【故事一】

禿鷲與風(fēng)

陳明聰

東非大草原上，一絲風(fēng)也沒(méi)有。

一位鳥(niǎo)類學(xué)博士與他的一名學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一只兀鷲在孤零零的樹(shù)上落下了。

“現(xiàn)在應(yīng)該是兀鷲獵食的時(shí)間，為何它還在這兒偷懶歇息？難道它忘記了嗷嗷待哺的幼鷲嗎？”學(xué)生不解地問(wèn)。

“不，它在等待著有利的‘飛行氣候’的到來(lái)。你相信嗎？我現(xiàn)在不借助任何器械，徒手便可抓到它?！辈┦啃赜谐芍竦卣f(shuō)。

“什么？難道老師的雙腿賽得過(guò)兀鷲的雙翅不成？”學(xué)生半信半疑。

博士于是把停在樹(shù)上的兀鷲轟了起來(lái)。

兀鷲借助自身的肌肉力量，最多飛了100米，便落在了另一棵樹(shù)上。博士反復(fù)轟了它三四次，它竟筋疲力盡，再也飛不動(dòng)了。博士真的只憑雙手就逮住了它。

“難道這就是雄踞高空，俯視一切的兀鷲嗎？”學(xué)生覺(jué)得太不可思議了。

剛才還像個(gè)獵人的博士，馬上恢復(fù)了學(xué)者的姿態(tài)，“正如鴕鳥(niǎo)一樣，每一種鳥(niǎo)都有一個(gè)肌肉力量的界限，超越了界限，它們就成了走獸而不是飛禽了?！?/p>

“但是兀鷲原來(lái)是會(huì)飛的呀？”學(xué)生越聽(tīng)越蒙。

“兀鷲的體重臨近了這個(gè)界限，因此它要搏擊長(zhǎng)空就必須借助上升氣流的能量。沒(méi)有上升氣流，縱使有一身非凡的飛翔本領(lǐng)，也只能老老實(shí)實(shí)地待在地上?！?/p>

“哦，原來(lái)如此。”學(xué)生恍然大悟。

蛟龍離水，匹夫可制；兀鷲無(wú)風(fēng)，枉有雙翼。一個(gè)人要想成功，最有效的方法就是要善于借助外力。

好風(fēng)憑借力，送我上青云。沒(méi)錯(cuò)，沒(méi)有了風(fēng)這個(gè)外力，大鵬就連展翅飛翔100米都成問(wèn)題，還奢談什么扶搖直上九萬(wàn)里呢？

（選自《思維與智慧》２００６年第６期）

【運(yùn)用提示】

外因是事物發(fā)展變化的必要條件。時(shí)代發(fā)展到今天，想成功，要善于借助外力，踏著他人為自己搭起的階梯，攀上理想之峰。

當(dāng)然，“內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本”，離開(kāi) “幫助”這根拐杖就無(wú)法“行走”的人，不敢為實(shí)現(xiàn)理想付諸行動(dòng)的人，絕不可能創(chuàng)造人生的輝煌。

【適用話題】

借助外力 成功內(nèi)因與外因

【故事二】

真假頂峰

李群譯

鷹峰位于科羅拉多州泉城郊外的美國(guó)空軍學(xué)院后面，深受徒步旅行者們的青睞。

初次登山的人一般會(huì)被告知，登頂來(lái)回要用一整天，旅程非常艱辛，最好盡早出發(fā)。通常旅行者會(huì)聽(tīng)從忠告，做好準(zhǔn)備。但是到達(dá)山下的停車場(chǎng)時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，山路毫無(wú)艱險(xiǎn)之處，即使慢悠悠地走到山頂再返回，無(wú)論如何也用不了半天時(shí)間。

于是有些人改變了計(jì)劃，悠閑地在路上漫步，頻頻偏離主道漫游。他們停下來(lái)玩耍、吃東西、看風(fēng)景。這樣走了將近半天，終于攀上山頂，卻發(fā)現(xiàn)原來(lái)上了眼睛的當(dāng)。那些過(guò)來(lái)人并沒(méi)有騙他們，因?yàn)楝F(xiàn)在所處的山頂，并不是真正的頂峰，只不過(guò)這個(gè)山峰擋住了他們的視線。真正的頂峰還有很遠(yuǎn)的距離。

旅行者很快重新估算時(shí)間，斷定如果足夠努力，還能到達(dá)頂峰，并在天黑前返回。于是他們匆忙前行，終于在太陽(yáng)落山之前到達(dá)了目的地，然而，他們發(fā)現(xiàn)另一座山峰又佇立在眼前。其實(shí)，在到達(dá)鷹峰的頂峰之前，必須翻越兩座山峰。缺少經(jīng)驗(yàn)的旅行者知道自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)了，只得無(wú)奈地回頭，踏上下山之路。

人生中有許多真假難辨的山峰，如果只把眼前的山峰作為目標(biāo)，就永遠(yuǎn)不能登上真正的頂峰。

（選自《市場(chǎng)報(bào)》2006年7月14日）

【運(yùn)用提示】

1．在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，學(xué)會(huì)科學(xué)地制定人生目標(biāo)非常重要。明確了人生目標(biāo)，就有了奮斗的方向，就會(huì)明白，什么事情是重要的，什么事情是不重要的，自身的潛力才能得到充分發(fā)揮。

2．在追求人生目標(biāo)的過(guò)程中，不能被途中的一些毫無(wú)意義的瑣事分散了精力，擾亂了視線，以至中途停下，或被假象迷惑走上岔路，從而放棄原先追求的目標(biāo)。

【適用話題】

目標(biāo) 成功 真與假

【故事三】

一句話演講

美國(guó)飛機(jī)發(fā)明家萊特兄弟，善于思索且勇于實(shí)踐，卻不善于交際，他們最討厭的就是演講。一次盛宴上，酒過(guò)三巡，主持人請(qǐng)大萊特發(fā)表演說(shuō)。

“這一定是弄錯(cuò)了吧？”大萊特為難地說(shuō)，“演說(shuō)是歸舍弟負(fù)責(zé)的?！敝鞒秩宿D(zhuǎn)向小萊特。小萊特站起來(lái)說(shuō)道：“謝謝諸位，家兄剛才已經(jīng)演講過(guò)了?！边@樣推來(lái)推去，人們還是不放過(guò)兄弟倆，經(jīng)再三邀請(qǐng)，小萊特只說(shuō)了這樣一句話：“據(jù)我所知，鳥(niǎo)類中會(huì)說(shuō)話的只有鸚鵡，而鸚鵡是飛不高的?！边@只有一句話的演講，博得了人們長(zhǎng)時(shí)間熱烈的掌聲。

（選自《意林》2006年22期）

【運(yùn)用提示】

“據(jù)我所知，鳥(niǎo)類中會(huì)說(shuō)話的只有鸚鵡，而鸚鵡是飛不高的”， 諷刺了那些紙上談兵、夸夸其談而實(shí)際上能力有限、水平不高的人，告誡人們要做“行動(dòng)的巨人”。

【適用話題】

說(shuō)與做

【故事四】

不被風(fēng)雪嚇倒

楊格

那天風(fēng)雪真大，外面像有無(wú)數(shù)發(fā)瘋的怪獸在呼嘯廝打。

大家都在喊冷，讀書的心思似乎已被凍住了。屋里全是跺腳聲。

鼻頭紅紅的布魯斯老師擠進(jìn)教室時(shí)，等待了許久的風(fēng)乘虛而入，墻壁上的《世界地圖》開(kāi)玩笑似的飛向空中，又一個(gè)跟頭栽了下來(lái)。

往日溫和的布魯斯先生一反常態(tài)：滿臉的嚴(yán)肅、莊重甚至冷酷，一如室外的天氣。

亂哄哄的教室靜了下來(lái)，我們驚異地望著布魯斯先生。

“請(qǐng)同學(xué)們放下書本，我們到操場(chǎng)上去。”

幾十雙眼睛在問(wèn)。

“我們要在操場(chǎng)上肅立5分鐘?！?/p>

盡管布魯斯老師下了“不上這堂課，就永遠(yuǎn)別上我的課”的命令，還是有幾個(gè)嬌滴滴的女生和幾個(gè)很壯的男生沒(méi)有出教室。

操場(chǎng)在學(xué)校的東北角，北邊是空曠的菜園，再往北是一個(gè)大水塘。

那天，操場(chǎng)、菜園和水塘被雪連成了一個(gè)整體。

我們擠在教室的屋檐下，不肯邁向操場(chǎng)半步。

布魯斯先生沒(méi)有說(shuō)什么，面對(duì)我們站定，脫下羽絨服又脫線衣，線衣剛脫到一半，風(fēng)雪立刻幫他脫了另一半?！暗讲賵?chǎng)上去。”已站好的布魯斯先生臉色蒼白，一字一頓地對(duì)學(xué)生們說(shuō)。

誰(shuí)也沒(méi)有吭聲，老老實(shí)實(shí)地到操場(chǎng)排好了三列縱隊(duì)。

瘦削的布魯斯先生只穿一件白襯衣，被襯衣緊裹著的他更顯單薄。

我們規(guī)規(guī)矩矩地站著。

5分鐘過(guò)去了，布魯斯先生平靜地說(shuō)：“解散。”

回到教室，布魯斯先生說(shuō)：“在教室時(shí)，你們都以為自己敵不過(guò)那場(chǎng)風(fēng)雪，事實(shí)上，叫你們站半個(gè)小時(shí)，你們也頂?shù)米?，叫你們只穿一件襯衫，你們也頂?shù)米?。面?duì)困難，許多人戴了放大鏡，但和困難拼搏一番，你會(huì)覺(jué)得，困難不過(guò)如此……”

我們很慶幸，自己沒(méi)有縮在教室里，在那寒冷刺骨的風(fēng)雪中，在那個(gè)空曠的操場(chǎng)上，我們學(xué)到了人生中最重要的一課。

（選自《海灘拾貝》）

【運(yùn)用提示】

面對(duì)困難，許多人望而卻步，只有敢于和困難作斗爭(zhēng)的人，才會(huì)發(fā)現(xiàn)困難不過(guò)如此?！袄щy像彈簧，你弱它就強(qiáng)”，面對(duì)困難，請(qǐng)記?。阂灰赂?，二要理智地戰(zhàn)勝它。

【適用話題】

面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我

【故事五】

碾壓理論

豫君

父親是種地好手，他種的麥子總比其他農(nóng)戶的長(zhǎng)得茂盛喜人。然而，這些茁壯成長(zhǎng)的麥苗總躲不過(guò)碎筋斷骨的下場(chǎng)。入冬前，父親選擇好天氣，套上牛拉著石磙，去莊稼地里碾壓麥苗。那時(shí)父親表情嚴(yán)肅，沒(méi)有一點(diǎn)手下留情的意思。沉重的石磙一路碾過(guò)，剛才還迎風(fēng)搖擺的麥苗們倒在地上，磙子上沾滿青綠的汁液。那種場(chǎng)面，讓我幼小的心靈受到極大震動(dòng)，麥苗畢竟也有生命，它們疼。與父親理論，企圖阻止他的“殘酷”行為。父親不言語(yǔ)，被我逼得實(shí)在沒(méi)辦法了，便丟下一句：“這是祖輩傳下來(lái)的規(guī)矩，小孩子不懂，回去溫習(xí)功課?！比缓?，繼續(xù)吆喝著牛一排排碾過(guò)去。

聽(tīng)到“溫習(xí)功課”4個(gè)字，我匆匆逃去。這是父親向我發(fā)出的最高指令，行動(dòng)稍慢，鞭影準(zhǔn)會(huì)飛來(lái)。正是因?yàn)椤皽亓?xí)功課”，我付出過(guò)許多慘重代價(jià)。兒時(shí)特調(diào)皮，常惹是生非，折騰得四鄰雞犬不寧，父親對(duì)我的不良行為就像碾壓麥苗一樣實(shí)施毀滅性打擊，心疼得母親暗地里不知掉了多少淚珠子。

通常，特調(diào)皮的孩子學(xué)習(xí)都不怎么樣，每次考試我的成績(jī)都倒數(shù)，而父親所謂的“溫習(xí)功課”，就是讓我背書，每篇課文他都要親自考我，看我能否流利背誦。就這樣，從小學(xué)背到初中、高中，我養(yǎng)成了背書的習(xí)慣。正是由于父親的碾壓式教育，高中三年級(jí)，那些昔日通過(guò)“背”積蓄的知識(shí)爆發(fā)了，我順利考取一所名牌大學(xué)。

父親用結(jié)滿老繭的手捧著錄取通知書的那一刻，臉上露出舒心的笑容，比站在春天的田埂上看他親手碾壓的麥苗重新恢復(fù)旺盛生命力還愜意，我想父親一定沉浸在某種無(wú)與倫比的幸福之中。后來(lái)，隨著知識(shí)增長(zhǎng)，才知道父親碾壓麥苗是有科學(xué)道理的。入冬前，控制麥苗瘋長(zhǎng)，不僅利于麥苗過(guò)冬，還促進(jìn)了麥苗的根須發(fā)展，為來(lái)年春天的分蘗拔節(jié)打下了基礎(chǔ)。這種一舉三得的“痛”，足夠讓父親揚(yáng)眉吐氣的。

父親的碾壓方式告誡我，有些時(shí)候必須忍痛割“愛(ài)”，不合時(shí)令的“瘋長(zhǎng)”是一種表面現(xiàn)象，甚至可以毀掉全盤計(jì)劃。而現(xiàn)實(shí)生活中，困難、挫折、不幸同樣是對(duì)人生的碾壓。接受碾壓，承受得起碾壓，才能激起生命中潛在的能量，出現(xiàn)“井噴”奇觀。

（選自《青島晚報(bào)》）

【運(yùn)用提示】

現(xiàn)實(shí)生活中，困難、挫折、不幸是對(duì)人生的碾壓。接受碾壓，承受得起碾壓，才能激起生命中潛在的能量，出現(xiàn)“井噴”奇觀。

【適用話題】

壓力與動(dòng)力成長(zhǎng)與挫折愛(ài)