不同父母有著不同的育兒理念，或是寬松的——給孩子足夠大的自由發(fā)揮的空間，讓孩子在自然環(huán)境中發(fā)展成有創(chuàng)造性、有個(gè)性的時(shí)代新人；或是權(quán)威的——孩子是無(wú)知的，父母教育他向哪個(gè)方向發(fā)展，他就會(huì)發(fā)展成什么樣子，離開(kāi)父母的管教，孩子則不成器、不能成為社會(huì)需要的人。

刁蠻小公主

可可打小是個(gè)聰明漂亮的女孩，口齒伶俐，能歌善舞，幼兒園的老師和親朋好友都喜歡她，在一片贊揚(yáng)聲中，家人更是視她為掌上明珠，呵護(hù)有加。對(duì)于可可的壞脾氣和壞習(xí)慣，比如挑食，飯菜稍不合口就大哭大鬧；浪費(fèi)，不節(jié)約，看到自己喜歡的東西就一定要買(mǎi)，過(guò)不了幾天就扔在一邊，家人也就睜一只眼，閉一只眼，將“功”抵過(guò)了。時(shí)間長(zhǎng)了，可可變得聽(tīng)不得一丁點(diǎn)的批評(píng)，越來(lái)越刁蠻。

案例中的小可可，猶如溫室里的花朵，一直生活在家人的過(guò)度呵護(hù)中，以自我為中心，任性且脆弱，是難以接受條件的變化和適應(yīng)新環(huán)境的，一旦遇到不順心的事就會(huì)難以忍受。此外，像可可這樣生活在過(guò)度贊賞環(huán)境中的孩子，往往很難認(rèn)識(shí)到自己還有不足的地方，若不加以糾正，對(duì)她個(gè)性的形成和人生觀的培養(yǎng)無(wú)疑都是不利的。

小霸王當(dāng)家

鑫鑫的父母是做餐飲工作的，由于工作忙，很少關(guān)注鑫鑫的成長(zhǎng)。在鑫鑫能獨(dú)立四處撤歡后，街坊鄰居就經(jīng)?？吹仅析蝹€(gè)人到處玩耍的小身影。稍大些的鑫鑫，喜歡惹是生非。鑫鑫爸媽就把他鎖在家里，對(duì)他偷溜出去進(jìn)行嚴(yán)厲管教，以至大打出手?？肾析芜€是變得越來(lái)越強(qiáng)硬，成為父母眼里“不可救藥”的“包袱”。

現(xiàn)如今，父母?jìng)冇捎诠ぷ鞣泵o(wú)暇顧及孩子，或把孩子交給祖輩照看的情況越來(lái)越多，農(nóng)村的留守兒童更是典型代表。孩子從小缺乏應(yīng)有的引導(dǎo)和約束，易成為問(wèn)題。面對(duì)這種現(xiàn)象，像案例中鑫鑫父母那樣一味地責(zé)罰孩子，通過(guò)暴力懲罰是不能解決問(wèn)題的。父母要注意維護(hù)孩子的自尊心，盡力發(fā)現(xiàn)、贊揚(yáng)寶寶的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)與寶寶之間的交流，增強(qiáng)寶寶對(duì)父母依戀和信任感，并在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，讓孩子在訂立明確而恰當(dāng)?shù)男袨橐?guī)則下健康發(fā)展。

磨嘰小兒

西子是個(gè)慢性子。媽媽去幼兒園接她的時(shí)候，其他小朋友們都把畫(huà)畫(huà)好，洗干凈小手撲到媽媽?xiě)牙锔蠋熣f(shuō)再見(jiàn)了，可她還在精雕細(xì)琢似地畫(huà)幾個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)?；丶业穆飞希瑡寢屧较朐缴鷼猓骸拔髯?。你怎么那么慢?剛才人家別的小朋友都畫(huà)得那么快，畫(huà)得很好。你就不能快點(diǎn)啊?上次做算術(shù)題也是，還有……”西子低著頭，沮喪地聽(tīng)著。

父母對(duì)孩子比其他人是領(lǐng)先還是落后的攀比心理是很常見(jiàn)也是可以理解的，但以別的兒童為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己的孩子是違背教育規(guī)律的。對(duì)孩子的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，有進(jìn)取心固然是對(duì)的，但并不是最重要的，重要的是孩子有沒(méi)有從中學(xué)到承擔(dān)任務(wù)、參加活動(dòng)的技能和習(xí)慣，是否在參加活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)造力、建立自信心。做父母的不必為孩子的領(lǐng)先而欣喜異常，也不要為他們的失敗而大發(fā)雷霆或失去信心，應(yīng)該意識(shí)到孩子從中獲得了經(jīng)驗(yàn)就是一種成長(zhǎng)的進(jìn)步。

父母對(duì)孩子的期望太高，甚至要求苛刻，對(duì)孩子往往是一種壓力，會(huì)引發(fā)孩子的緊張情緒。作為父母，要對(duì)孩子的個(gè)性、身心發(fā)展階段有所了解，能理解孩子容易犯的錯(cuò)誤，能對(duì)孩子的進(jìn)步給予適時(shí)、恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，而非一味的責(zé)難。

小小兩面派

在家人的眼里，小強(qiáng)是個(gè)活潑、機(jī)智的孩子，簡(jiǎn)直就是天下無(wú)人能比，經(jīng)常得到親朋好友的吹捧。可是在幼兒園里，小強(qiáng)沉默、遲緩，容易被人忽略。

在父母眼里，孩子一直是前進(jìn)著的，這種縱向發(fā)展是值得贊許的，孩子也深切感受到來(lái)自多方的贊許和呵護(hù)。但在幼兒園里，孩子們是分享老師的愛(ài)，找不到自我中心的感覺(jué)，易產(chǎn)生被忽視感。另外，孩子們?cè)谟變簣@群體生活中，有了比較的對(duì)象，各自的優(yōu)劣很明顯凸現(xiàn)出來(lái)，有的孩子容易產(chǎn)生自卑感、孤獨(dú)感等不良情緒，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是—種內(nèi)隱的懲罰。

孩子在家和在幼兒園往往表現(xiàn)不一致，這就需要父母主動(dòng)和老師多溝通、交流。父母從老師那了解到孩子的在園表現(xiàn)，就可以在家對(duì)孩子表現(xiàn)不好的方面有針對(duì)性地配合老師改進(jìn)；讓老師了解孩子在家的表現(xiàn)，老師也可以協(xié)助父母在幼兒園鼓勵(lì)孩子發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。改正缺點(diǎn)。

其實(shí)家有“難纏頭”并不難辦，難辦的是父母愛(ài)意太盛，夸壞了孩子，或是恨鐵不成鋼，責(zé)罰過(guò)了頭，都得到適得其反的結(jié)果。只要父母及時(shí)與孩子及幼兒園老師溝通，耐心深入地分析孩子的問(wèn)題所在，對(duì)癥下藥，綻放孩子的光輝皆有可能。

編輯/勞拉