李雅靜

那天你走了，是悄悄地走了，正如徐志摩的那句“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”。

再一次返回到學(xué)校的時(shí)候你已經(jīng)不在了，你沒有告訴過我們要走，就意味著沒有給我們機(jī)會與你道別，就連你走的消息也是班主任告訴我們的。

校園周圍是安靜的，教室里的聲音卻是嘈雜的，是同學(xué)們在談?wù)撃愕牟晦o而別：

“真的走了嗎?”

“去找找吧!”

作為學(xué)生，總是不會相信這樣一位好老師會這樣無聲地離去，于是便三三兩兩成伙成群地溜到語文辦公室，一直到晚上，辦公室那熟悉的身影還是沒有出現(xiàn)，同學(xué)們這才相信是真的。

“為什么要走?”

“搞課研?！卑嘀魅蔚幕卮鹗菫榱藳_淡這件事嗎?

搞課研這個(gè)理由，不，應(yīng)該說這個(gè)短語對于我們而言，太勉強(qiáng)、太陌生了。

“那我們下一位語文老師是誰?”

“會是一位好老師的?！毕袷窃诎参浚窒裨诜€(wěn)定學(xué)校學(xué)生的心，班主任的面部表情仍是簡簡單單的一笑。

舍不得你走，是因?yàn)槲覀冞@些無知的學(xué)生生怕下位老師沒有你和藹可親，而后來，一位又一位語文老師也都是好老師，可當(dāng)再次回憶起你時(shí)，仍是舍不得你走。

“今天我們上作文課，我先來給大家讀一下上次我評出的優(yōu)秀作文，有某某的《××》。”

是我的名字，是我嗎?我驚訝地抬起頭，看見你對我燦爛的笑，要知道，在此之前從沒有一位語文老師說過我作文寫得好。

你慢步走到我面前，將我的作文本遞給我，陽光般的笑容讓人感到溫暖。你慈祥的目光溫柔地看著我，“給大家讀一下好嗎?”

我還有什么理由去拒絕這樣一位關(guān)心愛護(hù)我的老師那么簡單的請求。

其實(shí)一直想問你，你第一次說我作文寫得好時(shí)，是我真的靈感突現(xiàn)，抑或只是為了鼓勵(lì)你認(rèn)為在作文上有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生?

這些問題的答案已經(jīng)不重要了。我漸漸明白了你悄悄地離去，就像指尖流走的水，耳邊吹過的風(fēng)；也正是這悄悄地走，讓我們深深懂得，與其在離開后懷念，不如學(xué)會珍惜眼前的一切。

沒有能送你，只是想點(diǎn)一首歌送給你——《祝你一路順風(fēng)》。

知道嗎?你算不上我見過的最好的老師，但的的確確是一位好老師。也許你看不到這篇文章，聽不到這首歌，但相信你能感受到學(xué)生與你真心的對話：老師，您還會回來嗎?

江蘇省無錫市光華學(xué)校鐘書文學(xué)社指導(dǎo)教師高磊