中圖分類號:G633.6文獻標(biāo)識碼:A文章編號: 1673-1875(2009)03-144-01

一、首先深入了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有困難的原因，在學(xué)法上給予指導(dǎo)

通過調(diào)查了解到在高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有障礙的最主要的原因是初中每節(jié)課的內(nèi)容比較少，而且有比較多的習(xí)題課鞏固所學(xué)知識，相當(dāng)多的學(xué)生每次測驗成績幾乎不低于90分，班平均分一般都有80分以上，及格率達到以上。而高中每節(jié)課的容量非常大，尤其是在新課程改革下，舊教材一個月要講完的內(nèi)容現(xiàn)在只用三四節(jié)課就要講完，期間沒有一節(jié)多余的課來鞏固知識，而且難度跨度又大，再加上其他學(xué)科的門數(shù)增多，導(dǎo)致成績大幅度降低，班及格率很低，此外還有以下幾個方面對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生很大的影響：

1．很多同學(xué)還是沿用初中時的那套學(xué)習(xí)方法，課前不預(yù)習(xí)或很少預(yù)習(xí)，認為課前預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)影響不大，這是預(yù)習(xí)不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。

2．由于剛搬進新學(xué)校實施全封閉教學(xué)，學(xué)生開始不是很適應(yīng)集體宿舍睡覺，導(dǎo)致睡眠不足，上課還經(jīng)常打瞌睡，有時會分散注意力，聽課效率很低。

3．學(xué)習(xí)缺少計劃，只是每天利用一切可以利用的時間去多做題，時常感到時間很緊張。常常是題目做了一大堆，方法還是老一套，學(xué)習(xí)成績進步不大。

4．不知道如何復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，基本上是以解題代替復(fù)習(xí)。只做不想，不去歸納整理，知識漏洞較多。

5．學(xué)習(xí)心理不成熟，因方法不當(dāng)，成績下滑對數(shù)學(xué)有一種懼怕和無奈的心理感覺。平時一味的解題，加重了學(xué)習(xí)負擔(dān)，心理感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負擔(dān)特重。而自己感到很努力了，成績卻沒什么起效。

我針對以上情況，因人而異，大致在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法、改進預(yù)習(xí)方法、改進聽課方法、改進復(fù)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心理等方面給予學(xué)生不同的指導(dǎo)。做到知己知彼，百戰(zhàn)百勝。

二、運用分層教學(xué)原則，因材施教

由于文科學(xué)生的層次很明顯，所以我采取分層教學(xué)，因材施教。分層教學(xué)是針對學(xué)生思維起點的不同，在教學(xué)過程中，制訂不同的教學(xué)目標(biāo)，使得不同層次的同學(xué)都學(xué)有所得，對于學(xué)困生降低起點和要求，對于學(xué)有余力的同學(xué)多鼓勵冒尖。分層教學(xué)使教師和學(xué)生處于平等的地位，學(xué)生的參與性高，能主動地投入學(xué)習(xí)中，同時由于習(xí)題和作業(yè)都有一定的層次性，每個 同學(xué)都可以找到適合自己做的題，這樣使不同層次的學(xué)生都能獲得一份成功的樂趣，極大地調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性。

三、以面向全體學(xué)生提高課堂的效率為目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生積極性

1、注重課堂教學(xué)設(shè)計，巧設(shè)問題，激發(fā)興趣

由于大多數(shù)文科生理解能力不是很好、數(shù)學(xué)思維能力較差，因此教師要根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變．講課時要注意由淺入深出、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點．文科的數(shù)學(xué)教學(xué)有時需要舉一反三加強變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識的情況及時得到反饋，但更多時候需要舉三反一來鞏固，給予模仿性練習(xí)的機會。同時講授速度要適合文科生的接受能力，必要時應(yīng)該“放慢鏡頭”。另外特別應(yīng)加強直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。

2、要求學(xué)生最好把一些題目多做幾遍

要想學(xué)好數(shù)學(xué)，平時的練習(xí)必不可少，但這并不意味著要進行題海戰(zhàn)術(shù)，做練習(xí)也要講究科學(xué)性。作為老師在選擇參考書方面可以多給學(xué)生一些意見，數(shù)量基本在1-2本左右，不要太多。上課前把教學(xué)內(nèi)容告訴學(xué)生，讓學(xué)生“超前練習(xí)”做題(允許不會做的習(xí)題不做)，這樣上課時學(xué)生有備而來，大大提高了聽課的質(zhì)量，于是提高了教學(xué)的密度和容量。做題時在這里有幾個建議：一是在做填空選擇題時可以在旁邊的空白處寫一些解題過程以方便以后復(fù)習(xí)；二是題目最好做兩遍以上，可以加深印象。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自編例題、自擬習(xí)題、自己總結(jié)，采用征題考試等方式，激發(fā)學(xué)生獨立思考、勇于探索創(chuàng)新。三是每個同學(xué)都應(yīng)該有錯題集和習(xí)題集，錯題集要經(jīng)?？春途?。

3、用框圖或樹形圖疏理每章知識點

一章內(nèi)容開始復(fù)習(xí)時，總要進行對該章的知識要點，包括對概念、公式、定理等進行先行疏理，它好像是一部戲的開場鑼鼓。以前總是由老師一人來敲打，現(xiàn)在我嘗試讓學(xué)生大家一起來合奏。一章內(nèi)容開始復(fù)習(xí)前，先布置學(xué)生進行單獨或小組合作的方式進行準(zhǔn)備，然后在課堂上進行討論交流，分析哪些是本章必須掌握的知識要點和重點，對涉及的公式、定理的來攏去脈和對知識要點的內(nèi)涵和處延的理解由班級中的“領(lǐng)頭羊”們出來現(xiàn)身說法，并且交流為落實知識要點的精選的例題，然后由老師加以點評補充。由于一章復(fù)習(xí)開始時，人人主動參與疏理，這就為整章的復(fù)習(xí)起了一個良好的開端。

4．適當(dāng)活躍課堂氣氛，采用獎勵機制，調(diào)動學(xué)生積極性

按學(xué)習(xí)小組將全班同學(xué)分成8個小組，各組自選出一個組長主持工作。在課堂教學(xué)、課外活動中，抓住好的時機、選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生先獨立思考，后小組討論，然后全班集思廣益，各組可派代表發(fā)表看法。可以幾個小組比賽，看哪個小組做得快，方法比較多且較好。按小組計分，優(yōu)秀者給予獎勵（如某一時段作業(yè)免檢）。因集體榮譽感和同伴的鼓勵，學(xué)生發(fā)言十分踴躍。這樣學(xué)生就會積極展開思維，參與到解題的過程當(dāng)中。這樣會起到較好的學(xué)習(xí)效果。要使一堂數(shù)學(xué)課上得精彩，讓學(xué)生拉長脖子聽你上課，又要使數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能得到落實，就必須注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和落實“雙基”的有機結(jié)合，使師生在友好的、合作的、競爭的互動中掌握數(shù)學(xué)的基本知識和基本技能，做到潛移默化，潤物細無聲。

總而言之，文科生需要鼓勵和幫助。教師應(yīng)盡量從各個方面為他們提供機會，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。因此，只要我們在教學(xué)中深入鉆研教材，并在教學(xué)中注意課堂教學(xué)方法的設(shè)計，相信一定會收到好的教學(xué)效果。