【文題】

讀下面一首詩，根據(jù)要求作文。

不要塵封你的心靈/青春的世界里/沒有憂郁

不要學(xué)著冷漠/忘了給別人/給自己/一聲笑語

不要蜷縮在書堆里/外面是花香鳥語/陽光屬于你

青春如此可貴/需要你/欣賞、創(chuàng)造、亮出自己

生活如此美好/師恩、親情、真誠的友誼/縈繞著你

世界如此遼闊/等著你/遠足、尋訪、探索奧秘

快打開/把心兒打開

去收獲——

一份驚喜/一份感動/一種人生的美麗

請以“把心兒打開”為話題寫一篇文章?？梢杂洈⒁娐?、經(jīng)歷，談?wù)勼w驗、感受，發(fā)表議論，展開想象，抒發(fā)情感……

要求：文體自選（詩歌除外）；不少于600字。

【題解】

這首詩從不同角度暗示了作文的切入點：憂郁的日子里把心兒打開，讓青春靚麗起來；冷漠的時候把心兒打開，用微笑去面對世界；當(dāng)年華被書堆埋沒的時候，把心兒打開，去感受自然的美好；趁著花樣年華，把心兒打開，讓個性乘著青春的翅膀飛揚；面對美好的生活，把心兒打開，去體味真摯的親情、純真的友情、難忘的恩師情；面對精彩的世界，把心兒打開，去尋幽探秘……如此思考，寫作的思路就開闊了，可供選擇的切入點也就多了。

【構(gòu)思點撥】

如何才能寫出讓閱卷老師眼前一亮的好文章呢？除了根據(jù)上面的提示在內(nèi)容上下功夫外，文章的形式也很重要。內(nèi)容猶如布料，形式如同服裝的樣式。同樣的布料，在水平不同的服裝設(shè)計師手里會剪裁出風(fēng)格差別很大的服裝。服裝的設(shè)計要根據(jù)人的身材、膚色、職業(yè)等統(tǒng)籌考慮。作文形式同樣應(yīng)與內(nèi)容、目的等緊密配合，慎重選擇，切不可為形式而形式，使人感到做作。下面幾種“樣式”供參考：

1．辯論稿。辯論稿的寫作除了主持人的發(fā)言外，主要內(nèi)容是辯論雙方的對話，結(jié)構(gòu)比較自由靈活，不必在過渡和銜接上下過多的功夫，語言簡明，以闡明事理為主。

2．日記。用日記體結(jié)構(gòu)成篇，抒寫自己把心兒打開的心路歷程。比如寫一次挫折后，自己變得孤獨而憂郁，在朋友的熱心幫助下擺脫自卑心理，重新敞開心扉找回自信。

3．片段剪輯。用幾個片段，抒寫自己在不同情境中把心兒打開所獲得的種種體驗和感受。比如寫在緊張的備考日子里，偶爾放下書本，走出教室，回歸自然所獲得的美好體驗；寫自己如何擺脫心靈的束縛，完成一次大膽的探險，以及探險所帶來的驚喜和感觸；寫如何把心兒打開消除誤解，與朋友重歸于好的曲折故事……

4．書信。給父母或老師寫一封信，把心兒打開，與他們傾心交談，溝通想法，交流情感，消除隔閡。

5．采訪：可以假設(shè)一位或幾位被采訪對象，通過展現(xiàn)一個個生動豐富的心靈故事，多角度、多側(cè)面展示你的觀點。

6．故事新編。這種體裁的文章，一般是借助大家熟悉的文學(xué)作品或者歷史故事中的人物形象來充當(dāng)文章的主人公，借這些人物的言行來表達自己的情感或者觀點。這種文體取材范圍很廣，能給人既熟悉又新奇之感，而且時空限制比較小。

7．童話、寓言。小故事，大道理，生動活潑。

除了在形式上有所創(chuàng)新外，行文時要注意綜合運用多種表達方式，敘述要簡潔明了，不要拖泥帶水。

【素材鏈接】

葡萄

有位花匠，他家院子里的葡萄架上結(jié)了很多葡萄。花匠很高興，便摘了一些送給別人品嘗，讓他們分享他的快樂。

花匠把葡萄送給了一個商人，商人一邊吃一邊說：“好吃，好吃，多少錢一斤？”花匠說不要錢，但是商人不愿意，堅持把錢付給了他。花匠覺得很掃興。

花匠把葡萄送給一個干部，干部接過葡萄后沉吟了良久，問：“你有什么事要我?guī)兔?？”花匠再三表明沒有什么事，只是想讓他嘗嘗而已。干部一臉狐疑，花匠覺得更加掃興。

花匠又把葡萄送給了一位少婦，少婦有點意外，而他的丈夫在一旁一臉的警覺，看樣子，他極不歡迎花匠的到來。

花匠又把葡萄送給了一個過路的老人，他吃了一顆后，摸了摸白胡子說了聲“不錯”。就頭也不回地走了?；ń澈芨吲d，他終于找到了一個真正和他分享快樂的人。

金手指：不要用懷疑的目光看人，敞開心扉吧，你會發(fā)現(xiàn)生活其實很簡單，同時你也能體驗到更多快樂。

貝爾太太的花園

貝爾太太是美國一位有錢的婦人，她在亞特蘭大城外修了一座花園。花園又大又美，吸引了很多游客，人們在園子里盡情地唱歌、跳舞。貝爾太太越看越生氣，就在園中掛起了一塊牌子，牌子上面寫著：“歡迎來此游玩，不過草叢中有一種毒蛇，如果不幸被咬傷，請在半小時內(nèi)治療，否則性命難保?！边@塊牌子還真管用，游客們望而卻步。多年后，貝爾太太的園子因走動的人太少而真的雜草叢生，毒蛇橫行，幾近荒蕪了。孤獨、寂寞的貝爾太太非常懷念那些滿園游客一起唱歌、跳舞的快樂時光。

金手指：把心兒打開，讓別人分享快樂，快樂并不會因此而減少，反而會更加持久，使你的心情更加愉快，使你的生活更加幸福。

【美文展示】

純善的心

林清玄

我每一次去買花，并不會先看花，而是先看賣花的人，因為我認(rèn)為一個人如果不能把自己打扮得與花相襯，是不應(yīng)該賣花的。

唯有像花的人，才有資格賣花。

像花的人指的不是美麗的少女，而是有活力、有風(fēng)采的人。

所以，每次我看到俗人賣花，一臉的庸俗或勢利，就會同情這些人。我國民間有一種說法，有三種行業(yè)是前世修來的福報，就是賣花、賣傘和賣香。因為這三種行業(yè)是純善的行業(yè)，對眾生只有利益，沒有傷害，可以一直和人結(jié)善緣。

可嘆的是，有的人是以痛苦的心在經(jīng)營這純善的行業(yè)。

我經(jīng)常去一家花店，賣花的是一位中年婦人，永遠笑著，穿著永遠干凈而樸素，很有活力，也很有風(fēng)采。

一次我對她說起民間的說法，贊美她說：“老板娘一定是前世修來的福報，才能經(jīng)營這純善的行業(yè)呀！”

她笑得很燦爛，就像一朵花，不疾不徐地說：“其實，只要有純善的心，和人結(jié)善緣，所有的行業(yè)都是前世修來的?！?/p>

【點評】

誰具有一顆純善的心，誰就打開了一扇朝向快樂、幸福的窗子。生活中有許多無奈的事情，面對煩惱，我們可以選擇心情，選擇快樂與達觀，好運總是垂青樂觀的人。

【佳作展示】

舉手

陽信縣河流鎮(zhèn)中學(xué)初三凌倩倩

“面朝大海，春暖花開?！?/p>

——題記

葉子成績還算可以，有的科目甚至算得上優(yōu)秀，但她為人內(nèi)向，不善于和別人打交道，尤其不愿和老師正面接觸。

“同學(xué)們，這道題先講到這兒，自己再看一看，不明白的同學(xué)可以提問?！崩蠋熍闹稚系姆酃P灰說。

葉子皺著眉頭，吃中藥般“品嘗”起那些讓人頭痛的數(shù)學(xué)題來，因為她明白，這些符咒般的習(xí)題必須搞清楚才行，因為考試要考的，這是它實現(xiàn)夢想的通行證?？墒牵瑒傋龅谝坏李}便被“卡”住了。怎么辦？要不要問老師？老師笑話我怎么辦？“這么簡單的問題都不會，自己思考一下吧！”葉子最怕的就是這句話，特別是當(dāng)著所有同學(xué)的面。葉子心里亂糟糟的，問不是，不問也不是。她在座位上局促不安地扭動著身子。此時老師正在給幾個同學(xué)講題，不時有同學(xué)舉手提問。

到底舉手還是不舉手呢？看到同學(xué)們不停舉手提問，葉子急死了：“干脆問問老師吧！”“可是，平時自己并不像其他同學(xué)那樣，見了老師就滿臉堆笑，討老師歡心，老師能愿意給自己講解嗎？”她每次看到其他同學(xué)和老師說話，心里總是一揪一揪的，像偷東西怕被人發(fā)現(xiàn)似的。每當(dāng)這個時候，她就悄悄地溜走，像一只怕見人的小老鼠——唉，可憐的葉子??！

怎么辦，問還是不問？葉子的懷里像揣了只小兔，咚咚地跳個不停。“老師一定會認(rèn)真講解的?！笨墒撬褪钦静黄饋恚氲揭e手站起來提問，她的雙腿就不聽話地哆嗦。葉子突然恨起自己來：“葉子啊葉子啊，你怎么這么笨呢，這么不爭氣呢！”她使勁地掐了一下大腿，狠狠地咬著嘴唇，眼淚都要流下來了。

老師給那幾個同學(xué)講解完，開始在教室里轉(zhuǎn)著，不時俯下身給身邊的同學(xué)指點一下。葉子輕輕閉上眼睛，做了兩次深呼吸，慢慢地舉起了手，她感覺這手似乎有千斤重：“老師……”老師走到她身邊，輕輕拍拍她的肩膀，示意她坐下，然后仔細(xì)地講解。葉子分明感覺到老師臉上的微笑，“原來這道題并不難啊！”葉子的心里一下豁亮起來，仿佛有只手幫她撩開了遮在眼前的一道厚厚的帳幔，渾身變得輕松起來。

“明白了嗎？”老師講完輕輕地問，目光中透著關(guān)心?！懊靼琢耍x謝老師！”葉子忽然感覺自己的聲音也很好聽，像其他同學(xué)的聲音一樣甜美?！斑@么客氣干什么，這孩子！以后不明白的問題可以到辦公室里問我?！薄班?！”葉子使勁地點點頭，心里似乎搬開了一塊大石頭。

葉子向窗外望了一眼，此時，秋天燦爛的陽光正照在花壇里盛開的一叢叢金色菊花上，也照進了她的心里。她忽然明白了一個道理：讓心靈面向陽光，自己就不會陷在陰影里。

【點評】

緊緊圍繞課堂上舉手提問這一細(xì)節(jié)，生動地刻畫了主人公葉子的心理活動，并著重表現(xiàn)了她最終戰(zhàn)勝自我的過程。本文的成功之處在于心理描寫細(xì)膩，結(jié)尾扣題，發(fā)人深省。