摘 要：留守兒童問題已引起社會廣泛關注，而解決留守兒童的心理健康所存在的問題更是我們各中小學教師的一項義務和責任。本文通過調(diào)查，歸結(jié)出留守兒童中普遍存在的依賴、自卑心理強，承受能力弱，學習意志毅力差，品德行為不良，早戀等六個方面的問題。并從建立檔案，與家長溝通聯(lián)系，開展豐富活動，開設心理健康課，個別輔導，成立留守兒童之家等六個方面闡述了如何解決問題的辦法，以促其健康成長。

關鍵詞：農(nóng)村中小學 留守兒童 心理問題 對策

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1673-1875(2009)05-070-02

隨著我國社會改革開放的進一步深入和經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，西部農(nóng)村青壯年進城或跨省外出打工的浪潮方興未艾，由此形成了大量的留守兒童。根據(jù)全國婦聯(lián)2008年3月初發(fā)布的《全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報告》顯示，目前，全國農(nóng)村留守兒童總數(shù)約為5800萬人，其中14周歲以下的農(nóng)村留守兒童約為4000多萬人。這大批的留守兒童尚處于學齡期，也正處于身心成長的關鍵時期。而由于留守兒童不能與父母生活在一起，不能與父母建立起親密關系，不能得到父母的溫暖、關愛、支持和鼓勵，甚至會遭到老師、同學的歧視和排斥，很容易產(chǎn)生孤僻、冷漠、自私、狹隘，甚至恐懼等心理；更容易出現(xiàn)焦慮、任性、暴躁、叛逆、厭學、悲觀失望等不良情緒。因此，加強留守兒童的心理健康教育，是新形勢下教育工件面臨的一項新任務，更是我們農(nóng)村中小學教師的一項義不容辭的義務和責任。

一、留守兒童心理健康問題的現(xiàn)狀

留守兒童由于父母常年在外打工，和爺爺、奶奶（或外公、外婆）生活在一起，或者被寄宿在親戚甚至自己獨自在家，或多或少存在著某些心理企盼、困惑和障礙，經(jīng)調(diào)查歸結(jié)為以下幾個方面：

（一）依賴心理較強。過分依賴是幼兒需求保持與一個人親密聯(lián)系的行為。在幼兒期是正?，F(xiàn)象，會隨著年齡的增長而減輕。如果處于青春期的學生表現(xiàn)出此行為，即是與其年齡不相稱的行為，是屬于一種心理病態(tài)。由于留守兒童沒有獲得完整的父母之愛，所以在家的爺爺、奶奶（或外公、外婆）為了補償而給予過分的溺愛，往往是對他們千依百順，百事包辦，讓他們除了學習什么也不管，而造成其怠弱懶惰，什么也不想干，得過且過，形成較強的依賴心理。

（二）自卑感較強。由于父母外出打工，家境不好，大多的留守兒童總覺得自己低人一等，經(jīng)常擔心被同學或老師恥笑，情緒低落，不愿意和同學交往，從而壓抑自己封閉自己，悲觀失望。

（三）心理承受能力較弱。風險和挫折是人生中難免的事，敢冒風險和戰(zhàn)勝挫折，是一個人應有的品格。而大多留守兒童對復雜艱難的現(xiàn)實生活缺乏心理準備，一旦遇上風險和挫折，由于得不到父母的疏導和鼓勵，或者找不到傾訴苦難的對象，心理堤壩容易崩潰、情緒容易低落，產(chǎn)生信念危機甚至絕望。以致出現(xiàn)尋短見、私奔和打斗、自殺等行為。據(jù)報道：安徽省太湖縣天臺聯(lián)合小學三年級學生品學兼優(yōu)的留守兒童章楊宇，由于長期得不到父母的愛，無心完成家庭作業(yè)，而在開學之初2008年2月25日用一根繩索將自己勒死在祖祠里，在他的遺書中，最讓人凄泣的一句話就是，“你們（指其父母）每次離開我都很傷心，這也是我自殺的原因?！?/p>

（四）學習意志、毅力不強，厭學，輟學現(xiàn)象嚴重。愛因斯坦說：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博愛更為重要。”而由于父母常年在外，總覺得有愧于孩子，因此，經(jīng)常給孩子錢以補償，寧愿自己節(jié)衣縮食，也要盡量滿足孩子的所有要求，讓孩子過上“小皇帝”、“小公主”的生活來減輕心理罪過。這樣反而毀了孩子，促使一些留守兒童坐享其成、好逸惡勞，讀書學習缺乏毅力，做事情善始而難以善終，遇到困難和失敗，缺少戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和決心。據(jù)調(diào)查，北流市某鎮(zhèn)初中2005-2007三年里輟學學生57人，其中留守兒童占了52人，居了九成多。

（五）品德行為不良。由于父母疏于照顧和教育，特別是難以及時發(fā)現(xiàn)和糾正自己孩子的一些不良的習慣和不良的道德行為。導致一些留守兒童不懂禮貌，沒有教養(yǎng)，不尊重師長，急躁易怒，愛發(fā)脾氣，任性、挑食，怪僻，隨心所欲，不聽勸阻等。有個別孩子甚至成了慣偷和“小村霸”，鄰里或?qū)W校難以與其家長溝通，難以共同教育而奈何不了。據(jù)調(diào)查，北流市六麻鎮(zhèn)某村未滿14周歲的留守兒童盧某某，早早輟學并成了慣偷，多次被當?shù)厝罕娕に偷脚沙鏊?。其家長被迫帶出外面打工。

（六）早戀越軌現(xiàn)象普遍存在。目前的社會環(huán)境復雜，良莠并存，同時各中小學周圍林立的網(wǎng)吧、游戲廳，歌舞廳，對于那些缺乏父母管教的留守兒童，內(nèi)部疏于防范，外部誘惑多多，導致部分孩子逃學、曠課、不交作業(yè)，甚至參與小團體，沾染不良習氣。更甚者，一些早熟的留守兒童，由于得不到父母的愛撫和引導，早早地陷入了早戀的泥潭，早早地偷食了禁果。個別留守女童懵懵懂懂地就成了少年媽媽。

二、促進留守兒童心理健康的思考及對策

1、學校要建立完備的“留守兒童”檔案。檔案包括每個孩子個人的愛好特長，身體狀況，家庭經(jīng)濟狀況，家庭氣氛、家長的教育方式與態(tài)度，與父母和監(jiān)護人的關系；學習成績、學習態(tài)度，學習習慣；思想品德、行為習慣；師生關系，性格類型及特征，氣質(zhì)類型及特征，個性心理有哪些良好或不好的品質(zhì)等。同時要記載好學生父母外出打工的地址和聯(lián)系電話。這樣才能隨時了解留守兒童的心理狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問題能及時采取措施并有針對性的進行輔導。

2、加強學校與家長的溝通和聯(lián)系。通過開家長會，家長座談會，與家長電話聯(lián)系，家長回家及時進行家訪等方式，建立學校和家庭心理健康教育溝通的渠道。優(yōu)化家庭教育環(huán)境，引導和幫助留守兒童家長樹立正確的教育觀，促進親子關系的建立，一旦發(fā)現(xiàn)問題，及時與家長取得聯(lián)系，讓即使在千里之外的家長也能協(xié)同學校對留守兒童進行教育。

3、開展豐富多彩的活動，寓心理健康教育于有益的活動之中。大多的留守兒童缺乏家庭的溫度和關愛。對此，學校要創(chuàng)造條件，開展豐富多彩并且有益于學生身心健康的教育活動，讓他們學會團結(jié)，互幫互助，學會與人相處，與人交往，同時充分感受到學校這個大家庭的溫暖和樂趣，從而融合到這個大集體中來。同時鼓勵留守兒童多與愛學習守紀律、品德好的學生交朋友，有心理話可以向朋友訴說，從而緩解因缺少家庭溫暖而出現(xiàn)的孤僻心理，消除孤獨、自卑思想。

4、學校配備專職或兼職的心理輔導老師，開設心理健康課堂。心理健康課應融知識性，趣味性、參與性和可操作性為一體，通過游戲，情境創(chuàng)設、角色扮演、討論等方式幫助留守兒童全面提高心理素質(zhì)。重點包括：良好自我意識和良好人際關系的建立，情緒的合理調(diào)控，挫折承受能力訓練指導等。此外，學校還可以開設心理信箱、電話咨詢、信函咨詢，開設親子熱線，設立心理咨詢室，定期辦心理健康專欄、板報等，使留守兒童心理健康教育得以持續(xù)深入。

5、采取個別輔導的方法，幫助留守兒童消除心理障礙?！耙话谚€匙開一把鎖”，學?？梢圆扇〗處煛敖Y(jié)一連十”（結(jié)一個班，連十個留守兒童）等方法與每一位留守兒童掛勾聯(lián)系，給每位留守兒童配備“兼職爸爸”、“兼職媽媽”，隨時隨地觀察留守兒童的心理動態(tài)，對有心理問題或出現(xiàn)心理障礙的留守兒童及時進行認真、耐心、科學的一對一的心理輔導，幫助學生消除心理障礙，引導其走出心理誤區(qū)。

6、呼吁當?shù)卣娃r(nóng)村基層組織利用新農(nóng)村建設之機，成立“留守兒童之家”，凈化學校周邊環(huán)境。通過多過問，多支持，多關心，獻愛心等活動，給予困難的孩子幫助和扶持。同時政府和有關管理部門對學校周圍邊的網(wǎng)吧、電子游戲廳、影視廳、歌舞廳進行嚴格的監(jiān)控、排查，一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)經(jīng)營（允許未成年人進入）堅決予以取締。給孩子們創(chuàng)造一個和諧健康的發(fā)展環(huán)境。維護少年兒童的合法權(quán)利，使他們的身心不再受到傷害。讓孩子們充分感受到社會主義大家庭的溫暖和幸福。

參考文獻：

[1]全國婦聯(lián).全國農(nóng)村留守兒童狀況研究報告[R].2008.3

[2]張鷺.留守兒童之死[J].中國新聞周刊，2008(9)