廣麗ＪＪ

根據(jù)本刊的調(diào)查，在溜號、睡覺、玩手機、寫情書和說話等等課堂劣跡中，最讓老師們不滿的是學(xué)生說話。為數(shù)不少的同學(xué)因此受到過各種程度的懲罰。有同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)帖求助：“怎樣上課說話才能不被老師發(fā)現(xiàn)？”下面跟帖出主意的不少——寫紙條，看著老師說，閉口用舌音，發(fā)短信，用書把臉擋上……相信這些同學(xué)不是把老師當成敵人來對付，而是當成權(quán)威來挑戰(zhàn)的。上課說話肯定不是一種文明的行為，但也一定說明講臺上的老師沒有你說話的內(nèi)容對你有吸引力！

激辯關(guān)注

徒說——老師上課不讓學(xué)生說話是不是侵權(quán)？

因為上課說話，每個上學(xué)的人都可能被老師說過吧。有的老師教導(dǎo)，有的老師訓(xùn)罵。上課說了一句話就要被老師罵，讓寫檢查，似乎太不公平了。說話是每個人的權(quán)利，是人身自由。老師上課不讓說話是不是侵害了學(xué)生的人身自由權(quán)呢？

我不是個愛上課說話的人，我只是突然想到這個問題。有的老師很受我們的愛戴，理應(yīng)被尊敬；但是有的老師因為小聲說話就狠狠地責(zé)罰學(xué)生，這樣做道德么？在這樣一個人人都要上學(xué)的時代，老師和學(xué)生之間的接觸比家長還多，一個老師的行為舉止，甚至是老師的性格都會對學(xué)生的成長造成很大的影響！希望老師在教導(dǎo)學(xué)生做人時，也能反思一下自己能否做到：

1. 你們在校長開會的時候就從來不說話？

2. 一旦說話被發(fā)現(xiàn)，讓你們寫檢查，你們也覺得理所應(yīng)當？

3. 如果再讓你們做回學(xué)生，你們就一定會尊重所有的老師，無論他們的水平如何？

師說—— 一名教師的自責(zé)、道歉與思考！

在昨天晚上，我把3個學(xué)生禮貌、友好地請出了教室。這是我十幾年來第一次在自己的課堂上把學(xué)生請出去。整個晚上直到現(xiàn)在，我的心里都很不好受，有對自己的自責(zé)，更多的是深深的思考和沉重的責(zé)任感。

這3位學(xué)生從上課開始，始終在有間斷地接聽手機和相互大聲說話，在我友好地提醒了兩次后仍然是這樣。其他學(xué)生都向他們投去了厭惡和無奈的目光。我平靜地對他們說，如果有什么事情沒處理完，就出去說吧，不要影響講課和聽課。我以為他們會安靜下來，但一個學(xué)生竟然真的站起來走了出去，另兩名學(xué)生在稍稍遲疑后也跟著走了出去。這時候課堂上很靜，我反倒突然感到自己的不妥和尷尬。下課后，幾個學(xué)生過來對我說：老師，你沒有錯，他們真是太過分了，也真影響我們聽課了。

在這里，我鄭重地向這3位同學(xué)道歉，也把下面這些良言送給你們，送給所有我的學(xué)生：

1. “勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！比说钠沸院退刭|(zhì)是一個長期養(yǎng)成的過程。請你記住：上課說話的確不是什么大毛病，但如果養(yǎng)成一種習(xí)慣，就會決定你被“請出去”的命運。

2. 尊重別人是一種美德，它會贏得認同、欣賞和合作。請你記?。翰蛔鹬嘏笥?，你將失去快樂；不尊重同事，你將失去合作；不尊重領(lǐng)導(dǎo)，你將失去機會；不尊重長者，你將失去品格；不尊重自己，你將失去自我。

3. 表達自我是一種本能，挑戰(zhàn)權(quán)威是一種勇氣。但表達自我不能傷害別人，挑戰(zhàn)權(quán)威不能破壞規(guī)則，除非你在進行革命。請你記?。翰灰噲D用帶有道德色彩的另類行為去贏得關(guān)注，也許在目光關(guān)注的背后是心底的離棄。

4. 無知者無畏并不可怕，真正可怕的是無知者還無所謂。請你記?。翰灰脽o所謂的態(tài)度原諒自己，對待一切，那會使一切變得對你無所謂，也會使你成為一個無所謂而又無所成的痛苦的邊緣人。

鏡頭直擊

冤枉死的：那天是一節(jié)美術(shù)課。這年頭學(xué)藝術(shù)的多，可有藝術(shù)細胞的沒幾個。我們都聽得百無聊賴，昏昏欲睡。給我們上課的老師是個老頭兒，在我們這里比較有名氣，教我們一幫無腦無心無藝術(shù)細胞的“三無產(chǎn)品”真是難為他了。老實說，我挺同情他的。所以上他的課，我盡管不賣力（也賣不上力），但也聽得安安靜靜。我覺得一個人對藝術(shù)要有起碼的敬畏，對藝術(shù)家不能太無禮！

可是我們班有些同學(xué)和我想得不一樣，反正這課也不參加中考，他們就總是坐不住板凳。這不，我同桌就隔著我和一條過道和我邊上那組的男生搭訕。那時候，班里也不是很安靜，他渾水摸魚地就沒完沒了了。我有點兒看不下去了，小聲地勸他：“別說了?！彼麤]聽清，就問：“啥？”我稍微大聲點又重復(fù)了一遍：“別說了！”

沒想到，這個時候講臺上的老頭盯著我說：“還說啊？瞅你幾眼了都?！遍_始我還以為他在講我同桌，便扭頭瞅了瞅同桌。不可思議的是，老頭兒怒氣沖沖地沖我就來了：“就說你呢，還瞅別人！”我心里當時那個冤啊，立即不忿地回嘴道：“我沒說?！崩项^兒更來氣：“我都瞅你好幾眼了，還說沒說！一點都不誠實?！?/p>

班里頓時安靜了，課堂講話只是個小毛病，誠不誠實就是道德問題了。把我這只犯了大錯的“雞”殺了，那些有點小動作的“猴兒們”還真就消停了。

小甜點：我喜歡上政治課，它帶著些許party的味道。對于一個好學(xué)生，不對，是對于前后桌四個人都是好學(xué)生，并且坐在最后兩排來說，那簡直就是放縱時間。

老班把名列前茅的學(xué)生放在一組，我們幾個因為眼睛好被放在了這組的最后。政治老師上課就是照本宣科，講的內(nèi)容永遠不會超出課本的范圍。對于我們幾個來說，上這樣的課簡直是浪費時間，于是我們給自己找了點小樂子——分零食。

其實我們四個人每天都帶零食來學(xué)校，只不過有的時候是課間分，有的時候是課上趁老師不注意偷偷摸摸地分。但是政治課，我們把蘋果、餅干等就明目張膽地放在后桌的桌面上邊吃邊說。反正不是就我們四個說，因為沒幾個人在聽她講課，班里總有一股“喔喔喔”的聲音。即使她講不下去了，也不會把注意力集中在我們幾個身上，而是責(zé)備成績不好的同學(xué)。

我記得有一次，不知道為什么沒幾個人說話，可能都睡著了，我們幾個卻還在“狂歡”。她就把目光投向我們了，我們微笑著回應(yīng)她的目光，她的目光由怨恨變得無助又到乞求。

也許是良心發(fā)現(xiàn)，下課后我故意去問了她一道我會的題。她好像早就忘了對我們的不滿，耐心地給我分析起來。我當時覺得她好可憐啊！

微微涼：小學(xué)三年級的時候，我們班有一個非常好的數(shù)學(xué)老師。據(jù)說，她管理經(jīng)驗豐富，講課生動活潑，解題思路寬泛，還能和同學(xué)打成一片。只可惜，種種好只是對其他同學(xué)而言，對我而言她是一個徹徹底底的噩夢。

盡管成績有起伏，但我對數(shù)學(xué)一直很感興趣。在三年級之前，我的理想一直是成為數(shù)學(xué)博士?？捎幸惶焓巧线@個老師數(shù)學(xué)課的時候，我同桌突然想起一個很好玩的笑話，就講給我聽。我和同桌之間一直很有默契，他喜歡的笑話，我一定會覺得可笑。于是我邊聽邊笑，身體都有些顫抖了。這時，數(shù)學(xué)老師叫我站起來，問我笑什么。我不想出賣同桌，就一言不發(fā)。

她把我叫到講臺上，當著所有同學(xué)的面，邊捏我的右臉蛋邊說，“我在前面講，這把她在底下笑的啊。你怎么不笑了呢？接著笑唄，告訴告訴我們什么那么可笑？”接著她又掐我的左臉。我一直沉默不語，并忍著眼淚不掉下來。最后，她讓我在教室前面、黑板旁邊站著，直到下課。

被打后，我一度消沉、自卑，覺得自己的臉蛋上打著“被老師打”的標簽，每天的上學(xué)變得痛苦起來，對同桌的好感也不翼而飛。很快班主任把我們調(diào)開了，從那以后我和他再也沒說過一句話，也不再喜歡數(shù)學(xué)了。

第三只眼

檢討書

尊敬的XX老師、全體同學(xué)：

X月X日，上課的時候，我說話了。所以，我檢討！

我上課說話，不是一次了，謝謝老師又給我一次改過的機會。可是，上課說話在我上初中的時候就已經(jīng)形成了，所以也不是一天兩天就能夠改掉的。但我可以肯定的是，現(xiàn)在上課的時候，我已經(jīng)克制了自己不去說那些十分無聊的話。雖然現(xiàn)在有時候還會說，不過我真的是已經(jīng)用心去改了。請老師再給我一些機會，只有這樣，我在學(xué)習(xí)上才能夠更加用心，學(xué)得才會扎實。

我上課說這幾句話，對我自己有著極大的損失，我破壞了老師的正常講課的秩序。無論是語文老師，還是班主任老師，上一天的課已經(jīng)很累了，我卻惹兩位老師生氣，為了教導(dǎo)我，我不僅影響了老師的正常休息，還影響了其他同學(xué)的正常聽講，耽誤了大家的寶貴時間。

學(xué)校，是一個神圣的地方，上課也不是練口才的時候。作做為一名中學(xué)生，來到學(xué)校就應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將來才能考上重點學(xué)校，以后的生活才能夠美好。

多虧了老師的及時教誨，使我總結(jié)出了我上課愛說話的原因。主要有以下幾點：

1. 老師講課時的有些內(nèi)容，讓我聯(lián)想到了什么，便會和前后左右說出來自己的想法；

2. 同學(xué)上課時無意說的一句笑話，我也會跟著湊熱鬧；

3. 愿意接老師的話把兒。

綜上所述，我對上課說話這種行為深深地做了檢討，我保證在今后的學(xué)習(xí)中，不會再犯類似的毛病，請老師相信我。

畫外音：上課該不該說話？當然不應(yīng)該。上課能不能保證永遠不說話？顯然也不可能。問題是，這個世界不是除了黑就是白，黑白之外，還有很多灰色地帶——在那里可以挑戰(zhàn)權(quán)威，也可以無視弱小，同時人的內(nèi)心充滿了矛盾、掙扎、痛苦，你永遠無法理直氣壯地給出標準答案，因為你的答案依據(jù)的是你的立場，而你的立場就難免傷害到別人的利益。上課說話就是一個灰色地帶。

上課不讓學(xué)生說話侵犯人權(quán)嗎？那要看是誰定的人權(quán)！人權(quán)的內(nèi)容從來都不是不變化的。上課說話真就那么不可原諒嗎？那要看被你影響了的人肯不肯原諒你！有誰能夠在侵犯他人的情況下，還要求對方必須原諒他？得體是成長中必須學(xué)會的一個本事，如果你學(xué)會了在上課的時候得體地講話，那么上課說話將再也不是你要面對的一個難題，反而成為你自我實現(xiàn)的一個渠道。

?編輯/孟廣麗