摘要：采用文獻資料法和調查法對河南省高校排球運動“海南現(xiàn)象”進行研究，旨在為河南省高校排球運動的快速、健康發(fā)展提供借鑒?！昂Ｄ犀F(xiàn)象”指的是海南排球運動在開展和對外交流的過程中所展現(xiàn)出來的一系列特征或現(xiàn)象。調查發(fā)現(xiàn)，河南省高校內存在“海南現(xiàn)象”且表現(xiàn)出基礎性、技術性、區(qū)域性、認同性、文化傳承性、運動遷移性等特點。“海南現(xiàn)象”之所以能夠產生，源于海南省厚重的排球文化、堅實的群眾基礎和良好的學校傳統(tǒng)?！昂Ｄ犀F(xiàn)象”對河南省高校排球運動的啟示：充分發(fā)揮海南籍學生的排球熱情，進一步推動河南省高校排球協(xié)會的發(fā)展；開展多層次的高校排球賽事，營造良好的排球運動氛圍；以“海南現(xiàn)象”為突破口，增進與南方省份大學生的排球交流。

關鍵詞：河南省；高校；排球；海南現(xiàn)象

中圖分類號：G 807.4 文章編號：1009—783X(2009)05—0582—05文獻標志碼：A

“海南現(xiàn)象”指的足海南排球運動在開展和對外交流的過程中展現(xiàn)出現(xiàn)的一系列特征或現(xiàn)象。本文試圖對河南省高校排球運動的“海南現(xiàn)象”進行研究，分析“海南現(xiàn)象”的概念及特點，追溯“海南現(xiàn)象”產生的背景，探討“海南現(xiàn)象”對河南省高校排球運動發(fā)展的指導意義，為河南省高校排球運動發(fā)展提供借鑒。

1 研究對象與方法

1，1研究對象

河南省高校排球運動“海南現(xiàn)象”。

1，2研究方法

1，2，1文獻資料法

通過中國期刊網系統(tǒng)查閱1995—2007年間有關海南排球運動及河南省高校排球運動的相關文章。通過河南大學圖書館、河南大學體育學院資料室，查找有關海南體育運動開展方面的書籍和資料，閱讀體育利：會學和體育科研辦法方面的書籍，力求從中得到啟發(fā)和借鑒，為本研究提供理論和方法依據(jù)。

1，2，2問卷調查法

在查閱文獻資料的基礎上，設計問卷，在河南大學、鄭州大學、河南工業(yè)大學、河南中醫(yī)學院和鄭州航空工業(yè)管理學院等高校內對海南籍學生進行調查，共發(fā)放問卷180份，問收有效問卷164份，有效回收率91.1％。

2 結果與分析

2，1河南省高校排球運動“海南現(xiàn)象”

2，1，1“海南現(xiàn)象”

查閱文獻資料，尚未發(fā)現(xiàn)對“海南現(xiàn)象”進行明確界定的文章。鐘秉樞曾在文章《曲徑探幽話排球》一文中提到過“海南現(xiàn)象”一詞，但其僅對海南排球運動開展的盛況進行了描述，并沒有對“海南現(xiàn)象”進行具體的闡述。本文認為“海南現(xiàn)象”指的是海南排球運動在開展和對外交流的過程中所展現(xiàn)出來的一系列特征或現(xiàn)象。這種特征或現(xiàn)象折射出的不僅是海南排球運動90多年來所呈現(xiàn)的生機和活力，而且表現(xiàn)在對外交流過程中海南排球運動與其他省市排球運動所產生的文化碰撞。調查發(fā)現(xiàn)，海南排球運動所獨具的文化氣息在與全國各地的高校排球文化進行交匯時表現(xiàn)得尤為強烈。

2，1，2“海南現(xiàn)象”在河南省高校中的體現(xiàn)

本文首先對河南省部分本科院校招收海南籍學生的情況進行了統(tǒng)計，從表1中可以看出，被調查的河南省12所本科院校在2008年共招收海南籍學生248人，一定數(shù)量的海南學生為“海南現(xiàn)象”的存在奠定了客觀基礎。

為進一步驗證河南省高校排球運動“海南現(xiàn)象”的存在，本文對參加2007年河南省第7屆“華光杯”大學生排球錦標賽甲組(非專業(yè)組)部分代表隊參賽隊員情況進行了調查。由表2可以看出，許多甲組參賽隊中海南籍隊員占全隊的比例超過50％，鄭州航空工業(yè)管理學院代表隊的海南籍學生比例高達80.0％。進一步調查發(fā)現(xiàn)，在各代表隊的上場隊員中，海南籍學生更是占據(jù)核心位置?？梢哉J為，河南省高校排球運動中存在著典型的“海南現(xiàn)象”。

2，2河南省高校排球運動“海南現(xiàn)象”存在的特點

2，2，1基礎性

調查發(fā)現(xiàn)，在河南省高校中有51.8％的海南籍學生經常參與排球運動。如此之高的排球運動參與率是與海南省排球項目開展的廣泛性息息相關的。海南省排球運動的開展可以用參與人數(shù)多、參與熱情高、業(yè)余比賽多來描述。海南的文昌素有“排球之鄉(xiāng)”的美譽，“雖然這里沒有職業(yè)隊，無法參加全國性的聯(lián)賽，但這里的群眾性排球活動卻極為普及，大有滿山遍野之勢”。海南人對排球運動的熱情也常常為人稱道，全國中學生排球賽時，文昌賽場的票價被炒到五六百元一張，以至于海南的體育干部說：“我們都不想搞排球賽，因為只要有排球賽，全家就不得安寧，到處有人追著要票，只好躲起來……”如此廣泛的排球基礎構建出了海南省深厚的排球文化背景，在這一背景下成長的海南人一般都具有基本的排球運動技術。

2，2，2技術性

海南排球運動的群眾基礎性成就了海南排球的技術水平。雖然海南人在身高方面不占優(yōu)勢，但海南人一般身體靈活、彈跳力驚人，能夠為排球技術學習提供較好的身體條件，且海南人對排球有自己獨到的理解方法，例如，較為常見的左手扣球、低姿傳球以及光腳板打球等都展現(xiàn)了海南人賦予排球運動的特有魅力。在2007年河南省“華光杯”大學生排球錦標賽上海南學生的精彩表演給觀眾留下了深刻的印象，以至于有人認為，甲組比賽像是專門為海南學生搭設的舞臺。

2，2，3區(qū)域性

“海南現(xiàn)象”的區(qū)域性主要指海南學生喜歡集聚在一起進行排球游戲或排球比賽。首先，海南省特殊的文化是區(qū)域性產生的根本原因。海南學生具有相同的語言、相近的生活習慣、相似的教育背景，這使得他們之間更容易溝通和交流。其次，這種由可直接界定范圍的小群體所攜載的文化在異質環(huán)境中更易于凸顯。海南學生在參與排球運動時往往時間較長，有時候會從下午3點鐘持續(xù)到天黑。而河南學生的運動時間一般都在2個小時左右，這種運動認知的差異也為海南籍學生的聚集提供了助力。最后，海南省學生參與排球運動的人較多，有足夠的空間進行群體內的排球運動交流。極端地講，如果某高校僅有1名海南學生，那么他要參與排球比賽就不得不和其他省市學生在一起。而事實是，調查的每所高校內海南籍學生都可以組建一支以上的優(yōu)秀排球隊。

2，2，4認同性

認同性是指個人對群體的認同，承認自己屬于該群體，接受這一群體的文化與潛在規(guī)則，并且在群體中能體驗到平等、親密的感覺。當然，群體中必須具有讓個體產生自豪感和榮譽感的東西，個體對某一群體才會產生認同，而排球恰好可以在海南學生中扮演這一角色。海南有“排球之鄉(xiāng)”的美譽，所以排球運動總能成為海南籍學子對家鄉(xiāng)產生認同感的紐帶之一。調查發(fā)現(xiàn)，在河南省高校內的院系間排球比賽中，如果有以海南籍學生為主力陣容的比賽，總會引起幾乎所有海南籍學生的關注。

2，2，5文化傳承性

“1927年9人制排球運動正式誕生，但1950年由于我國推廣與普及6人制競技排球運動，9人制排球在我國其他地區(qū)迅速被6人制排球所取代，而海南直至現(xiàn)在無論是城市還是鄉(xiāng)鎮(zhèn)，無論是競賽場還是平時休閑活動，都可以看到傳統(tǒng)的9人制排球賽”。在海南每年都會舉行9人制排球比賽，“力加杯”9人制排球賽就是一項影響比較廣泛的賽事，該賽事在海南省已經成功舉辦了10屆，每一屆比賽在海南省都得到了較好的反映并且比賽時場場觀眾爆滿。9人制排球運動的站位方式對隊員的全面性和身體素質要求不高，具有身高優(yōu)勢的可以站在前排進攻和攔網，身高一般但靈活性好的可以站在后排防守。這種各盡其能的站位方式增加了來回球的次數(shù)，調動了隊員的積極性，使比賽更具有觀賞性。有學者將9人制排球稱為海南的鄉(xiāng)村排球，鄉(xiāng)村排球的長期傳承且歷久不衰體現(xiàn)了海南人對傳統(tǒng)體育文化的依戀和情結。

2，2，6運動遷移性

所謂運動遷移即“一種技能的學習對另一種技能學習的影響”?！昂Ｄ犀F(xiàn)象”的遷移特點表現(xiàn)為海南學生不僅在排球運動一個項目上表現(xiàn)突出，而且在其他運動項目上的表現(xiàn)也有較好表現(xiàn)。調查顯示，在164名海南籍學生中最早接觸排球的有57名，對該57名學生進一步調查，結果顯示，他們往往還擅長其他的運動項目，見表4。說明海南學生早期的排球運動經歷促使他們在其他運動項目上也有很好的發(fā)展。

2，3“海南現(xiàn)象”產生的背景

2，3，1厚重的排球文化

海南排球擁有悠久的歷史，這些歷史使海南排球聞名全國。大約從1917年排球傳人海南起，當?shù)嘏徘蚓陀辛溯^好的發(fā)展，隨著建國后人民生活水平的不斷提高，海南省鄉(xiāng)村排球運動得到了進一步普及。“海南省在建省前農村體育從實際出發(fā)，堅持業(yè)余、自愿的原則，開展群眾喜聞樂見、簡單易行的體育活動。例如，9人排球在文昌、瓊山、定安、澄邁、瓊海、臨高、屯昌、萬寧、樂東等市、縣、鄉(xiāng)村普遍開展，其場地易行只要2根木柱掛起網就可以打，人數(shù)少則1人，最多9人。成為海南的特色體育活動，由此，海南也被譽為‘排球之鄉(xiāng)”。翁秋河將海南排球的發(fā)展分為3個高潮時期，即1962～1966年第一次高潮，據(jù)當時的資料顯示僅文昌市的排球場地就達1 200多塊，也是在這個時期文昌獲得“排球之鄉(xiāng)”的稱號。80年代中期至后期是第2次高潮期，海南在這個時期經濟得到了飛速的發(fā)展，經濟的進步為海南省體育事業(yè)高速發(fā)展奠定了基礎。在各種節(jié)假日，海南人都會進行排球比賽，同時中國女排榮獲第24屆奧運會冠軍，并且在海南進行表演，這在一定程度上鼓舞了海南人民對排球的熱愛。1990～1994年是第3次高潮，此時的海南旅游業(yè)和房地產業(yè)迅速發(fā)展，吸引了國內外各大企業(yè)進駐海南，由各大企業(yè)以及華僑贊助的排球比賽頻繁進行，接連不斷，這使海南排球運動更加普及。

2，3，2堅實的群眾基礎

在海南隨處可見排球場地，不僅城市企事業(yè)單位有排球場，而且鄉(xiāng)鎮(zhèn)村村都有排球場，并且一個單位或一個村莊擁有的場地不止一處，一些場地甚至是燈光球場，這樣人們參加排球活動就不再受時間的限制，增加了運動參與機會。海南省群眾性排球比賽多，很多比賽已經和當?shù)氐拿袼捉Y合在了一起，正月過年、二三月軍坡、五月端陽、八月中秋、十月國慶等等都是海南人民進行排球比賽的好日子。人們在空余時間還會自行地組織比賽，在比賽中不限制人數(shù)的多少，一對一、二對二、三對三等只要有人就能開始比賽，他們注重的是體會比賽中排球帶來的樂趣。海南舉行的排球比賽幾乎不用做任何宣傳，每次比賽人山人海，非常壯觀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)較于城市排球比賽更多且形式更加豐富，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中農民的余暇時間比較多，排球場地設施簡單，兩棵樹之間搭根繩子便是排球場，因此在田間休息時就可以進行比賽。

2，3，3

良好的學校傳統(tǒng)

海南省學校排球的開展對海南排球運動的普及起到了至關重要的作用，正是由于海南學生在中小學階段養(yǎng)成了排球運動的習慣，才使得海南排球熱愛者一代接一代地延綿不斷。首先，海南學校內的運動場地以排球場為最多，一所中小學校擁有20多塊排球場的情況并不鮮見，這為排球運動開展提供了物質基礎。其次，在組織上，學校采取課余時間由學生登記借球的形式無償為學生提供用球，為學生的排球運動參與提供了便利。最后，海南省中小學教師也熱衷于參與排球運動，在被調查的164名海南籍學生中，有139名學生表示他們在中小學讀書時，所在學校的教師經常參與排球運動。毋庸置疑，教師的運動參與情況會對學生的運動項目選擇產生較大影響。為了滿足學生排球運動參與需求，海南省政府積極籌備校園排球比賽，例如，海南省中學生排球賽、9人制排球賽、大學生排球賽等。此外，海南省政府每年派出代表隊參加全國范圍的比賽并獲得較好的比賽成績，例如，2006年文昌中學獲全國中學生排球賽第2名，2007年獲全國中學生排球賽冠軍。文昌中學還曾代表我國參加亞洲和世界中學生男子排球賽，分別獲得第3名和第5名。政府的重視為海南省中學排球的開展奠定了更為廣闊的發(fā)展前景。

2，4“海南現(xiàn)象”對河南省高校排球運動的啟示

2，4，1充分發(fā)揮海南籍學生的排球熱情，進一步推動河南省高校排球協(xié)會的發(fā)展

河南省高校內的排球協(xié)會已經普遍存在，例如，鄭州大學、河南工業(yè)大學、河南科技大學、鄭州航空工業(yè)管理學院、安陽工學院等不僅成立了排球協(xié)會，而且協(xié)會運作較好，設立有相關部門，每年新生開學后都組織招收新會員，并且定期舉行一些活動。調查發(fā)現(xiàn)，鄭州大學、河南工業(yè)大學、鄭州航空工業(yè)管理學院、安陽工學院4所高校的排球協(xié)會會長均是海南籍學生，其他高校排球協(xié)會中海南籍學生也占有重要位置。

2，4，1，1河南省高校排球協(xié)會存在的問題

1)經費不足。所調查協(xié)會的經費均為自籌，但會員會贊僅為象征性的3～5元，顯然，這些錢對于一個協(xié)會的發(fā)展是微不足道的。而其他途徑的經費來源又得不到學校的支持，結果常導致排球協(xié)會在一窮二白的基礎上勉力維持。以某高校為例，其排球協(xié)會舉行排球比賽時由外聯(lián)部尋找到了贊助企業(yè)，但學校有關部門不允許協(xié)會在學校內懸掛商業(yè)性條幅，最終導致比賽不了了之。2)學校不重視。調查發(fā)現(xiàn)，高校排球協(xié)會和學校體育部門聯(lián)系甚少，主要原因是學校體育部門對協(xié)會的比賽不予理睬，對協(xié)會的經費籌集活動抵制或阻撓，使得協(xié)會的發(fā)展步伐緩慢，協(xié)會的隊伍無力壯大，協(xié)會的賽事影響較小。3)“海南現(xiàn)象”自身的局限性。4所由海南籍學生任會長的高校排協(xié)中，其會員顯示出高度的區(qū)域性，即以海南籍學生為主。而這種情況的出現(xiàn)往往造成協(xié)會不自覺地排他性，使得其他省份尤其是北方省份的學生無法真正融入到排球協(xié)會中。

2，4，1，2河南省高校排球協(xié)會發(fā)展建議

1)正確處理排球協(xié)會與學校體育主管部門的關系。排球協(xié)會需要進一步與學校體育部門進行溝通，同時體育部門應該認真對待排球協(xié)會(當然也包括其他運動項目協(xié)會)的發(fā)展，制訂詳細的學校體育協(xié)會管理辦法。2)充分利用海南學生的積極性，但也要避免排球協(xié)會出現(xiàn)地域的高度集中性。顯然，要做到這一點同樣離不開學校體育部門的監(jiān)管和支持。3)做好宣傳。在招新過程中要把握住宣傳協(xié)會的機會，讓更多的學生知道并了解排球協(xié)會，擴大排球愛好者的隊伍。此外，在排球協(xié)會舉行活動時也要做好宣傳工作，一方面要充分利用校園中的展覽區(qū)預告比賽的進展，讓校園內充滿排球賽事的信息；另一方面要積極宣傳排球運動文化和體育文化，把協(xié)會活動辦成宣傳排球的陣地、宣傳體育的窗口。

2，4，2開展多層次的高校排球賽事，營造良好的排球運動氛圍

2，4，2，1河南省高校排球運動發(fā)展現(xiàn)狀

“海南現(xiàn)象”的存在正是得益于海南省排球運動的良好氛圍。因此河南省高校排球運動的發(fā)展也必須盡力營造良好的運動氛圍。李世玉在其碩士畢業(yè)論文中對河南省大學生參加課外排球活動的情況進行了調查，結果顯示有10.6％的大學生經常(平均每周活動3次或3次以上，每次活動時間超過30 min)參加課外排球活動。這是一個很高的比例，像鄭州大學、河南大學這樣的學校。在校生4萬人左右，經常參與排球運動的人數(shù)超過4 000人，這是一個龐大的群體。然而，與該群體相配套的是各級排球賽事相對較少。從表5可以看出，目前河南省許多高校都定期舉辦全校性的排球賽事，但是除了這些賽事外，學校和院系(體育學院除外)基本上都不再舉辦其他形式的業(yè)余比賽。

省級排球賽事更少。2007年河南省體育局舉辦了第7屆大學生排球錦標賽，而此前河南省大學生排球賽已經停辦了10余年。從2007年的報名情況看，甲、乙、丙3個組別僅有男女共19支代表隊參加。河南省目前有34所本科院校，49所?？圃盒＃梢妶竺脑盒H占極少數(shù)。據(jù)了解，該項賽事以后將以“三年兩賽”的間隔定期舉辦，比賽的恢復為河南省高校排球運動的開展起到了良好的引導作用。

2，4，2，2對營造河南省高校排球運動氛圍的思考

盡管本文提出來要努力營造高校排球運動氛圍，但是我們并沒有權利要求所有大學生都參與到排球運動中來。恰恰相反，體育運動項目繁多，高校校園里存在豐富多彩的運動參與群體是必然的，是現(xiàn)代大學生娛樂和健身的內在需求。而作為排球教育工作者我們還是希望能夠為大學生營造一個和諧的排球運動參與氛圍，讓大學生體驗排球項目獨特的運動魅力。

排球運動是一項技術性較強的體育項目，沒有一定的技術作為基礎，就無法體驗排球運動的樂趣，即通常所謂的門檻較高。幸運的是河南省各高校都將排球運動作為大學生的普修課來開設，這就為各高校體育部或排球協(xié)會推廣排球運動奠定了扎實的技術基礎。鄭州航空工業(yè)管理學院在營造排球運動氛圍上所做的努力是值得借鑒的：1)充分利用了海南籍學生的熱情。海南籍學生在學校舉辦排球比賽時具有雙重身份，一方面是運動員角色，另一方面是教練員角色。這種雙重身份對河南省高校排球運動的發(fā)展起到了很好的帶領作用，這使得海南排球文化在匯入河南省高校體育文化時孕育了一大批排球愛好者。2)除了學校定期組織排球賽事以外，排球協(xié)會還會組織一些邀請賽或變換規(guī)則的趣味排球賽，這使得排球基礎不太好的學生也能樂于其中。同時郟州航空工業(yè)管理學院利用2007年河南省大學生排球錦標賽的機會，由學校排球協(xié)會進行溝通，與河南工業(yè)大學、河南財經學院和鄭州大學進行了熱身賽，極大地增加了排球愛好者排球運動參與的機會，取得了明顯的效果。3)由對等的行政主管部門牽頭，鼓勵各種排球賽事競相爭艷。在學校內部，一要由校體委和校團委聯(lián)合召集，開展各式各樣的教工和學生排球賽；二要鼓勵各學院配合學校賽事承辦各種類型的邀請賽和熱身賽；三要給校體委監(jiān)管下的排球協(xié)會更多的空間，讓其通過社會渠道籌集資金舉辦排球賽事。

2，4，3以“海南現(xiàn)象”為突破口，增進與南方省份大學生的排球交流

2，4，3，1海南籍大學生與其他南方省份大學生之間的排球交流

在對“海南現(xiàn)象”進行調研的過程中，發(fā)現(xiàn)一些現(xiàn)象：1)與海南籍學生一起參與排球運動的還有許多廣東、廣西、福建等省份的學生。2)這些南方省份的學生在排球運動技術上有許多相似之處。3)這些南方省份學生是因為文化的相似性和地域的相近性而自覺地走到一起來的，且一旦形成相對穩(wěn)定的參與群體，就具有一定排他性。4)這種排他性更多地是由于文化的差異而隱形存在的，這種存在是由群體內外兩種力量共同促成的，無論是南方省份學生還是北方省份學生都很少意識到這一問題的存在。

查閱相關資料發(fā)現(xiàn)，南方沿海省份的排球運動開展情況相對較好，其中又以廣東和福建較為突出。廣東臺山、開平、化州、陽江、海陸豐地區(qū)是排球運動開展較為普及的地方，其中臺山素有“排球之鄉(xiāng)”的稱呼。福建漳州、莆田、泉州等地區(qū)的排球運動也開展較好，其中由漳州排球訓練基地誕生的“竹棚精神”一直影響著我國排球運動的發(fā)展。本文認為，這種相對一致的排球文化素養(yǎng)使得南方諸省的大學生更容易走到同一塊排球場地上。

2，4，3，2河南籍大學生與南方省份大學生之間的排球交流

大學之所以成為“大”學，首先表現(xiàn)為其包容著多樣的文化。當然，大學不僅有義務包容這些文化，還有義務讓這些文化流動并產生活力。其中。各省份間學生的體育交往便是文化交流的一個小分支。對河南省高校大學生的調查發(fā)現(xiàn)，來自南方省份的學生有興趣與河南籍學生或其他省份學生通過體育進行交往，同樣，河南籍學生也對其他省份學生心存好奇。就排球運動參與而言，超過50％的南方省份大學生希望能夠與河南籍排球愛好者通過比賽成為朋友。當然，他們最注重的依然是體驗排球運動時的樂趣。

在大學校園的排球文化河道里，如何推動各省份學生間的交流呢?本人認為。1)以海南籍學生為突破口，借助排球協(xié)會的力量。海南籍學生在排球運動中的表現(xiàn)最為集中，而排球協(xié)會恰好能夠提供一個較好的全校性交流平臺。2)由各院系團支部牽頭，關注其他省份大學生的學習和生活，為他們建立多樣化的展示家鄉(xiāng)文化或運動才能的舞臺。

3 結論

1)“海南現(xiàn)象”指海南排球運動在開展和對外交流的過程中所展現(xiàn)出來的一系列特征或現(xiàn)象。這種特征或現(xiàn)象折射出的不僅是海南排球運動90多年來所呈現(xiàn)的生機和活力，而且表現(xiàn)在對外交流過程中海南排球運動與其他省市排球運動所產生的文化碰撞。

2)河南省高校內存在“海南現(xiàn)象”且表現(xiàn)出鮮明的特點：①基礎性；②技術性；③區(qū)域性；④認同性；⑤文化傳承性；⑥運動遷移性。

3)“海南現(xiàn)象”之所以能夠產生，源于海南省厚重的排球文化、堅實的群眾基礎和良好的學校傳統(tǒng)。

4)“海南現(xiàn)象”對河南省高校排球運動的啟示有：①充分發(fā)揮海南籍學生的排球熱情，進一步推動河南省高校排球協(xié)會的發(fā)展。②開展多層次的高校排球賽事，營造良好的排球運動氛圍。③以“海南現(xiàn)象”為突破口，增進與南方省份大學生的排球交流。