PBL即“以問題為基礎(chǔ)的學習”(problem bascd learning，PDL)，該教學模式為1969年由美國的神經(jīng)病學教授Bar－rows首創(chuàng)，在西方發(fā)達國家已被廣泛地應用于，臨床醫(yī)學教學中，并取得了良好的教學效果和有效性驗證，有著傳統(tǒng)教學方法不可比擬的優(yōu)越性。目前國內(nèi)外有關(guān)PBL的研究已從相關(guān)課程的初步嘗試轉(zhuǎn)向教學效果的評價，進入運用網(wǎng)絡(luò)和計算機豐富教學手段階段。為適應當前醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變的新趨勢，以及全面推進素質(zhì)教育所提出的新要求，我們在神經(jīng)內(nèi)科的臨床見習教學進行了PBL教學改革，并對其教學效果進行了評價，結(jié)果如下。