在日本，全國人民都喜歡看漫畫。說到底，誰會不喜歡漫畫呢？

經(jīng)常做功課或讀書不到半小時，就會以上廁所、喝水等種種理由離開書桌的兒子，居然一動也不動地坐在書桌前大半天，異乎尋常地“用功”，讓為娘的我在感動之余也起了疑心。

為了打探虛實，我以一盤切好的水果為道具，以慈愛體貼為面具，輕步掩至其身后。

“好小子，怪不得大半天坐著不動呢，原來是在看漫畫！”

我大聲嚷，兒子嚇得從椅子上跳起來，連忙把漫畫書一合往我手上一送。

“好啦，給你給你，讓你先看啦！”

“這才像話嘛，古人說‘有酒食先生饌’，今媽添言道：有漫畫書要先呈給媽媽閱讀。知道不？”

訓(xùn)話完畢，我就地一坐，翻開漫畫書開始津津有味地看起來。兒子也將身子溜到地板上，把頭湊過來，指指點點地向我簡介這本漫畫書的故事大綱、主配角名字和背景。

“這個主角將太，是北海道一個壽司店主的兒子，為了學(xué)得做壽司的技藝，幫助父親把壽司店經(jīng)營得更好，在中學(xué)畢業(yè)后，就獨自一人跑到東京去拜師學(xué)藝。他吃了好多苦，受到好些人的欺負，但都不氣餒，最后終于贏得了壽司新人比賽冠軍，成為日本最有人氣的壽司大師傅?！?/p>

“這個叫佐治的人，是將太的師兄，他老是找將太的麻煩，設(shè)計謀陷害將太，結(jié)果，在壽司新人賽時，因為急著想要表現(xiàn)自己的技術(shù)，沒有把食客喜好的口感考慮進去，被將太給打敗了?！?/p>

我邊聽兒子的“劇情人物介紹”，邊翻看著漫畫書，越看越上癮。當天的午餐就讓家人去“自謀生路”，下午則和兒子攜手共奔書店，搬回了全套《將太的壽司》漫畫集。母子兩人肩并肩、頭挨頭地用功讀書，并不時停下來討論書中壽司的做法，拿來和我們以往曾在日本料理店所吃過的壽司做比較。

我這才明白壽司師傅要制作出一個博得客人稱贊的小小壽司，在選米、煮飯、挑選魚貝類、切食材的刀功、捏飯團等細節(jié)上，都不能有絲毫馬虎。

同時我也對這本漫畫書的作者產(chǎn)生敬佩，想必他為了繪制這套漫畫，沒少下功夫去研究壽司，要不然是不能將枯燥的制作壽司理論和嚴肅的鼓勵努力向上、遇挫不餒的人生大道理，化作引人津津樂讀的漫畫的。

最后，我甚至跑去買了一整套做壽司的器具與食材，把漫畫書當成食譜，一步步地學(xué)做起壽司來。

當我自己還是 “青春少年妞”的時代，也曾經(jīng)著迷過漫畫。記得在那個年代里，我們這群孩子癡迷的是劉興欽先生所繪制的《大嬸婆與阿三哥》，透過兩個小品人物型的男女，讓我們了解學(xué)習(xí)到許多臺灣的俚語、民俗與待人處世的道理；男孩子們還著迷《四郎真平》的武俠漫畫，據(jù)說有孩子迷到自己刻了把木劍，背著離家上山去找高人學(xué)武呢。

美國漫畫大師繪制的《加菲貓》、 《小狗史努比》、 《小淘氣阿丹》、 《大力水手》，也陪伴我度過了不少年少歲月。

后來日本漫畫入侵臺灣，我在懷著兒子時，將《機器貓小叮當》當作一日三餐的甜點再三閱讀，結(jié)果生下一個“小叮當和大雄綜合體”個性的兒子；懷女兒時，迷上香港作家王澤的《老夫子和大番薯》，女兒出生后體態(tài)神似“大番薯”，不知這是否也算是“胎教”的影響？

自己雖也走過迷戀漫畫的歲月，但仍然無法將漫畫書視作“正經(jīng)書”。直到和兒子一起閱讀這套《將太的壽司》后，我才開始將漫畫書與“優(yōu)良讀物”畫上等號，允許孩子去買漫畫看漫畫，但前提是那些漫畫必須“媽媽先看過”。

從那以后，我跟著兒子女兒一起閱讀過許多漫畫書?？吹镁昧?，心里把這些漫畫書大致分了三類：有我欣賞喜歡的，和孩子一起百看不厭的；也有被我斥之為“畫得亂七八糟會教壞孩子”，禁止孩子去閱讀的；還有被歸于必須在媽媽陪同下一起閱讀和作討論的“輔導(dǎo)級”漫畫，如“蠟筆小新”。

《蠟筆小新》是女兒上小學(xué)四年級時，深受臺灣小孩狂愛的一套漫畫書。漫畫書里的主角小新，總是動不動就愛暴露出小雞雞，亂掀媽媽、老師或班上女同學(xué)裙子，口出“色狼言語”。

這套漫畫書曾被我列入“禁書”，不準孩子閱讀，但后來還是在女兒書包里發(fā)現(xiàn)了它，據(jù)她分辯說：“大家都在看，你不看就跟同學(xué)沒有共同話題?！焙髞砦揖蛯⑺腥胗筛改概阕x的“輔導(dǎo)級”讀物。

看過小新的種種劣行后，不免會擔(dān)心，女兒班上的男同學(xué)，是否會仿效小新去騷擾班上女同學(xué)呢？于是便選了個黃道吉日，去女兒學(xué)校做突擊檢查。

到校時，恰逢下課時間，只見女兒班上那些頑皮如小猴子般的男女同學(xué)，把他們班主任當作是一棵大樹在他身上攀爬。而當時臺灣媒體正如火如荼地披露一些學(xué)校男老師性侵小女學(xué)生的事，因此看到如此情景，我很是緊張，立刻將小新事件列為“遠慮”，“近憂”起青春期的女兒來。

左右觀看、仔細尋找后，我欣慰地發(fā)現(xiàn)女兒并沒有“掛”在老師身上，而是笑嘻嘻地站在一旁。我頓生欣慰之感。

嗯，這“大家閨秀”的儀態(tài)，肯定是出自于我平日優(yōu)良家教使然。

然而事后詢問女兒，女兒的回答竟然是：沒有“掛”在老師身上，是因為跑得慢了一點，被同學(xué)擠到了一邊。

聽完，我的第一反應(yīng)就是趕緊去買了本以漫畫體呈現(xiàn)的《我長大了》性教育書，跟女兒一起閱讀。

而除了漫畫書，“動漫”在我們家也被分級，不過只有“禁止級”和“輔導(dǎo)級”兩種，要么就是不準看，要看媽媽就一定要跟著看。

原因很簡單，因為媽媽我也愛看?。?/p>

由于臺灣電視臺所播放的卡通多半是從日本引進，因此跟著孩子看了許多日本動漫，其中印象最深刻的有《櫻桃小丸子》、《忍者亂太郎》、《名偵探柯南》。

還有那些可以稱之為經(jīng)典的《風(fēng)之谷》、《天空之城》、迪斯尼的《米老鼠與唐老鴨》，以古老民間故事為腳本繪制的《小美人魚》、《花木蘭》等動畫片更是百看不厭。

這種一套漫畫書和動畫片母子女三人搶著看的習(xí)慣，一直維持到兒女分別升上中學(xué)。我們在看漫畫的“品味”上開始產(chǎn)生分歧后，對于他們喜愛的如《美少女戰(zhàn)士》、《灌籃高手》等漫畫我多半提不起興趣，我的工作僅限于把關(guān)審查。只有在談到敖幼祥所繪的《烏龍院》、蔡志忠所繪的《老子說》、《莊子說》等漫畫時，雙方話題才能有所交集。

我相信如果我的孩子在為人父母后，也能擁有如此一段和孩子一起搶看漫畫的時光，他們一定會慶幸自己借著共享這些漫畫或動漫，而讓親子之間有“說不完的話”。從閱讀共賞中，我觀看學(xué)習(xí)到許多風(fēng)俗民情，更從中看見了隱含于畫面后的信任和愛；學(xué)習(xí)到對人和自然萬物的尊重，留下許多和子女共同歡樂成長的記憶。

編后：

在和很多家長交流中，他們都對孩子癡迷于漫畫書和動漫憂心忡忡。這時，他們一定忘了自己年幼時，總是為了看“花仙子”、“一休哥”的故事而顧不上吃飯，忘記了做作業(yè)。一個美好的故事，能在孩子的心靈中種下一顆美麗的種子?？蔀槭裁匆蛔隽思议L，就有了雙重標準？

率性的郜媽用自己的智慧，打通了與孩子溝通的隔閡，又自然地引導(dǎo)了孩子的認知。這讓我豁然開朗：有這樣的心態(tài)打底，與孩子之間還有什么解決不了的問題？

給孩子種下愛和快樂的種子，孩子長大后才有愛和快樂的能力。一個母親的智慧能決定幾代人的幸福。

編輯·牛淑娟