方怡萱一臉痛苦地走進心理咨詢室?!袄蠋?,能和您聊聊嗎?”
心理老師請她坐下,給她倒上一杯水。方怡萱原本經(jīng)常立著的丹鳳眼,現(xiàn)在耷拉下來,人也沒精打采?!昂臀伊氖裁炊伎梢??!崩蠋煖睾偷爻解嫘α诵?。
“我再也不想當(dāng)干部了!這不是人干的活兒,費力不討好,被同學(xué)孤立。班主任分派的事,我盡心盡力去做,大家還不配合,班主任批評我。太冤了!”
“就為這個?”老師望著方怡萱,似乎在鼓勵她說下去。
方怡萱長長嘆了一口氣,道:“我很倒霉的!在小學(xué)我是大隊長,小學(xué)老師把我的評語寫得太好了,一進中學(xué)我就被選為班長。上學(xué)期,班里那么多事兒,我都管得好好的,可這學(xué)期開學(xué),大家老是找我麻煩。昨天,我去檢查值周,張曉全在崗位上懶懶散散地站著。我悄悄走過去,大聲訓(xùn)了他幾句,結(jié)果他和我大吵大鬧,把我氣哭了。是他錯了,還不能說呀!上兩節(jié)是自習(xí)課,老師剛出門,同學(xué)們就交頭接耳,教室里頓時成了一鍋粥。我真是忍無可忍,拍著桌子喊道,都別說話了,這是上課??!班里一下安靜下來,可沒過多會兒,教室又成了蛤蟆坑。我只好把鬧將的名字寫在黑板上,等老師回來處理??烧l知,還是那個張曉全,他從位子上跳起來,一邊罵我,一邊沖上來把黑板擦了。全班同學(xué)哄堂大笑……”方怡萱說著就哭起來了。
“你沒試著換一種方式做工作?”老師遞給方怡萱一張紙巾,輕聲問。
“試過啊!那次自習(xí)課默寫古文,同學(xué)們都在那兒抄。我實在看不下去,就說,大家差不多就行了啊……誰想,他們竟狠狠地瞪我。我趕緊轉(zhuǎn)變話鋒,說,別都抄成一模一樣 的……大家看我的眼神這才變過來。”方怡萱嘆了口氣,又說:“可要是這樣當(dāng)班長,有勁么?老師您說,值日偷懶的、上課傳條的、背著老師抽煙的、不交作業(yè)本的……就都不管了,那還要班長干嗎呀!”
“你不是說再也不當(dāng)干部了嗎?”
“我就是這樣想的,不過我先要上您這兒討個主意,然后就去找班主任辭職!”方怡萱說得挺堅決。
“方怡萱,走進中學(xué)你又當(dāng)上班長,是不是很開心呢?”方怡萱想都沒想,立即點了點頭?!澳阏J(rèn)為班長是一個班級的‘領(lǐng)導(dǎo)’,同學(xué)們就應(yīng)該聽你的,是這樣吧!”方怡萱又點了點頭。
“很多同學(xué)認(rèn)為,當(dāng)班干部就一定要樹立威信;樹立威信就是要讓同學(xué)們‘怕’;當(dāng)然還要讓同學(xué)們信任。這樣,小干部們就把自己凌駕于同學(xué)之上了。正是這種氣勢,讓同學(xué)們厭惡,讓你變得孤立。其實,作為班干部,要給自己一個合理的定位。班干部首先是一名普通同學(xué),得到大家認(rèn)可的基礎(chǔ)是平等、和諧的同學(xué)關(guān)系。作為班干部,你沒有替代老師管理同學(xué)的權(quán)力,而是要比同學(xué)們付出更多,要為同學(xué)服務(wù)。你‘訓(xùn)’張曉全、對同學(xué)拍桌子、在班里頤指氣使……這樣做讓同學(xué)反感,使自己孤立?!崩蠋熣f得很慢,像在等著方怡萱思考。
“班干部要懂得協(xié)調(diào)與平衡,要成為老師和同學(xué)之間溝通的紐帶。上傳下達,不是讓你做老師的傳聲筒,而是協(xié)調(diào)好老師對學(xué)生的要求與學(xué)生自身的需求。其實,遵守規(guī)則與維護人緣并不矛盾。班干部要想讓同學(xué)們遵守規(guī)則,前提是和盡可能多的人成為朋友。關(guān)系和諧了,一個溫和的提示要比聲嘶力竭地拍桌子更有力度。你把‘鬧將’的名字寫到黑板上,引來同學(xué)們的哄笑;如果你把表現(xiàn)好的同學(xué)的名字寫到黑板上,效果就會大不一樣,大家會慢慢安靜下來?!?/p>
“每一位班干部都希望得到同學(xué)們的信任,而獲得信任的第一個要素就是以身作則,用實際行動影響同學(xué)們;獲得信任的第二個要素是公平公正,避免親疏遠(yuǎn)近,一視同仁才能得到支持;獲得信任的第三個要素是責(zé)任,責(zé)任大于能力,班干部除了要做好領(lǐng)頭羊,更應(yīng)該做好老黃牛。踏實、肯干、認(rèn)真、負(fù)責(zé)……不過,你需要知道,即使你把這一切都做得很好,也不可能讓所有同學(xué)都喜歡你。衡量一個人的能力,常常要看他面對壓力時能否變通,一個自信的班干部,要有敢于面對挑戰(zhàn)的勇氣,要有積極樂觀的精神?!?/p>
“老師,您是說當(dāng)好班干部,是對我的考驗嗎?”方怡萱問。
“當(dāng)不當(dāng)干部,選擇的權(quán)利在你,只想告訴你,當(dāng)干部付出的更多一些,但你收獲的也多。心理學(xué)研究表明,如果在班里表現(xiàn)出較強的領(lǐng)導(dǎo)能力,要比表現(xiàn)出較高的智力或考出很好的分?jǐn)?shù),更能準(zhǔn)確地預(yù)示一個人的成功?!?/p>
方怡萱若有所思,她抬頭看著老師,目光越來越明朗。方怡萱是笑著走出咨詢室的……