方怡萱一臉痛苦地走進心理咨詢室?！袄蠋?，能和您聊聊嗎？”

心理老師請她坐下，給她倒上一杯水。方怡萱原本經(jīng)常立著的丹鳳眼，現(xiàn)在耷拉下來，人也沒精打采?！昂臀伊氖裁炊伎梢??！崩蠋煖睾偷爻解嫘α诵?。

“我再也不想當(dāng)干部了！這不是人干的活兒，費力不討好，被同學(xué)孤立。班主任分派的事，我盡心盡力去做，大家還不配合，班主任批評我。太冤了！”

“就為這個？”老師望著方怡萱，似乎在鼓勵她說下去。

方怡萱長長嘆了一口氣，道：“我很倒霉的！在小學(xué)我是大隊長，小學(xué)老師把我的評語寫得太好了，一進中學(xué)我就被選為班長。上學(xué)期，班里那么多事兒，我都管得好好的，可這學(xué)期開學(xué)，大家老是找我麻煩。昨天，我去檢查值周，張曉全在崗位上懶懶散散地站著。我悄悄走過去，大聲訓(xùn)了他幾句，結(jié)果他和我大吵大鬧，把我氣哭了。是他錯了，還不能說呀！上兩節(jié)是自習(xí)課，老師剛出門，同學(xué)們就交頭接耳，教室里頓時成了一鍋粥。我真是忍無可忍，拍著桌子喊道，都別說話了，這是上課??！班里一下安靜下來，可沒過多會兒，教室又成了蛤蟆坑。我只好把鬧將的名字寫在黑板上，等老師回來處理?？烧l知，還是那個張曉全，他從位子上跳起來，一邊罵我，一邊沖上來把黑板擦了。全班同學(xué)哄堂大笑……”方怡萱說著就哭起來了。

“你沒試著換一種方式做工作？”老師遞給方怡萱一張紙巾，輕聲問。

“試過啊！那次自習(xí)課默寫古文，同學(xué)們都在那兒抄。我實在看不下去，就說，大家差不多就行了啊……誰想，他們竟狠狠地瞪我。我趕緊轉(zhuǎn)變話鋒，說，別都抄成一模一樣 的……大家看我的眼神這才變過來。”方怡萱嘆了口氣，又說：“可要是這樣當(dāng)班長，有勁么？老師您說，值日偷懶的、上課傳條的、背著老師抽煙的、不交作業(yè)本的……就都不管了，那還要班長干嗎呀！”

“你不是說再也不當(dāng)干部了嗎？”

“我就是這樣想的，不過我先要上您這兒討個主意，然后就去找班主任辭職！”方怡萱說得挺堅決。

“方怡萱，走進中學(xué)你又當(dāng)上班長，是不是很開心呢？”方怡萱想都沒想，立即點了點頭?！澳阏J(rèn)為班長是一個班級的‘領(lǐng)導(dǎo)’，同學(xué)們就應(yīng)該聽你的，是這樣吧！”方怡萱又點了點頭。

“很多同學(xué)認(rèn)為，當(dāng)班干部就一定要樹立威信；樹立威信就是要讓同學(xué)們‘怕’；當(dāng)然還要讓同學(xué)們信任。這樣，小干部們就把自己凌駕于同學(xué)之上了。正是這種氣勢，讓同學(xué)們厭惡，讓你變得孤立。其實，作為班干部，要給自己一個合理的定位。班干部首先是一名普通同學(xué)，得到大家認(rèn)可的基礎(chǔ)是平等、和諧的同學(xué)關(guān)系。作為班干部，你沒有替代老師管理同學(xué)的權(quán)力，而是要比同學(xué)們付出更多，要為同學(xué)服務(wù)。你‘訓(xùn)’張曉全、對同學(xué)拍桌子、在班里頤指氣使……這樣做讓同學(xué)反感，使自己孤立?！崩蠋熣f得很慢，像在等著方怡萱思考。

“班干部要懂得協(xié)調(diào)與平衡，要成為老師和同學(xué)之間溝通的紐帶。上傳下達，不是讓你做老師的傳聲筒，而是協(xié)調(diào)好老師對學(xué)生的要求與學(xué)生自身的需求。其實，遵守規(guī)則與維護人緣并不矛盾。班干部要想讓同學(xué)們遵守規(guī)則，前提是和盡可能多的人成為朋友。關(guān)系和諧了，一個溫和的提示要比聲嘶力竭地拍桌子更有力度。你把‘鬧將’的名字寫到黑板上，引來同學(xué)們的哄笑；如果你把表現(xiàn)好的同學(xué)的名字寫到黑板上，效果就會大不一樣，大家會慢慢安靜下來?！?/p>

“每一位班干部都希望得到同學(xué)們的信任，而獲得信任的第一個要素就是以身作則，用實際行動影響同學(xué)們；獲得信任的第二個要素是公平公正，避免親疏遠(yuǎn)近，一視同仁才能得到支持；獲得信任的第三個要素是責(zé)任，責(zé)任大于能力，班干部除了要做好領(lǐng)頭羊，更應(yīng)該做好老黃牛。踏實、肯干、認(rèn)真、負(fù)責(zé)……不過，你需要知道，即使你把這一切都做得很好，也不可能讓所有同學(xué)都喜歡你。衡量一個人的能力，常常要看他面對壓力時能否變通，一個自信的班干部，要有敢于面對挑戰(zhàn)的勇氣，要有積極樂觀的精神?！?/p>

“老師，您是說當(dāng)好班干部，是對我的考驗嗎？”方怡萱問。

“當(dāng)不當(dāng)干部，選擇的權(quán)利在你，只想告訴你，當(dāng)干部付出的更多一些，但你收獲的也多。心理學(xué)研究表明，如果在班里表現(xiàn)出較強的領(lǐng)導(dǎo)能力，要比表現(xiàn)出較高的智力或考出很好的分?jǐn)?shù)，更能準(zhǔn)確地預(yù)示一個人的成功?！?/p>

方怡萱若有所思，她抬頭看著老師，目光越來越明朗。方怡萱是笑著走出咨詢室的……