如一戰(zhàn)?！皯?zhàn)”即通過工學(xué)結(jié)合,在企業(yè)、市場、頂崗實習(xí)崗位、創(chuàng)業(yè)實踐等職業(yè)環(huán)境中提升職業(yè)能力?！皯?zhàn)”的途徑和方法,一是在學(xué)習(xí)期間自己進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐;二是進(jìn)行一個學(xué)期的頂崗實習(xí),在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的環(huán)境中形成和提升職業(yè)能力,成為一個合格的職業(yè)人。

掌握職業(yè)人成長的途徑,具備成功心理,按照職業(yè)人成長方式進(jìn)行自我奮斗,實現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo),成為一個合格的職業(yè)人(1)掌握職業(yè)人成長途徑。首先要學(xué)習(xí),21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)時代,知識更新的周期越來越短,信息量越來越多,每天都有新發(fā)現(xiàn),每天都有新感覺,每天都有新問題,每天都有新探索,只有通過學(xué)習(xí),才能不斷更新觀念和知識,不斷前進(jìn),不斷發(fā)展,不斷提高,不斷完善。所以,職業(yè)人要堅持學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)理念,學(xué)習(xí)專業(yè)知識。要向成功人士學(xué)習(xí),向師傅學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己、聯(lián)系自己、檢查自己、提升自己。其次要行動,如果沒有一定的行動,任何目標(biāo)都不過是泡影。行動是成功的必然途徑,行動的快與慢更是決定成功的關(guān)鍵。如果要等所有條件都具備以后才去做,只能永遠(yuǎn)等待下去。所以,學(xué)了就要用,有50%的把握就要行動。再次要沖鋒,人在職業(yè)生涯中會遇上這樣或那樣的困難、障礙,必須具有戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。沖鋒可以戰(zhàn)勝猶豫與恐懼,可以創(chuàng)造人間奇跡。最后要提高,總結(jié)是提高之母。一天過去了,一項任務(wù)完成了,要進(jìn)行反省與總結(jié),通過總結(jié)成功經(jīng)驗與失敗教訓(xùn),使自己掌握工作規(guī)律,更快地成長起來,成為一個優(yōu)秀的職業(yè)人。(2)掌握成功心理激勵訓(xùn)練方式。要實現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃,要進(jìn)行職業(yè)能力自我培養(yǎng),必須具備成功心理,每天堅持進(jìn)行自我成功心理激勵。成功心理激勵訓(xùn)練的內(nèi)容是朗誦:我年輕!我快樂!我能干!我能勝!我年輕、我快樂、我能干是成功的條件。我年輕強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)人的心理年齡,職業(yè)人的心理年齡保持年輕化,才有旺盛的精力去工作;我快樂強(qiáng)調(diào)的是職業(yè)人工作、學(xué)習(xí)、生活的心態(tài),快樂的心態(tài)能夠提高工作、學(xué)習(xí)、生活的效率與質(zhì)量;我能干是對職業(yè)人的基本要求,只有具備了某種職業(yè)能力,才能成為一個合格的職業(yè)人,通過不斷努力由合格的職業(yè)人成長為優(yōu)秀的職業(yè)人。我能勝是我年輕、我快樂、我能干的目標(biāo)與結(jié)果,能勝就是要有強(qiáng)烈的成功自信與動力。

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作者簡介:

劉厚鈞(1949—),男,河南安陽人,鶴壁職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授,研究方向為市場營銷、企業(yè)管理。