傳說，宋徽宗趙佶雖治國無才，卻對審美有極高的能耐。一次，他以“萬綠叢中一點紅”為題讓畫師們作畫。有很多入畫了 大片綠葉或綠草，中間點綴一朵紅花，當然，這些畫都扣題了，但太平庸。有人畫草地上一只丹頂鶴，還有人畫青藤中的一段紅墻，宋徽宗都不滿意。最后一幅畫獻上，徽宗贊不絕口：那畫上是一名身著綠衫的女子，獨自倚在綠柳掩映的翠樓上，她鮮紅的嘴唇與四周的景物形成了鮮明的對比

這個故事揭示了這樣一個道理喜愛新鮮的東西，而對熟悉的東西則感覺厭倦，這是源于人的喜新厭舊心理。

寫作也是如此?？磻T了那些千人一面、萬人同腔甚至是無病呻吟、半死不活的文章，總想寫點讓人耳目一新的東西。

文童的新穎，首先表現(xiàn)在角度新。蘇軾游廬山時曾感嘆 “橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同?！痹趯懽魑臅r，選取別人沒寫過的角度，就是一種創(chuàng)新。

例如，在訓練“寫人狀物要抓住特點”時，許多學生提出一個共同的疑問：到底寫到什么程度，才算是抓住了事物的特點?面對學生們那一雙雙飽含困惑的眼睛，我把講臺上的幾樣講課用品擺正了位置，告訴學生，現(xiàn)在，講臺上有黑板擦、教桿、白粉筆三樣東西，假若你想要其中的某一樣，但又不許你說出物品的名稱，你該怎樣說?學生們想了想，紛紛回答：我要最長的、我要白色的、我要帶毛的、我要能寫字的……同學們剛回答完畢，便恍然大悟，明白了其中的道理。

接下來，在出示寫作題目“教室窗邊的凌霄”后，學生們很快就構(gòu)思行文了。那次作文總體來看還是比較成功的，其中還不乏創(chuàng)新之作有一個同學把凌霄的莖作為感受切入點，通過它的莖“一旦下垂，幾天后就會自行枯萎”這一自然現(xiàn)象，揭示了“下垂就是倒退，倒退就是死亡”的道理；還有一個同學則著重寫了凌霄的“腳”，覺得“這些緊貼泥墻的須根，從不因腳下墻土的貧瘠而怨天尤人”，因此才“換來了整株凌霄的繁榮”，由此想到了把他鄉(xiāng)當做故鄉(xiāng)的邊防戰(zhàn)士，并決心向他們學習。

這種以植物為對象的作文，實在是太平常了，但由于這兩名學生較好地把握住了感受的真實性與準確性，并由真感受，進而抒寫了真感情，所以取得了煥然一新的效果。