本文要通過(guò)一些有說(shuō)服力的神經(jīng)科學(xué)和現(xiàn)代心理學(xué)的研究成果，讓父母?jìng)兠靼孜覀兙烤箲?yīng)該怎樣對(duì)待孩子的早期教育。

現(xiàn)在的父母，都非常重視孩子的早期教育?？墒?，家長(zhǎng)們大多并不知道為什么早期教育那么重要，也不太清楚孩子的早期教育究竟要學(xué)些什么。于是，專門(mén)為3歲前的孩子開(kāi)設(shè)的早教機(jī)構(gòu)就成了家長(zhǎng)們唯一的選擇。家長(zhǎng)們把自己3歲前的寶寶帶到早教機(jī)構(gòu)，希望為孩子一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，用心可謂良苦，可是早教機(jī)構(gòu)是不是真的能夠承受如此重托?家長(zhǎng)們究竟希望孩子們從早期教育中獲得什么?

早期教育的重要性

美國(guó)心理學(xué)家弗洛姆通過(guò)自己三十多年的研究提出，一個(gè)人17歲時(shí)的智力通常已經(jīng)是一生智力的最高峰，如果我們把0～17歲的智力發(fā)展水平看作是人生智力發(fā)展的100％的話，0～4歲就發(fā)展了50％，4～9歲發(fā)展了30％，只有20％是9～17歲這個(gè)時(shí)期發(fā)展的。這就是為什么我們那么強(qiáng)調(diào)早期教育的重要性的原因。

大腦的發(fā)展是人一生智力發(fā)展的基礎(chǔ)。神經(jīng)生理學(xué)家彼特等的研究表明：在嬰兒出生時(shí)，大腦的1000億個(gè)神經(jīng)元就已經(jīng)形成，最初，這些腦細(xì)胞之間并不連通，只有通過(guò)外部環(huán)境的刺激。通過(guò)嬰兒的學(xué)習(xí)，逐漸才建立起相互的聯(lián)結(jié)。孩子的早期學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，每個(gè)神經(jīng)元都能夠和其它1.5萬(wàn)～20萬(wàn)個(gè)神經(jīng)元建立聯(lián)系，所以，一個(gè)孩子的大腦總共能夠建立1000萬(wàn)億個(gè)神經(jīng)聯(lián)結(jié)。孩子在0～3歲期間，是大腦建立聯(lián)結(jié)最迅速和最大量的時(shí)期，到了12周歲，大腦的發(fā)展基本成熟，大腦分工基本完成。之后，建立聯(lián)結(jié)的速度大大降低，數(shù)量大大減少。所以，我們通常認(rèn)為0～12歲是人一生當(dāng)中大腦發(fā)展最重要的時(shí)期，也就是智力發(fā)展最重要的時(shí)期。而其中，0～3歲的發(fā)展尤為迅速和關(guān)鍵。

1960年英國(guó)的科學(xué)家考察隊(duì)在印度山區(qū)狼群里發(fā)現(xiàn)的狼孩，是早期教育重要和不可逆轉(zhuǎn)的另一個(gè)有力證據(jù)。當(dāng)時(shí)，科學(xué)家們?cè)诶侨豪锇l(fā)現(xiàn)了兩個(gè)人類的孩子，但是那兩個(gè)孩子已經(jīng)很像狼，他們不會(huì)直立行走，會(huì)發(fā)出像狼那樣的嚎叫聲，眼神也如狼一般，他們甚至不會(huì)用手抓東西，生活習(xí)性也像狼一樣，吃生肉，白天睡覺(jué)晚上出動(dòng)，科學(xué)家估計(jì)是狼把附近人類家庭的孩子偷了出來(lái)，但是因?yàn)槭澄锾鄾](méi)把他們吃掉，之后就把他們當(dāng)成自己的孩子一直養(yǎng)著，科學(xué)家把這兩個(gè)孩子稱為“狼孩”，后來(lái)，科學(xué)家把這兩個(gè)狼孩帶回了英國(guó)。安頓在一個(gè)孤兒院里，觀察和研究他們的學(xué)習(xí)和行為。其中一個(gè)小一點(diǎn)的狼孩，很快就因?yàn)橐粓?chǎng)大病不幸死去；另外一個(gè)大一點(diǎn)的狼孩，在孤兒院院長(zhǎng)家生活了十年，之后也因?yàn)橐粓?chǎng)大病死去。根據(jù)科學(xué)家們的觀察，這個(gè)大一點(diǎn)的狼孩被發(fā)現(xiàn)的時(shí)候大概是6歲，所以，她應(yīng)該是在狼群里生活了6年左右，回來(lái)人類社會(huì)生活了10年。究竟是她的哪一段學(xué)習(xí)對(duì)她的影響更大呢?結(jié)果很讓科學(xué)家們感到意外。這個(gè)有著人類基因的孩子，因?yàn)樵缙谏顩](méi)能在正常的人類社會(huì)中度過(guò)，結(jié)果是狼群的“教育”在她身上的影響更顯著，她因?yàn)樵缙谥粚W(xué)了四肢爬行，所以后來(lái)學(xué)直立行走非常困難。她甚至到了16歲仍然走得歪歪斜斜，動(dòng)作極不協(xié)調(diào)；她學(xué)習(xí)人類的語(yǔ)言也很費(fèi)力，16歲只相當(dāng)于正常兒童3歲的口語(yǔ)水平；她的智力水平不能恢復(fù)正常，16歲時(shí)也只相當(dāng)于3歲孩子；甚至是生活習(xí)性，也很難改掉狼的習(xí)性，她一直喜歡吃生肉，而且喜歡半夜三更起來(lái)找吃的……一切都顯示，早期的那6年狼群生活對(duì)她的發(fā)展起了更為關(guān)鍵的作用。于是科學(xué)家們相信，兒童早期是動(dòng)作、語(yǔ)言、生活習(xí)慣等學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，甚至是智力發(fā)展的關(guān)鍵期，一旦錯(cuò)過(guò)了這個(gè)關(guān)鍵期，發(fā)生了環(huán)境刺激方面的缺失，對(duì)兒童發(fā)展的影響將會(huì)是不可逆轉(zhuǎn)的。

有了這些現(xiàn)代神經(jīng)生理學(xué)、心理學(xué)的研究成果的支持，同時(shí)有了確確實(shí)實(shí)的狼孩作為例證，我們有理由確信，早期教育對(duì)人一生的發(fā)展起著非常重要的作用。

當(dāng)然，也不能無(wú)限夸大早期教育的重要性。現(xiàn)代腦科學(xué)的研究同樣證明，人的一生大腦都有可塑性，一輩子都要學(xué)習(xí)、都能學(xué)習(xí)，一個(gè)人的個(gè)性、智慧以及成功是由一生的經(jīng)歷所造就的。早期教育的作用，是為一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

早期教育的目的

早期教育不能僅僅依賴早教機(jī)構(gòu)，早期教育也不僅僅是早期智力開(kāi)發(fā)。

早期教育很重要，可是如果你認(rèn)為早期教育就是早點(diǎn)讓孩子認(rèn)字、寫(xiě)字，學(xué)習(xí)計(jì)算，學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)、彈琴，你期望把孩子早點(diǎn)送到早教機(jī)構(gòu)去學(xué)這些東西，那么你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，因?yàn)楹⒆拥男闹前l(fā)展是有自己的發(fā)展規(guī)律的。并不是你想讓他學(xué)什么他就能夠?qū)W什么的。1歲前的孩子，主要是感官學(xué)習(xí)和動(dòng)作學(xué)習(xí)?？慈说哪?，認(rèn)出這是媽媽那是爸爸，看各種顏色、形狀的東西，辨認(rèn)不同的顏色和物品；聽(tīng)各種聲音，知道人說(shuō)話的聲音，聽(tīng)得出是音樂(lè)或是噪音，聽(tīng)得懂一些簡(jiǎn)單的詞；嘗各種味道，知道什么好吃什么不好吃；觸摸不同質(zhì)感的東西，知道軟硬、冷暖。學(xué)習(xí)抬頭、翻身、爬行和站立。1～2歲的孩子，說(shuō)話、走路和用手操縱物品是最重要的學(xué)習(xí)，同時(shí)，他也在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)周?chē)娜撕臀?。學(xué)習(xí)和周?chē)娜舜蚪坏馈?～3歲的孩子，手的精細(xì)動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)的技能，語(yǔ)言表達(dá)和理解能力，包括感知、記憶、思維、想象和注意力在內(nèi)的認(rèn)知能力，則是發(fā)展的重點(diǎn)。

0～3歲孩子的早期教育內(nèi)容

0～3歲孩子的早期教育應(yīng)該包括動(dòng)作、語(yǔ)言、生活自理、認(rèn)知、情感和社會(huì)適應(yīng)六個(gè)方面的內(nèi)容。所以，一般的早教機(jī)構(gòu)都會(huì)根據(jù)這六個(gè)方面來(lái)設(shè)計(jì)適合孩子發(fā)展水平的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

大肌肉動(dòng)作的練習(xí)

1 歲前：練習(xí)爬行；

1～2歲：玩鉆山洞的游戲。

小肌肉動(dòng)作的練習(xí)

2歲：練習(xí)用筷子夾東西；

3歲：學(xué)習(xí)串珠子；

4歲：學(xué)習(xí)涂涂畫(huà)畫(huà)。

語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)

1歲：聽(tīng)懂自己的名字；

2歲：聽(tīng)懂蹲一蹲、跳一跳的指令；

3歲：學(xué)說(shuō)豐富的詞匯，幫助他們學(xué)習(xí)使用完整的句子。

生活自理的學(xué)習(xí)

1歲：學(xué)會(huì)用杯子喝水；

2歲：學(xué)會(huì)自己吃東西；

3歲：學(xué)扣紐扣、綁鞋帶，讓他逐步建立自信心。

認(rèn)知方面的學(xué)習(xí)

1～3歲：認(rèn)識(shí)顏色、形狀、大小，學(xué)習(xí)分類、排序，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)概念。

提示

最重要的是提供一個(gè)集體游戲的機(jī)會(huì)，讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)別人的名字，學(xué)習(xí)和別人相處，學(xué)習(xí)喜歡和別人玩、和別人分享，擁有快樂(lè)健康的情緒。

父母是孩子最重要的影響源

很多父母以為，自己不懂早教不要緊，把孩子交給早教機(jī)構(gòu)就萬(wàn)事大吉了。這是非常錯(cuò)誤的觀念，孩子的早期教育不能完全依賴早教機(jī)構(gòu)。

早教機(jī)構(gòu)雖然能夠提供專業(yè)的服務(wù)，可是寶寶大部分的時(shí)間卻是在家里，和爸爸媽媽一起度過(guò)的。所以，爸爸媽媽才是孩子成長(zhǎng)最重要的影響源，因?yàn)闀r(shí)間、場(chǎng)景的限制，早教機(jī)構(gòu)能夠教給孩子的東西是非常有限的，家庭和父母，對(duì)孩子的早期教育更加重要。孩子第一個(gè)認(rèn)得的人臉是媽媽的臉，第一個(gè)認(rèn)得的聲音是媽媽的聲音，和爸爸媽媽在床上、地板上玩的游戲，是孩子智力的啟蒙，由家人組成的社交圈，是孩子社會(huì)性學(xué)習(xí)的啟蒙地；吃飯、睡覺(jué)、游戲、玩具，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是早期教育，是他踏入人生的第一步。換句話說(shuō)，孩子的早期教育做得怎么樣，主要取決于父母。父母是否掌握正確的育兒觀念，懂得早期教育的正確方法，直接影響孩子是否能夠健康發(fā)展。那么，父母應(yīng)該怎樣認(rèn)識(shí)自己在孩子的早期教育中的作用呢?

父母要永遠(yuǎn)記住，教育孩子是自己的責(zé)任。

如果你是負(fù)責(zé)任的父母，就不要想著把孩子交給祖父母，給他們聽(tīng)聽(tīng)講座看看書(shū)就行了，更不要想把孩子完全交給保姆，自己努力掙錢(qián)就可以了，或者把孩子帶去早教機(jī)構(gòu)，交給專業(yè)人士打點(diǎn)一切。孩子和父母一起生活的環(huán)境，才是孩子成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。

在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母扮演著多重角色。無(wú)人可以替代。父母是最了解孩子的人，所以知道孩子的興趣，理解孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，知道孩子什么時(shí)候需要鼓勵(lì)，什么時(shí)候需要安慰。父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，父母相互之間的關(guān)愛(ài)，能夠?yàn)楹⒆訝I(yíng)造安全和溫暖的家庭氛圍，耐心和寬容的父母能夠培養(yǎng)出更有愛(ài)心和懂得照顧別人的孩子，挑剔和嚴(yán)格控制的父母則會(huì)培養(yǎng)出依賴和不自信的孩子。良好的親子關(guān)系，是培育心理健康情緒快樂(lè)的孩子的溫床。父母的行為和語(yǔ)言，直接是孩子學(xué)習(xí)的榜樣；經(jīng)常贊揚(yáng)孩子，認(rèn)真傾聽(tīng)孩子、給予孩子充分的關(guān)注的父母，能夠培養(yǎng)自信、自尊的孩子。尊重孩子的選擇，鼓勵(lì)孩子自己做決定，這會(huì)有助于培養(yǎng)獨(dú)立自主的孩子；對(duì)孩子有合理的期望，給予孩子成長(zhǎng)的空間，在孩子遇到挫折時(shí)總是陪伴在孩子身邊，永遠(yuǎn)做孩子的朋友和伙伴的父母，能夠培養(yǎng)心理健康的孩子；總是強(qiáng)迫孩子做符合自己的意愿的行為，對(duì)孩子的要求近乎完美的父母，很容易導(dǎo)致孩子的沮喪和失落，培養(yǎng)出消極和情緒不健康的孩子。父母的心態(tài)和行為，影響著孩子每一天的成長(zhǎng)。

教孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，也是父母重要的責(zé)任。父母可以從培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣開(kāi)始，讓孩子學(xué)習(xí)照顧自己、照顧家人；教孩子遵守規(guī)則，明白什么行為是好的，什么行為是不可以接受的；讓孩子有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)分享、學(xué)習(xí)和別人建立友誼、學(xué)習(xí)同情和理解他人；同時(shí)，告訴孩子怎樣自我保護(hù)，怎樣避免危險(xiǎn)，也是父母責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，早教機(jī)構(gòu)不能替代父母的愛(ài)心和關(guān)注，只有在父母營(yíng)造的充滿愛(ài)心和豐富刺激的環(huán)境中，孩子才能健康成長(zhǎng)。但現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，和同齡伙伴的相處是父母和家庭無(wú)法提供的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，而這種學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)又是不可或缺的。所以，如果條件允許，送孩子去早教機(jī)構(gòu)玩和學(xué)習(xí)，應(yīng)該是家庭教育一個(gè)很好的補(bǔ)充，能夠幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

如何選擇一家合適的早教機(jī)構(gòu)，怎樣才能判斷一家早教機(jī)構(gòu)是否值得信賴。對(duì)于這些《孩子寶貝》列舉出如下信息，作為家長(zhǎng)在選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)的參考：

1 環(huán)境是否安全，玩具是否足夠和適當(dāng)；

2 是否能夠用專業(yè)的態(tài)度和方法來(lái)了解孩子，接受每個(gè)孩子的獨(dú)特個(gè)性，讓孩子感到自在和愉悅；

3 是否懂得尊重每個(gè)孩子自己的選擇，發(fā)展孩子的自尊和自信；

4 是否能夠培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。使孩子樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于游戲；

5 是否鼓勵(lì)孩子的探索和思考，幫助孩子發(fā)展獨(dú)立自主性；

6 是否寬容孩子的錯(cuò)誤。允許孩子在錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)，讓孩子有充分的心理安全感；

7 是否能夠提供機(jī)會(huì)讓孩子體會(huì)和別人一起游戲的快樂(lè)，喜歡社會(huì)交往；

8 是否能夠給家長(zhǎng)專業(yè)的意見(jiàn)，鼓勵(lì)和幫助家長(zhǎng)用正確的方法教養(yǎng)孩子。

編輯 勞 拉