中圖分類(lèi)號(hào):G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào): 1673-1875(2009)03-063-01

新課程改革之風(fēng)已經(jīng)吹遍神州大地，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變正是這次改革的重要內(nèi)容之一?！胺e極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”是語(yǔ)文新課程的基本理念之一。探究性學(xué)習(xí)，是指在教師指導(dǎo)下，從包括課堂生活在內(nèi)的學(xué)習(xí)，社會(huì)生活中選擇和確定研究專(zhuān)題，讓學(xué)生去主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。探究式學(xué)習(xí)能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自我探究，讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的方法，也使學(xué)生終身受益。

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生的探究欲望

“為學(xué)患無(wú)疑，疑則有進(jìn)，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”陸九淵?？梢?jiàn)培養(yǎng)學(xué)生具有問(wèn)題意識(shí)多么重要。

引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，才能實(shí)現(xiàn)真正的探究學(xué)習(xí)。因此，在每學(xué)一篇課文時(shí)，讓學(xué)生在自讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)教給其方法。探究是為了解決某一問(wèn)題，它必須有目標(biāo)性，這就要求學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可根據(jù)本單元課后教學(xué)提示去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也可以將所有原問(wèn)題列舉出來(lái)，然后進(jìn)行篩選，選擇那些主要問(wèn)題作為探究的對(duì)象。學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有一個(gè)由淺入深、由不會(huì)到會(huì)、由不成熟到成熟的過(guò)程，剛開(kāi)始可能是不分巨細(xì)的有疑必問(wèn)，教師都應(yīng)予以肯定，并逐步引導(dǎo)學(xué)生抓重要的本質(zhì)的具有探究性的問(wèn)題。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)，才能使學(xué)生敢想、敢問(wèn)、敢說(shuō)，從而誘發(fā)探究的意識(shí)，激活探究的思維。

學(xué)生對(duì)教材有不同的理解，這是很正常的事，執(zhí)教老師不應(yīng)對(duì)此持回避態(tài)度，相反還應(yīng)大膽暴露矛盾，引導(dǎo)學(xué)生充分討論，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)敢想的進(jìn)取精神，也有助于學(xué)生對(duì)問(wèn)題作深入思考。

二、在課文學(xué)習(xí)中為學(xué)生提供自主探究的平臺(tái)

探究性學(xué)習(xí)要求學(xué)生通過(guò)探索活動(dòng)獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展。新課程強(qiáng)調(diào)教師不要只教教材而是

用教材教，才能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。因此教師要認(rèn)真鉆研和熟悉教材，把蘊(yùn)涵在教材中的那些可以讓學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)的資源挖掘出來(lái)，精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)。

例如在枯燥的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我們可以借助多媒體手段以聲、形、色等形象多方面多角度地吸引學(xué)生，穿插讀、議、講，在有疑難處點(diǎn)撥解答，于無(wú)疑處設(shè)疑深究，做到對(duì)課文有理解，對(duì)生活有感悟，在字里行間讀出作品中的喜怒哀樂(lè)悲苦酸甜，為學(xué)生提供合適的、開(kāi)放的探究學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生進(jìn)入一個(gè)自由選擇、自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)

習(xí)活動(dòng)平臺(tái)，使學(xué)生能夠主動(dòng)去探究課文的主旨，從而深入理解課文，理解生活。

三、聯(lián)系生活實(shí)踐去探究

豐富多彩的社會(huì)生活，千姿百態(tài)的自然世界，富有特色的地方文化等等，都是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的絕好載體?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透，整使中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。以這一理念為指導(dǎo)，教師鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，觀(guān)察生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，并想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)各種展示舞臺(tái)，讓同學(xué)們展示自己的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)收獲、個(gè)性特長(zhǎng)，使他們?cè)谧晕艺故局姓嬲齽?dòng)起來(lái)。生活中語(yǔ)文更鮮活、更豐富、更具生命力、更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

實(shí)踐證明，語(yǔ)文教學(xué)中，教師適時(shí)地、有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，獨(dú)立地思考，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力、實(shí)踐能力作為教學(xué)目標(biāo)的基本要求，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生親身參與和體驗(yàn)由不知到知或由淺知到深知的過(guò)程，使學(xué)生養(yǎng)成良好的探究問(wèn)題的習(xí)慣。

四、拓展學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生全面探究

語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在學(xué)生理解了課文的思想內(nèi)容，感悟了課文的語(yǔ)言形式后，教師還要為學(xué)生提供更廣闊的求知空間，讓每個(gè)學(xué)生都有自主學(xué)習(xí)、自由探索、施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)陂_(kāi)放的作業(yè)中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，從而促進(jìn)語(yǔ)言材料的內(nèi)化，使情感得到升華。

開(kāi)放性的作業(yè)旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，不斷探索和創(chuàng)新的精神，強(qiáng)調(diào)學(xué)生求異的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)生答案的多樣性。學(xué)生探究能力的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需要，所以，在課外作業(yè)中，一定要有相當(dāng)數(shù)量的開(kāi)放性作業(yè)。

如學(xué)習(xí)《意大利的愛(ài)國(guó)少年》之前，我布置學(xué)生收集關(guān)于愛(ài)國(guó)的名言警句或詩(shī)歌，課后學(xué)生們都能主動(dòng)地查工具書(shū)或找資料，在上課伊始向大家展示了名言“愛(ài)祖國(guó)高于一切。——（波蘭）肖邦；為中華崛起而讀書(shū)。——周恩來(lái)；我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民?！囆∑?。”等和古詩(shī)“明朝于謙的《石灰吟》；唐朝杜甫的《春望》；宋代陸游的《示兒》”等，通過(guò)學(xué)生自己去探究，去查閱，使他們獲得了更多的課外知識(shí)。這些內(nèi)容不僅幫助學(xué)生理解課文，而且還培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理閱讀信息的能力。

值得注意的是教師在給學(xué)生們?cè)诓贾眠@類(lèi)作業(yè)時(shí)，要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生提供所要查閱的資料的名稱(chēng)及出處，否則學(xué)生耗時(shí)較多而收獲甚少。學(xué)生的主動(dòng)參與是語(yǔ)文活動(dòng)課成功開(kāi)展的關(guān)鍵，也是衡量語(yǔ)文活動(dòng)課效果的重要標(biāo)志。

在小學(xué)語(yǔ)文課上，學(xué)生的主動(dòng)參與是語(yǔ)文活動(dòng)課成功開(kāi)展的關(guān)鍵，也是衡量?jī)?yōu)質(zhì)的語(yǔ)文課教學(xué)效果的重要標(biāo)志。所以，在教學(xué)中，教師要通過(guò)各種手段去引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究。要盡量給學(xué)生多一些探究的機(jī)會(huì)，多一點(diǎn)思考的時(shí)間，多一份活動(dòng)的空間，多一些成功的喜悅。讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自己去探究，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生自主探究的大舞臺(tái)。