無論高考文綜試卷或政治單科試卷，選擇題的分值都占據(jù)很大比重，可以說直接影響考生高考成績的好壞。近幾年，選擇題總體平穩(wěn)，沒有陸題、偏題，選擇題成績的差異在于能否突破幾道有一定區(qū)分度的試題。一個比較好的選擇題，圍繞正確選項(xiàng)，其題肢的干擾性是比較強(qiáng)的，它要反映考生學(xué)習(xí)中典型的錯誤。如何突破干擾選項(xiàng)，提高選擇題得分率，我試著從以下幾個方面來說明：

(一)扎實(shí)靈活地掌握基礎(chǔ)知識

選擇題要有一定的區(qū)分度，命題時在知識方面較少采用課本上的原話，往往或變通表述教材語言，或混淆相似概念，或?qū)χR延伸拓展，或?qū)⒎稚⒌闹R加以整合，或擴(kuò)大縮小知識的依存條件與適用范圍等等，考生在答題中要能從容應(yīng)對上述干擾。

例1 根據(jù)國家發(fā)改委制定的《節(jié)能減排綜合性工作方案》，我國將制定和完善鼓勵節(jié)能減排的稅收政策，適時出臺燃油稅，研究開征環(huán)境稅。國家采取這些政策與措施①有利于國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展 ②有利于優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu) ③有利于發(fā)揮稅收對資源配置的基礎(chǔ)性作用 ④有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變 ( )

A ①②③

B ②③④

C ①②④

D ①②④

分析：此題答案為C。社會主義市場經(jīng)濟(jì)，市場在國家宏觀調(diào)控下對資源配置起基礎(chǔ)性作用?！皣液暧^調(diào)控對資源配置的基礎(chǔ)性作用”的說法是錯誤的，試題通過宏觀調(diào)控的一種具體形式來考查這一錯誤說法，增加了干擾性，同理將“稅收”換成“財(cái)政”等說法都是錯的。平時練習(xí)中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)②“有利于優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”漏選很多，分析原因在于很多同學(xué)不理解“優(yōu)化經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”的內(nèi)涵。這題啟示我們：對知識的掌握要重在理解其內(nèi)涵而不僅僅是簡單識記其名稱。各科有特定的術(shù)語。在政治學(xué)科中，類似“決定”、“基礎(chǔ)”、“關(guān)鍵”、“主導(dǎo)”、“主體”等說法是有特定所指的，學(xué)習(xí)中要注意。

例2 2008年5月7日，胡錦濤主席訪問日本。此次“暖春之旅”雙方就中日關(guān)系及共同關(guān)心的問題達(dá)成了廣泛共識，胡錦濤強(qiáng)調(diào)牢記歷史并非延續(xù)仇恨，雙方將增進(jìn)戰(zhàn)略互信，深化互利合作。這說明 ( )

A 獨(dú)立自主是我國外交政策的基本目標(biāo)

B 和平共處五項(xiàng)原則是我國外交政策的基本立場

C 國家間的共同利益是制定外交政策的依據(jù)和歸宿

D 維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展是我國外交政策的宗旨

分析：此題考查我國外交政策的內(nèi)容，選項(xiàng)故意將我國外交政策的基本目標(biāo)和基本立場張冠李戴。誤選C選項(xiàng)的特別多，試題有意將“國與國關(guān)系的決定因素”和“一國外交政策的決定因素”讓考生混淆。這題啟示我們：對相似的知識要比較區(qū)別，歸納對照。答案為D。

例3 為了節(jié)約資源，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識，一些地區(qū)試行教科書免費(fèi)循環(huán)使用。學(xué)期結(jié)束后，教科書由學(xué)校收回，供下一個年級使用，幾年更新一次。教科書之所以可以循環(huán)使用，從哲學(xué)上看是因?yàn)? )

A 思想內(nèi)容的存在同物質(zhì)載體無關(guān)

B 思想內(nèi)容的穩(wěn)定要求物質(zhì)載體的穩(wěn)定

C 物質(zhì)載體在一定范圍內(nèi)的變化不影響思想內(nèi)容

D 物質(zhì)載體的穩(wěn)定有利于思想內(nèi)容的穩(wěn)定

分析：本題考查的內(nèi)容是物質(zhì)與意識的關(guān)系，但試題沒有直接出現(xiàn)這一關(guān)系，而是通過“教材思想內(nèi)容”、“一定的物質(zhì)載體”呈現(xiàn)，考查知識的遷移，答案為C。這題啟示我們：要從一般到特殊、抽象到具體、理論到現(xiàn)實(shí)的角度來理解知識。

(二)提高獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力

高考以能力立意，選擇題重點(diǎn)考查獲取解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力。能力區(qū)分度主要表現(xiàn)為能否讀懂材料，概括出材料的層次，分析有用信息。

例4 小范2008年上半年自辦豆腐坊，取得好的效益；下半年又雇傭工人成立豆制品廠，擴(kuò)大了生產(chǎn)規(guī)模。他一年的收入包括① 按勞分配獲得的收入②按個體勞動者勞動成果分配獲得的收入 ③按生產(chǎn)要素分配獲得的收入 ④合法的勞動收入與非勞動收入 ( )

A ②③

B ②③④

C ①②④

D ②④

分析：此題很容易漏選項(xiàng)④，原因在于沒有關(guān)注材料中的隱藏信息，“雇傭工人成立豆制品廠”說明它屬于私營企業(yè)，私營企業(yè)主生產(chǎn)經(jīng)營取得的稅后利潤屬于按資本要素分配，在遵守法律前提下的這種收入是合法的非勞動收入。要注意材料中的隱藏信息。

例5 為籌集財(cái)政資金，支持國民經(jīng)濟(jì)和社會事業(yè)發(fā)展，財(cái)政部決定從2008年10月20日起發(fā)行總額200億元的債券，投資者可通過工、農(nóng)、中、建以及部分股份制商業(yè)銀行、城市商業(yè)銀行、農(nóng)村商業(yè)銀行等營業(yè)網(wǎng)點(diǎn)購買。這“200億元的債券” ( )

A 屬于金融債券

B 屬于企業(yè)債券

C 屬于“金邊”債券

D 風(fēng)險(xiǎn)較其他債券高

分析：此題答案為C。為了干擾此選項(xiàng)，材料呈現(xiàn)了購買債券的銀行網(wǎng)點(diǎn)，容易誤導(dǎo)到金融債券，要能排除材料中的“有害信息”。

(三)增強(qiáng)關(guān)注社會、關(guān)注民生的意識

關(guān)注社會、關(guān)注民生，尤其要重點(diǎn)關(guān)注現(xiàn)階段中國共產(chǎn)黨和中國政府的基本路線和重大方針政策，是高考政治的重要內(nèi)容，也是新課程情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的要求。

得分差異表現(xiàn)在考生對現(xiàn)階段中國共產(chǎn)黨和中國政府的基本路線和重大方針政策的理解程度，特別是一些新觀點(diǎn)、新政策。

收入公平分配問題是當(dāng)前我國人民群眾高度關(guān)心的熱點(diǎn)問題和重大問題，十七大報(bào)告從關(guān)注民生、建設(shè)和諧社會的高度對我國收入分配問題作出了系統(tǒng)的回答，提出了一系列解決該問題的新思想新思路。如：保證居民收入在國民收入分配中占合理比重、勞動報(bào)酬在初次分配中占合理比重是實(shí)現(xiàn)社會公平的重要舉措，初次分配和再分配都要注重公平等。為此，2008年江蘇卷第17題、廣東卷第28題、海南卷第4題都考到這一新觀點(diǎn)。

例6 中共十七大報(bào)告指出，“初次分配和再分配都要處理好效率和公平的關(guān)系，再分配更加注重公平”。下列選項(xiàng)中具有縮小收入差距功能的再分配措施有：①提高企業(yè)最低工資標(biāo)準(zhǔn) ②個人工薪所得實(shí)行超額累進(jìn)稅率 ③擴(kuò)大財(cái)產(chǎn)性收入 ④完善最低生活保障制度 ( )

A ①②

B ①③

C ②③

D ②④

分析：①中企業(yè)工資屬于初次分配可排除；②按收入水平分等級收取高收入者個人所得稅，它有助于縮小收入差距的再分配措施；③不能縮小收入差距；④完善低保是縮小收入差距的再分配措施。審題要注意關(guān)鍵詞“再分配”，答案為D。

(四)要強(qiáng)化材料選擇題、圖表選擇題和引文選擇題的訓(xùn)練

作為高考試題，選擇題要有一定的區(qū)分度。同時高考試題又要有利于體現(xiàn)課改導(dǎo)向，鮮明地體現(xiàn)新課程目標(biāo)。二者統(tǒng)一的載體，就是結(jié)合材料情境考查考生的知識掌握、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀養(yǎng)成。所以平時要強(qiáng)化材料選擇題、圖表選擇題和引文選擇題的訓(xùn)練。

例7 價格是市場的信號燈，價格變化對人們的生活和生產(chǎn)帶來深遠(yuǎn)影響。在假定其他因素不變的情況下，價格與需求的關(guān)系可以用右圖表示。右圖需求曲線對生產(chǎn)者的啟示是 ( )

A 遵循價值規(guī)律，減少商品生產(chǎn)，控制需求從而獲得高額利潤

B 提高勞動生產(chǎn)率，降低成本和價格，擴(kuò)大市場份額

C 迎合消費(fèi)者需要，生產(chǎn)高質(zhì)量的商品

D 以市場需求為導(dǎo)向，加快產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整

分析：這是一道圖表題，旨在考查考生閱讀圖表、提取有用信息、經(jīng)過分析與綜合得出正確結(jié)論的能力，也體現(xiàn)了新課程的過程和方法目標(biāo)要求。平時練習(xí)中，很多學(xué)生誤選D。原因在于沒有很好地把握右邊需求曲線圖，它并沒有涉及“需求結(jié)構(gòu)”，而是“需求數(shù)量與價格高低”的關(guān)系。答案為B。