摘 要：班級文化建設(shè)對中學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和成才有著不可估量的作用，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”無形的教育力量的作用。它由教師和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)，反過來又對它的創(chuàng)設(shè)者，尤其是青少年學(xué)生起著潛移默化的影響和教育作用。在創(chuàng)建班級文化氛圍、加強(qiáng)班級文化建設(shè)上，主要包括班級、班級制度文化建設(shè)和班級精神文化建設(shè)。班主任應(yīng)重視并努力做好班級的文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：班級文化建設(shè) 潛移默化 物質(zhì)文化建設(shè) 制度文化建設(shè) 精神文化建設(shè)

中圖分類號：G635.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)05-166-01

人總是在一定的文化環(huán)境里熏陶成長起來的，古詩云“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，文化氛圍對一個人的影響往往是無形的、看不見、摸不著的，但又時刻影響著每個人的思想和行為。學(xué)生成長最主要的文化環(huán)境就是學(xué)校，而班級又是學(xué)校教育教學(xué)活動的基本單位，班級文化建設(shè)對中學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和成才有著不可估量的作用。所謂班級文化，就是指班級成員所共有的信念、價值觀、態(tài)度及行為方式等的復(fù)合體，它由教師和學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)，反過來又對它的創(chuàng)設(shè)者，尤其是青少年學(xué)生起著潛移默化的影響和教育作用。

近幾年，在學(xué)校政教處的大力倡導(dǎo)下，筆者有意識地發(fā)動、組織學(xué)生進(jìn)行班級文化建設(shè)，使班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣和班集體凝聚力都明顯的轉(zhuǎn)變、提高，并多次在學(xué)校組織的班級文化建設(shè)評比活動中獲得一等獎，2008年中考我班成績斐然。有感于此，2008年秋季，筆者又接手新一屆的班級，老馬識途，又早早著手進(jìn)行班級文化建設(shè)。

在創(chuàng)建班級文化氛圍、加強(qiáng)班級文化建設(shè)上，筆者主要做了下列幾方面的工作：

一、班級物質(zhì)文化建設(shè)

班級物質(zhì)文化建設(shè)主要包括教室的環(huán)境布置、桌椅的擺放、黑板報的利用、墻面的布置以及班級衛(wèi)生狀況等等，它是班級文化建設(shè)的“硬件”。新學(xué)期開始，我利用班會課時間和同學(xué)們說：“‘校園是我家，美化靠大家’，而初二年六班的教室就是我們班50位師生共同的家。請同學(xué)們獻(xiàn)計獻(xiàn)策，發(fā)揮集體的力量，讓我們大家一起來營造一個溫暖的‘家’?！?/p>

第二天早讀時，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，走廊上打爛的玻璃給安裝上了，經(jīng)過調(diào)查了解，原來買玻璃的錢是幾個課間打鬧而損壞了玻璃的男同學(xué)主動湊齊并自己動手安裝上的，我馬上對他們的行為給予了表揚和肯定，同時與班級生活委員商議，成立一個“衛(wèi)生督察小組”，負(fù)責(zé)檢查每天的值日工作是否按照學(xué)校“五有”、“五無”的要求，做到地上無痰跡紙屑，桌面無刻劃，門窗無破損，衛(wèi)生無死角。從這天起，教室里新添了一個成員——紅色的大垃圾桶，紙屑滿地的現(xiàn)象也一去不復(fù)返了。

隨后，我趁熱打鐵又在班級里組成了宣傳小組、學(xué)習(xí)小組等，宣傳欄里的“學(xué)習(xí)園地”由柯桂梅同學(xué)負(fù)責(zé)張貼班級同學(xué)的英語優(yōu)秀小作文，“芳草園”一欄則由林愛芳同學(xué)負(fù)責(zé)張貼班級同學(xué)的優(yōu)秀作文，“讀報天地”則指定林真真同學(xué)負(fù)責(zé)，從《泉州晚報》上剪貼同學(xué)們所關(guān)心、喜聞樂見的內(nèi)容，定期更新，以便同學(xué)們互相交流，借鑒學(xué)習(xí)，黑板報也是專人負(fù)責(zé)，定期出版，精心設(shè)計，圖文并茂。我作為班主任，自然是“君子動口也要動手”，布置、指導(dǎo)之余，也多次到詩山鎮(zhèn)采購卡紙等材料，下午放學(xué)后，師生們剪剪貼貼，忙得不亦樂乎。班級環(huán)境布置好了，不知不覺的師生之間的距離拉近了，班集體的凝聚力也增強(qiáng)了。

經(jīng)過一番精心策劃布置，教室里變得整潔美觀，煥然一新，井然有序，同學(xué)們上課時更顯得精神抖擻，引得科任老師們連聲稱贊：“嘿，不看不知道，一看嚇一跳，六班真是‘士別三日，當(dāng)刮目相看’啊?！?/p>

一晃又一個學(xué)期過去了，筆者努力地營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，多次在學(xué)校組織的班級文化建設(shè)評比中被評為一等獎，也得到了學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

二、班級制度文化建設(shè)

俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”。中學(xué)生除了《中學(xué)生守則》及《中學(xué)生行為規(guī)范》制約其思想行為外，一個班集體還應(yīng)有體現(xiàn)本班特色的規(guī)章制度，它是班級的準(zhǔn)繩，對于一個班級的秩序化、法制化具有重要的作用。那么，這些制度是由班主任強(qiáng)制規(guī)定頒布，學(xué)生被動執(zhí)行，還是由同學(xué)們民主商議制訂，自覺主動的遵守呢？經(jīng)過一番思考，我決定采取后者。

在我的引導(dǎo)下，經(jīng)全班同學(xué)和班委會討論，我班創(chuàng)建了“學(xué)習(xí)積極分子培養(yǎng)制度”，“合作小組競賽制度”和“五有五無評比責(zé)任制”等。又一個學(xué)年過去了，實踐證明這些制度的確在規(guī)范約束全班成員自覺遵規(guī)守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鼓勵先進(jìn)、激發(fā)后進(jìn)、促進(jìn)全班成員積極進(jìn)取、平衡發(fā)展上起了有力的導(dǎo)向作用。例如，有一位同學(xué)由于粗心，打掃衛(wèi)生時因忘記擦黑板而被扣分，按班級規(guī)定要被罰掃教室或罰站，他就主動選擇了掃地，他說：“是我連累班級被扣分的，我的責(zé)任自然是要我自己來承擔(dān)，罰掃教室也可以說是將功補(bǔ)過嘛，再說啦，早讀的時候在走廊罰站，讓人看見了那多沒面子啊?！?/p>

由全班同學(xué)共同制定班規(guī)，就是為了借“勢”育人。正如印度大詩人泰戈爾曾說：“不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美”，如果說犯錯的學(xué)生是“石”，那么班集體就是讓“石”臻于完美的“水”了。有了班集體如流水一般“載歌載舞”的教育力量，那么，再粗糙的石頭也會變成美麗的“鵝卵石”的?？偨Y(jié)多年的教育，我認(rèn)為真正有教育實效，能觸動學(xué)生的心靈的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的是他們在集體心目中的形象受損。

三、班級精神文化建設(shè)

班級精神文化建設(shè)是班級的靈魂所在。我們確定的班級精神是：自信，勵志，合作，競爭。這八字精神是針對我們班的特點而提出的。為此，我經(jīng)常利用班會課和課余時間，引導(dǎo)學(xué)生加深理解、形成共識。

自信是成功的第一秘訣。班級里有一部分同學(xué)雖有心力求上進(jìn)，可是由于各種原因，學(xué)習(xí)成績卻總是徘徊不前，因此感到信心不足，就又著急又疑惑地問我：“鄭老師，像我們這樣的成績還有希望能考上高中嗎？”為此，我召開主題班會，借用閩南語歌曲《我一定要成功》和培根的名言“深窺自己的心，而后發(fā)覺一切的奇跡在你自己”，告訴同學(xué)們，“自信是成功的前提”，并要求每個同學(xué)都必須樹立堅定的信心：“不管做什么，我們都要成功，而且一定能成功”。

勵志就是要磨煉自己的意志，在哪里跌倒了就在哪里爬起來，要不畏挫折，爬起來奮勇前進(jìn)，后來者是完全可以居上的，因為“挫折對于弱者而言是絆腳石，對于強(qiáng)者而言是墊腳石。”同時，班級是個大家庭，同學(xué)之間要和睦相處，團(tuán)結(jié)就是力量，要實現(xiàn)“后來者居上”的誓言，要實現(xiàn)“人人進(jìn)步，個個成功”，就必須有團(tuán)隊合作的精神。“競爭”二字是同學(xué)們都認(rèn)同的，同學(xué)們經(jīng)過引導(dǎo)都能認(rèn)識到：競爭是時尚，是現(xiàn)代意識，沒有競爭就沒有“勁”。因而我們在學(xué)習(xí)上要展開競爭，展開公開、公平、公正的競爭。從現(xiàn)代社會發(fā)展的要求來看，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神，使學(xué)生能對自己未來事業(yè)的成功始終充滿信心，敢于面對現(xiàn)實，敢于面對人生的種種挑戰(zhàn)，至關(guān)重要。在“自信，勵志，合作，競爭”班級精神的感召帶動下，全班同學(xué)個個你爭我趕，學(xué)習(xí)成績亦取得了較明顯的提高。

最后，在這三方面的班級文化建設(shè)過程中，還有一個需要重視的環(huán)節(jié)，那就是建設(shè)一支工作能力強(qiáng)、有威信的班干部隊伍。俗話說：“火車跑的快，全靠車頭帶”。一支強(qiáng)有力的班干部隊伍對于建設(shè)班級文化起著重要的作用。在班干部的選擇中，教師要強(qiáng)調(diào)不是一味從成績出發(fā)，做班干部最重要的是有責(zé)任心、有為同學(xué)服務(wù)的精神，這樣才能成為一個合格的班干部，在同學(xué)中也才能有威信。班干部的任命應(yīng)該本著個人自薦、同學(xué)推選、老師把關(guān)的原則，教師要將該下放的權(quán)力下放給班干部，逐漸培養(yǎng)班干部的能力，在他們的帶領(lǐng)下，讓整個班級形成一個良好的、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

以上所述，是筆者多年來在班級文化建設(shè)工作中的幾點心得體會。班級文化建設(shè)是一項長期而細(xì)致的過程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用，而要帶好一個班級，教書育人，班級文化建設(shè)是不可或缺的關(guān)鍵，班主任應(yīng)做一個有心人，重視并努力做好班級的文化建設(shè)。