有一次，我抱著剛出生兩個(gè)月的小女兒看電視。剛好電視里播放某公司的廣告，畫面是小兔子邊打鼓邊唱歌，寶寶看著看著就咯咯地笑起來(lái)了。后來(lái)每次播放這個(gè)廣告時(shí)寶寶都會(huì)笑個(gè)不停。我當(dāng)時(shí)為一個(gè)剛出生兩個(gè)月的嬰兒就能分辨出愉悅的聲音而感到驚奇。

五音不全的媽媽也要給孩子唱歌

心理學(xué)家Wertheimer曾經(jīng)針對(duì)初生嬰兒做過(guò)聽力實(shí)驗(yàn)。他在分娩室里把手表交替放到嬰兒的左邊和右邊。把手表放到左邊，嬰兒就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向左邊；把手表放到右邊，嬰兒就會(huì)把頭轉(zhuǎn)向右邊，并且眼睛也跟著轉(zhuǎn)動(dòng)，希望能看到東西。

日本的婦產(chǎn)科大夫和美國(guó)的一些專家們，曾經(jīng)給剛出生后哭泣的嬰兒聽錄好了的胎內(nèi)音，結(jié)果不久嬰兒就能安然入睡。專家們認(rèn)為，這是因?yàn)閶雰涸趮寢岓w內(nèi)時(shí)聽過(guò)胎內(nèi)音的緣故。這也足以證明胎兒是可以聽到聲音的。

嬰兒雖然不會(huì)說(shuō)話，但只要聽到媽媽用愉快的聲音說(shuō)話或者唱歌，聽到音樂(lè)，他們就會(huì)以自己獨(dú)特的方式積累著知識(shí)。但媽媽也不能一天24小時(shí)都播放音樂(lè)，這樣孩子容易失去興趣，可有可能干脆漠視音樂(lè)，在寶寶醒著時(shí)，變換招術(shù)為他改變環(huán)境才是最好的方法。

爸爸媽媽唱的搖籃曲、朗誦的兒歌都能讓孩子充實(shí)自己。有人認(rèn)為自己五音不全，或是唱歌唱得不太好而不愿給孩子唱歌，但并不是只有歌唱家才有給孩子唱歌的權(quán)利，孩子更喜歡媽媽哼的那些傳統(tǒng)小調(diào)。

比如，“小狗，小狗，不要叫；小雞，小雞，不要叫，寶寶要睡覺(jué)”。孩子就很喜歡類似這樣的小調(diào)，反而不喜歡扯起嗓子唱的“睡吧，睡吧，我心愛(ài)的寶貝……”這樣的搖籃曲。光是從這點(diǎn)就能看出以前人們的智慧。

●嬰幼兒聽的能力和看的能力超乎我們的想象，并且他們能形成自己獨(dú)特的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

●人從嬰兒時(shí)期就應(yīng)開始培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受性。讓孩子反復(fù)聽適合嬰幼兒水平的音律和節(jié)拍，孩子就能自然而然地理解音樂(lè)，并且可以在聽不到音樂(lè)的空間里想象音樂(lè)，再現(xiàn)音樂(lè)。

●與剛出生的寶寶交流時(shí)，一定要把孩子抱到與大人的眼睛平時(shí)的高度上，而與上幼兒園的孩子交流時(shí)，大人則可以單膝跪下，這樣我們就可以更好地與孩子進(jìn)行心靈的交流。

不要?jiǎng)儕Z孩子做事的權(quán)利

在有孩子的家庭，媽媽的一天通常是這樣度過(guò)的：早晨，為孩子做早飯，哄愛(ài)睡懶覺(jué)的孩子趕快穿衣起床，送孩子上幼兒園。下午，把孩子接回來(lái)，做晚飯。孩子不肯好好吃飯，媽媽就得端著飯碗追著孩子到處跑，好不容易等孩子把飯一口一口吃到嘴里，接下去就要給他洗澡，陪他睡覺(jué)。媽媽撫養(yǎng)孩子就像上戰(zhàn)場(chǎng)一樣，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)

在我小時(shí)候，在家里必須遵守幾條原則：每天早晨起床必須自己整理房間，我們每個(gè)房間都有一個(gè)鈴，是父親用來(lái)叫我們起床的。一聽到鈴聲，就要馬上起床整理被褥，然后在門口等待父親的檢查。還有一條就是，在家里吃飯的時(shí)候，沒(méi)有人去叫你，一到吃飯的時(shí)間，不管你在干什么，都要趕緊去餐廳吃飯。過(guò)了時(shí)間，就要餓肚子。

在這種教育下長(zhǎng)大的我，更加明白孩子獨(dú)立精神的可貴。自己的事情自己做，對(duì)孩子來(lái)講是人生一筆寶貴的財(cái)富。和父親一樣，我也給自己的孩子訂下了自立的規(guī)矩。

女兒南希從小就喜歡撒嬌，有一天，她從幼兒園回來(lái)后，悄悄地跟我說(shuō)：“媽媽，幼兒園留給我的作業(yè)太難了，您能幫我完成嗎?”

孩子尋求媽媽的幫助怎么能拒絕呢?而且又是學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題當(dāng)我翻閱了南希幼兒園的課本之后，我又改變了主意。我完全可以幫女兒完成作業(yè)，但是，我認(rèn)為老師不會(huì)留超出孩子能力范圍的作業(yè)于是，我對(duì)女兒說(shuō)：“媽媽也不太會(huì)?你一定能想出比媽媽更好的方法?！?/p>

女兒立刻露出不高興的表情，我則故意裝作無(wú)動(dòng)于衷的樣子。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間，南希不停地翻著厚厚的書，絞盡腦汁思考著老師留下的難題，看著她辛苦的樣子，我不禁心軟了起來(lái)、看著表，我正在猶豫要不要幫她一次，孩子忽然長(zhǎng)出了一口氣，說(shuō)道：“終于做出來(lái)了?！彼贿呧洁煲贿呑唛_了：“比我想象的容易嘛……”

從那之后，南希再也沒(méi)有因?yàn)樽鳂I(yè)向我求助過(guò)。她總是通過(guò)翻百科全書或者查閱各種書籍自己解決問(wèn)題，遇到實(shí)在解決不了的難題，就去問(wèn)老師。她明白了如果盡了最大的努力還沒(méi)有把問(wèn)題解決，并不是什么丟人的事。

通過(guò)這種方式的教育，孩子們自己的事從不拖累別人。即使沒(méi)人監(jiān)督，他們也會(huì)主動(dòng)做自己力所能及的事。他們清楚自己能做什么事情，這是他們自己的關(guān)鍵。

●父母幫助孩子做事，是剝奪了孩子做事的權(quán)利，那是越權(quán)行為!

●自己的事情自己做，對(duì)孩子來(lái)講是人生一筆寶貴的財(cái)富。