一、幼兒重彩畫的特點(diǎn)

首先從畫紙上來說，重彩畫的畫紙包括宣紙、絹以及紙肌較厚、纖維較長的紙或麻布為底，如溫州皮紙、遷安皮紙、云龍紙、麻布和棉布以及日本麻紙等。而幼兒重彩畫主要使用結(jié)實(shí)、耐色、耐水的高麗紙。

其次，現(xiàn)代重彩畫所使用的顏料是天然礦物質(zhì)、人造礦物質(zhì)和金屬顏料、高溫結(jié)晶顏料、水干色等。而幼兒重彩畫則使用比較簡(jiǎn)單的油畫棒、彩色墨水、墨等顏料。

第三，現(xiàn)代重彩畫使用的畫筆有毛筆、排筆等，而幼兒重彩畫則使用記號(hào)筆、油漆筆來勾畫線條。這是由于幼兒對(duì)毛筆的掌握比較困難，而使用記號(hào)筆、油漆筆則相對(duì)簡(jiǎn)單容易，并且線條明快，顏色豐富。

第四，從技法上看，現(xiàn)代重彩畫的創(chuàng)作手法是多元化、自由化的，包括勾勒、涂染、拓印、噴灑、貼箔、打磨、堆積、薄罩、厚涂、拼貼、肌理等手段，而幼兒重彩畫的創(chuàng)作手法就單一和簡(jiǎn)單得多，只使用其中一些簡(jiǎn)單的技法如：勾勒、涂染、渲染、皴擦、反面著墨或其它顏料。這些技法是幼兒能夠?qū)W習(xí)和親自動(dòng)手操作的。

第五，在幼兒重彩畫的主題方面來說，題材較為廣泛：人物、動(dòng)物、植物較為常見，也可以包括風(fēng)景、靜物等主題。只要是形象突出，線條明快，色彩鮮艷、幼兒感興趣的內(nèi)容都可以選做重彩畫的主題。

二、幼兒重彩畫教學(xué)的意義

由于幼兒重彩畫獨(dú)特的繪畫風(fēng)格，使得它除了具有幼兒繪畫的一些普遍的教育意義之外，還有一些獨(dú)特的教育意義。

1 促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。在畫重彩畫的過程中幼兒根據(jù)自己的觀察，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，把感受到的形象經(jīng)過充分的想象和創(chuàng)造表現(xiàn)出來。在重彩畫教學(xué)中教師關(guān)注的不是幼兒作品的“像”與“不像”，而是整幅畫面的視覺藝術(shù)效果。幼兒可以對(duì)某一主題或形象進(jìn)行大膽的想象和奇特的創(chuàng)造，作畫比較自由。幼兒可以把各種形象按自己的喜好或體驗(yàn)進(jìn)行不同的表現(xiàn)。在色彩搭配上也能促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。幼兒不必遵循物體的實(shí)際顏色，而是充分發(fā)揮想象和創(chuàng)造，大膽地配色，使畫面色彩斑斕，充滿童趣。

2 提高幼兒的審美能力。幼兒審美能力的發(fā)展無論是美術(shù)技能的掌握還是審美文化的影響，都是倚重其生動(dòng)的形象和有趣的可操作性來達(dá)成的。幼兒重彩畫從形式到內(nèi)容都體現(xiàn)了這一要求。通過重彩畫特有的強(qiáng)烈的色彩、夸張的形象、特殊的材質(zhì)感等方面，使幼兒從視覺形象的欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造性活動(dòng)中獲得審美能力的培養(yǎng)和提高。同時(shí)，幼兒能把在學(xué)習(xí)重彩畫過程中的各種審美體驗(yàn)遷移到對(duì)其它美術(shù)作品、各個(gè)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中以及日常生活的方方面面。全面提高幼兒感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

3 塑造幼兒的個(gè)性形成不同的作畫風(fēng)格。在重彩畫教學(xué)中教師沒有規(guī)定一種繪畫形式和風(fēng)格來要求所有的幼兒，而是尊重幼兒的個(gè)性，了解幼兒的性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)積極主動(dòng)地、自由地表現(xiàn)自己的情感，并創(chuàng)造出自己喜愛的畫面和有獨(dú)創(chuàng)性的顏色搭配。并且，由于重彩畫特有的鮮亮、對(duì)比、厚重的色彩，能夠培養(yǎng)幼兒積極樂觀、認(rèn)真、大膽與自信的個(gè)性。經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)過程，幼兒在年齡、性別、民族、興趣、生活環(huán)境、性格、能力、氣質(zhì)等方面的不同就很明顯地反應(yīng)在幼兒的重彩畫作品中，形成了截然不同的畫風(fēng)和效果。

除了以上幾個(gè)方面的教育意義外，幼兒重彩畫的教學(xué)還包括了幼兒對(duì)作畫過程和結(jié)果的表達(dá)和交流，促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。在幼兒共同完成一幅作品的過程中，發(fā)展了幼兒的合作能力。另外對(duì)幼兒的感知、觀察、思維等方面也有積極的教育意義。

三、幼兒重彩畫教學(xué)的方法和步驟

1 在學(xué)習(xí)重彩畫的初期主要是欣賞重彩畫，認(rèn)識(shí)作畫工具及作畫材料，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)重彩畫的興趣。對(duì)于開始學(xué)習(xí)重彩畫的幼兒來說，這一過程特別重要。讓幼兒在欣賞、認(rèn)識(shí)重彩畫的過程中，感受重彩畫的特點(diǎn)，引發(fā)幼兒對(duì)重彩畫的喜愛及興趣，激發(fā)幼兒作畫的愿望。同時(shí)，認(rèn)識(shí)作畫使用的工具、材料，培養(yǎng)幼兒良好的收拾、整理和愛護(hù)工具的習(xí)慣，為以后的作畫打下良好的基礎(chǔ)。

2 學(xué)習(xí)重彩畫的作畫步驟。首先使幼兒能根據(jù)作畫的主題或形象來布置畫面，使畫面飽滿豐富；其次，學(xué)習(xí)用記號(hào)筆來勾畫形象的輪廓，線條要?jiǎng)蚍Q、流暢。先學(xué)習(xí)勾勒形象的基本輪廓，再來勾畫細(xì)節(jié)；再次，色彩的搭配及涂色技巧的學(xué)習(xí)，因?yàn)槭窃诟啕惣埳贤可?，就?duì)幼兒的涂色技巧有更高的要求，讓幼兒掌握怎樣涂才不會(huì)撕壞高麗紙的技能。另外，在顏色的搭配上也很重要，因?yàn)橹夭十媽?duì)色彩特別注重，應(yīng)該選用色彩鮮艷、有層次有對(duì)比的顏色來搭配。以上的幾個(gè)步驟，教師可以根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況靈活應(yīng)用。最后是對(duì)畫面進(jìn)行過墨，即在畫的背面浸染墨或者是彩色墨水或藍(lán)墨水。教師要鼓勵(lì)幼兒大膽探索、創(chuàng)新，并讓幼兒動(dòng)手操作。

3 完成一幅重彩畫后，為了更好地保存，需要對(duì)重彩畫進(jìn)行裝裱，用鏡框裝好。掛在墻上做裝飾。幼兒看到自己的作品掛在墻上，不僅體驗(yàn)到成功的樂趣，同時(shí)也激發(fā)了幼兒進(jìn)一步作畫的愿望。

以上的幾個(gè)作畫步驟可以根據(jù)幼兒的不同年齡階段來開展，在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中循序漸進(jìn)地掌握幼兒重彩畫的作畫技巧，提高繪畫能力。

在小班以欣賞作品(教師作品及中、大班幼兒作品)，認(rèn)識(shí)作畫工具為主；中班幼兒可以開展一些簡(jiǎn)單的形象、主題的重彩畫練習(xí)；到了大班，可以指導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更豐富的形象或主題畫面，勾勒形象的細(xì)節(jié)，為畫面配上豐富和諧的色彩。各種作畫技巧可以讓幼兒獨(dú)立來完成，這時(shí)的幼兒作品更具有一定的觀賞性。