為了多考一二十分，孩子們要多做練習，要多學幾個星期。等他們長大后，當初多得的這一二十分沒有起到好的作用，反而起了壞作用。

中國科技大學前任校長、中國科學院院士朱清時曾經(jīng)遭遇過一次“張冠李戴”的事情：自己明明是成都一所普通中學——成都十三中的畢業(yè)生，可當?shù)氐拿襟w卻問也不問，想當然地認為他是成都最好的中學——成都七中的畢業(yè)生，并且讓這一錯誤說法見諸報端。公眾也認為這是理所應(yīng)當?shù)摹?/p>

對此朱清時有些哭笑不得：自己從來不為自己曾就讀的中學感到不好意思，媒體，甚至公眾為什么一定要讓自己畢業(yè)于名校呢？實際上，成都十三中這所中學盡管普通，卻培養(yǎng)出兩名中科院院士：63屆的畢業(yè)生朱清時和64屆的畢業(yè)生陳霖。

“當今社會的心態(tài)有些浮躁，好像只有名校出來的學生才能成才?！敝烨鍟r不認可這種說法，“名校容易出人才，主要是因為它們集中了最優(yōu)秀的教師與學生，這一點其他學校不可比。如果各類教師和學生都公平地分布在所有學校，則追求考高分的名校教育其實最不利于出人才?！?/p>

朱清時感慨道：“名校的高分壓力使得很多優(yōu)秀的人才被扼殺了?！?/p>

最簡單的例子就是很多學生非名牌大學不上。在現(xiàn)行的高考體制下，要上名牌大學一定要有高分。有時，幾分之差，就會把一個優(yōu)秀的學生從重點大學甩到地方的非重點大學。

已故著名數(shù)學家陳省身先生曾給中國科技大學的少年班題詞：不要考100分。這讓很多家長不理解：誰不希望自己的孩子考滿分啊？朱清時理解陳先生這句話的含義是，少年班的學生做學問，掌握精髓要義，考個七八十分，就可以了，不要為了考100分在細枝末節(jié)上浪費時間。

這句話同樣適用于所有的學生。朱清時用種地過度施肥來形象地解釋這多得的一二十分。他記得自己小時候，農(nóng)民種地不施化肥，畝產(chǎn)四五百斤。后來施化肥，畝產(chǎn)提高到五六百斤。施過兩三遍化肥后，田地的畝產(chǎn)就很難再提高上去了。而且，因為過度施肥，土壤板結(jié)，也不能種稻子了。“四川最好的水稻畝產(chǎn)五百斤就差不多了，施化肥短期可以增產(chǎn)一二百斤，但是長期下來，那土壤就要弄壞了?！?/p>

1963年，朱清時考入中科大時，分數(shù)并不算高，460多分。其中，最高分是數(shù)學，考了93分，物理79分。而現(xiàn)在高考的普通重點線都比朱清時的分數(shù)高，這讓他很感慨。那時的高考沒有過度“施肥”：朱清時中學上完課復(fù)習了一個月就高考了。“那時復(fù)習也沒有像現(xiàn)在這么緊張，大家都沒有去訓練如何應(yīng)付考試，自然而然地考了460多分。”

“為了多考一二十分，孩子們要多做練習，要多學幾個星期。等他們長大后，當初多得的這一二十分沒有起到好的作用，反而起了壞作用?！敝烨鍟r說，“不要為了這一二十分，摧殘了孩子的創(chuàng)新能力，浪費聰明才智，讓人格、品德扭曲僵化，讓他們淪為考試的機器?！?/p>

朱清時說：“1957年我上初中時，政府要中學按就近的區(qū)域招生，學習成績不等的學生都進了同一所學校，而且優(yōu)秀教師都服從上級分配，每所中學都有，那時的中學教育狀況有利于人才培養(yǎng)。后來教育卻走上了越來越功利的道路，各級領(lǐng)導急于出人才，讓優(yōu)秀教師和學生都集中在少數(shù)重點中學，結(jié)果卻在整體上阻礙了人才涌現(xiàn)。這個教訓值得深思?！?/p>

摘編自《中國青年報》 編輯/韓牧