摘要：近幾年，我國(guó)高校得到了巨大發(fā)展，而圖書(shū)館的建設(shè)也正處于發(fā)展變革時(shí)期，傳統(tǒng)圖書(shū)館的功能正逐漸向現(xiàn)代圖書(shū)館的觀念過(guò)渡與轉(zhuǎn)變階段。本文從建筑設(shè)計(jì)的角度對(duì)岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院新建圖書(shū)館進(jìn)行細(xì)致的剖析，試圖探索一條適合我國(guó)高校圖書(shū)館變化發(fā)展的建筑設(shè)計(jì)之路。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)館：復(fù)合式圖書(shū)館：設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TU242.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1008-0422(2009)05-0163-02

1 復(fù)合式圖書(shū)館的概念

信息時(shí)代的到來(lái)，使圖書(shū)館發(fā)生了革命性的變化。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，不得不使人們開(kāi)始懷疑圖書(shū)館建筑實(shí)體存在的必要性。1982年美國(guó)圖書(shū)館學(xué)家蘭開(kāi)斯特(F.W.Lancaster)曾經(jīng)預(yù)言：“在下一個(gè)20年(1980-2000年)，現(xiàn)在的圖書(shū)館可能完全消失，只留下幾個(gè)保存過(guò)去印刷資料的機(jī)構(gòu)?！倍裉欤藗冮_(kāi)始廣泛談?wù)摵脱芯俊半娮訄D書(shū)館”、“虛擬圖書(shū)館”和“數(shù)字圖書(shū)館”。逐漸地，人們似乎形成了這樣的認(rèn)識(shí)：傳統(tǒng)圖書(shū)館將很快被取代，圖書(shū)館將無(wú)須再建新的建筑，無(wú)須購(gòu)買印刷型的圖書(shū)和期刊，甚至無(wú)須圖書(shū)經(jīng)費(fèi)的投入，只要有因特網(wǎng)和數(shù)字圖書(shū)館(這里指純粹意義上的數(shù)字圖書(shū)館)，讀者的一切信息需求都可得到徹底的解決。然而，僅從圖書(shū)館發(fā)展的演進(jìn)過(guò)程和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)來(lái)看，這只能是一種美好的愿望。

21世紀(jì)的圖書(shū)館將表現(xiàn)新舊共存之形態(tài)。以手工操作為特點(diǎn)，保存紙質(zhì)文獻(xiàn)為主的傳統(tǒng)圖書(shū)館依然會(huì)有一定的數(shù)量與規(guī)模，同時(shí)數(shù)字化電子圖書(shū)館也會(huì)不斷涌現(xiàn)。但是，更多的圖書(shū)館將表現(xiàn)為這兩種圖書(shū)館的結(jié)合形態(tài)，而這正是復(fù)合式圖書(shū)館的存在形式：從文獻(xiàn)載體上，既保存紙質(zhì)印刷品，同時(shí)又大量收集各種磁性文獻(xiàn)及光盤(pán)數(shù)據(jù)庫(kù)等：從傳遞方式上，入館借閱、咨詢、館際互借等傳統(tǒng)方式與文獻(xiàn)信息的網(wǎng)絡(luò)傳輸、多媒體傳輸并行不悖：從服務(wù)手段上，人工提供文獻(xiàn)及文獻(xiàn)信息與計(jì)算機(jī)借閱、咨詢也將共存。目前我國(guó)大部分圖書(shū)館都已從傳統(tǒng)圖書(shū)館轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)合式圖書(shū)館模式，該模式將是當(dāng)前和今后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)各國(guó)圖書(shū)館存在的一種形態(tài)，我國(guó)高校圖書(shū)館當(dāng)然也不例外。因此，我們?cè)谶M(jìn)行圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)時(shí)，緊緊把握住時(shí)代的脈搏，以復(fù)合式圖書(shū)館為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，以滿足現(xiàn)代高校圖書(shū)館讀者的需求。

2 復(fù)合式圖書(shū)館設(shè)計(jì)模式的提出

我國(guó)高校傳統(tǒng)圖書(shū)館根據(jù)藏、借、閱功能相互分離的特點(diǎn)采用較小進(jìn)深的條狀矩形空間的組臺(tái)布局，采光通風(fēng)性能好。缺點(diǎn)是平面布置呆板，空間功能分散，聯(lián)系不方便，與現(xiàn)代圖書(shū)館藏閱合一的大空間布局要求相悖。國(guó)外高校流行集中塊狀布置的緊湊型圖書(shū)館，室內(nèi)空間開(kāi)敞，讀者借閱方便，有利交往，缺點(diǎn)是建筑內(nèi)部空間組織無(wú)序，缺乏與環(huán)境的有機(jī)聯(lián)系，且對(duì)人工照明和空調(diào)設(shè)施要求較高。

針對(duì)21世紀(jì)高校圖書(shū)館功能的多元化，結(jié)合我國(guó)的國(guó)情和高校發(fā)展現(xiàn)狀及動(dòng)態(tài)，在模數(shù)式圖書(shū)館設(shè)計(jì)模式的基礎(chǔ)上，我們?cè)噲D綜合上述兩種形式，揚(yáng)利去弊，提出了一種折衷的圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)模式——復(fù)合式圖書(shū)館。這種模式以集中中庭空間取代分散的庭院，以一定進(jìn)深的條狀空間取代采光不足的塊狀大空間，形成流線便捷，使用靈活的功能塊，不同的功能塊可以按其空間需要采用不同的結(jié)構(gòu)，即主張按功能分區(qū)進(jìn)行模數(shù)式設(shè)計(jì)。

3 岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院復(fù)合式圖書(shū)館的功能構(gòu)成

高校圖書(shū)館的發(fā)展依賴于社會(huì)的進(jìn)步，圖書(shū)館中文獻(xiàn)存貯、知識(shí)生產(chǎn)、信息傳遞的傳統(tǒng)功能在現(xiàn)代需求競(jìng)爭(zhēng)的推動(dòng)下，內(nèi)涵與外沿不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出多層次、靈活性與綜合性的特征。因此，其功能構(gòu)成也發(fā)生了明顯轉(zhuǎn)變。岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館一般按功能可以分為以下幾個(gè)部分。

3.1 入口區(qū)——包括出入口、咨詢臺(tái)、入口控制臺(tái)、新書(shū)展覽區(qū)和指示性的標(biāo)記區(qū)，它是整個(gè)圖書(shū)館人流交通組織的樞紐。

3.2 情報(bào)服務(wù)中心區(qū)——類似傳統(tǒng)圖書(shū)館的目錄廳與出納臺(tái)，承擔(dān)信息檢索與咨詢服務(wù)?，F(xiàn)代高校的情報(bào)服務(wù)區(qū)利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)手段，使服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)范圍和服務(wù)效率都大大超過(guò)了傳統(tǒng)服務(wù)工作，起著越來(lái)越重要的作用。

3.3 閱覽區(qū)——這是岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館最重要的部分，它已不是傳統(tǒng)圖書(shū)館閱覽室的概念了，而是可供讀者選擇并且具有舒適環(huán)境的閱覽區(qū)。它是適應(yīng)現(xiàn)代化圖書(shū)館功能需要的一個(gè)開(kāi)敞空間，融藏、借、閱、管于一體，是讀者最易到達(dá)、使用最方便的地方。

3.4 藏書(shū)區(qū)——包括基本書(shū)庫(kù)、輔助書(shū)庫(kù)、儲(chǔ)備書(shū)庫(kù)及各種特藏書(shū)庫(kù)。

3.5 辦公區(qū)——包括行政辦公和業(yè)務(wù)辦公兩部分。

3.6 公共活動(dòng)區(qū)——隨著現(xiàn)代高校圖書(shū)館功能的多元化，報(bào)告廳、展覽廳、會(huì)議廳、交往區(qū)成為開(kāi)展學(xué)術(shù)交流等多種形式活動(dòng)的空間。

3.7 自習(xí)區(qū)——學(xué)生人數(shù)的劇增、教學(xué)設(shè)施的相對(duì)滯后，使岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)樓及圖書(shū)館閱覽室常常人滿為患，學(xué)生們?yōu)槟苷业揭粋€(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境而疲勞地奔波于各個(gè)教室之間。岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館中自習(xí)區(qū)的設(shè)置是現(xiàn)代教育觀念和圖書(shū)館職能轉(zhuǎn)變的結(jié)果。

3.8 技術(shù)設(shè)備區(qū)——伴隨著圖書(shū)館的現(xiàn)代化，計(jì)算機(jī)與通訊系統(tǒng)等現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)被普遍使用，這對(duì)岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的物理環(huán)境和技術(shù)環(huán)境提出了越來(lái)越高的要求。計(jì)算機(jī)房、電話機(jī)房及監(jiān)控室等技術(shù)設(shè)備用房也是必不可少的。

4 分區(qū)模數(shù)化設(shè)計(jì)

模數(shù)式圖書(shū)館實(shí)行“三統(tǒng)一”，即圖書(shū)館內(nèi)所有空間都實(shí)行統(tǒng)一柱網(wǎng)，統(tǒng)一層高和統(tǒng)一荷載。

它雖有很大的空間靈活性，但是以部分空間浪費(fèi)和結(jié)構(gòu)的浪費(fèi)為代價(jià)換來(lái)的“靈活性”，可以說(shuō)是不盡合理的。復(fù)合式圖書(shū)館采取實(shí)事求是、具體分析、區(qū)別對(duì)待、較為靈活的方式來(lái)滿足各自的內(nèi)在要求，采用在不同分區(qū)內(nèi)實(shí)行不同的模數(shù)化設(shè)計(jì)原則。

5 岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)過(guò)程

岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的設(shè)計(jì)結(jié)果粗看起來(lái)有頗多情理之外的東西，但設(shè)計(jì)方案構(gòu)思理念的形成卻是一個(gè)相當(dāng)理性的過(guò)程，即在對(duì)國(guó)內(nèi)外理論與實(shí)踐的論證和對(duì)其環(huán)境、功能進(jìn)行深入思考分析的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展起來(lái)的。

5.1 設(shè)計(jì)分析

岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館作為岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點(diǎn)工程之一，是以教學(xué)、科研為主，并為全校師生服務(wù)的。順應(yīng)現(xiàn)代化圖書(shū)館的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)院圖書(shū)館將設(shè)計(jì)為藏、借、閱一體化、智能化的新型復(fù)合式圖書(shū)館。這是該圖書(shū)館在設(shè)計(jì)之初必須確立的一個(gè)重要的指導(dǎo)思想。

通過(guò)對(duì)該項(xiàng)目的實(shí)地調(diào)研，我們對(duì)基地的環(huán)境特點(diǎn)有了比較詳細(xì)的了解，主要有以下幾點(diǎn)：

(1)學(xué)院基地地勢(shì)平坦，形狀為不規(guī)則，用地內(nèi)無(wú)值得保留的樹(shù)木。基地周邊地勢(shì)起伏較大，西北低，東南高，相差約4～5m。

(2)學(xué)院的北側(cè)是生活區(qū)，主要包括宿舍樓群、餐廳及其它相應(yīng)的服務(wù)設(shè)施：整個(gè)學(xué)院的學(xué)生宿舍食堂等生活區(qū)在新校園的北側(cè)，運(yùn)動(dòng)區(qū)在宿舍等生活區(qū)的東側(cè)，即整個(gè)新校園的東北側(cè)。其中主教學(xué)樓和宿舍樓群對(duì)校園起到了很好的空間圍合作用。

(3)中軸線上的現(xiàn)有建筑物均采用了藍(lán)色坡屋頂，創(chuàng)造了至今深受好評(píng)的建筑室內(nèi)外空間環(huán)境和立面形式，特色鮮明，韻律感強(qiáng)，形成了濃厚的校園文化氛圍，成為岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生們津津樂(lè)道的校園風(fēng)貌。

岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館建筑設(shè)計(jì)所面臨的是如何回應(yīng)短短幾年內(nèi)形成的強(qiáng)烈風(fēng)格的校園形象，以及新世紀(jì)圖書(shū)館所面對(duì)的時(shí)代要求，即在手法上如何既延續(xù)校園文脈，又融入新的創(chuàng)意。

5.2 設(shè)計(jì)構(gòu)思

根據(jù)以上分析，我們逐步對(duì)學(xué)院圖書(shū)館的設(shè)計(jì)形成了以下理念：

(1)圖書(shū)館應(yīng)做對(duì)稱布局，其主軸線應(yīng)與整個(gè)學(xué)院的布局相重合。建成之后與其他建筑形成鮮明對(duì)比?；诖?，我們?cè)趯W(xué)院西南角的三岔路口處向北開(kāi)辟一條南北向的道路，與學(xué)院東側(cè)邊界呈對(duì)稱布局。

(2)就岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院規(guī)劃上來(lái)看，主教學(xué)樓從建筑的體量、形式及所處位置均體現(xiàn)了它在校園中是主要角色的扮演者，所以，圖書(shū)館在總體布局上應(yīng)是陪襯式建筑，在體量和形式上都要有所收斂。

(3)圖書(shū)館應(yīng)設(shè)置多個(gè)出入口，以滿足不同功能的需要。其中，主人口一個(gè)，入口前設(shè)置大臺(tái)階，并直通二層，這對(duì)于讀者進(jìn)入圖書(shū)館可起到良好的引導(dǎo)作用，同時(shí)也考慮學(xué)院在集會(huì)時(shí)作主席臺(tái)使用，在形式上也可烘托圖書(shū)館的宏大氣勢(shì)。另外，還需要次入口四個(gè)，東西兩側(cè)各有一個(gè)讀者次入口(這是業(yè)主提出的要求)，以及行政、辦公人口，這兩個(gè)入口最好分開(kāi)設(shè)置。

(4)由于岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院周圍現(xiàn)有建筑都比較規(guī)整，地形較為規(guī)整對(duì)稱，所以設(shè)計(jì)的圖書(shū)館建筑平面也宜以方形體塊為主。

5.3 初始方案

通過(guò)以上分析，本文逐步形成了岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館的初步輪廓，方案的設(shè)計(jì)特征是：

1)岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書(shū)館要求嚴(yán)格對(duì)稱，主要入口設(shè)于中軸線上，藏閱合一的閱覽室分為兩大功能體塊，西南東北向布置且相互平行，這樣既滿足空間使用上的靈活性，又可實(shí)現(xiàn)自然通風(fēng)采光。它們之間以統(tǒng)一的中庭相聯(lián)系。將交通、衛(wèi)生間等輔助服務(wù)空間布置在中庭的東西兩側(cè)。

2)報(bào)告廳單獨(dú)拉出圖書(shū)館主體以外，方便使用和管理，并對(duì)平面和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)帶來(lái)了更大的靈活性?；趯?duì)環(huán)境的充分尊重，我們把面積較大的學(xué)生自習(xí)室也單獨(dú)拿出與報(bào)告廳做對(duì)稱布局，以強(qiáng)調(diào)校園中軸線。

3)建筑盡量向西南退，形成與其相適應(yīng)的東北側(cè)館前廣場(chǎng)。

4)形成了三種不同公共活動(dòng)空間：室外公共活動(dòng)空間、室外半公共活動(dòng)空間、室內(nèi)公共活動(dòng)空間。

5.4 深化方案

上述只是一個(gè)大致的方案。方案構(gòu)想產(chǎn)生以后，就應(yīng)該根據(jù)復(fù)合式圖書(shū)館的設(shè)計(jì)模式考慮定量化的設(shè)計(jì)。

(1)考慮體量各邊最大可設(shè)計(jì)長(zhǎng)度，以滿足“退讓”及消防、日照的要求。在本項(xiàng)目中，用地范圍的寬裕對(duì)方案的設(shè)計(jì)限制較少。

(2)柱網(wǎng)和層高的確定。業(yè)主在任務(wù)書(shū)中已明確提出柱網(wǎng)為7.5×7.5m，層高為4.5m。7.5×7.5m的柱網(wǎng)從使用功能和經(jīng)濟(jì)的角度都比較適合現(xiàn)階段高校圖書(shū)館建筑，我們把它作為圖書(shū)館主要功能塊的柱網(wǎng)，輔助功能塊的柱網(wǎng)根據(jù)它的具體使用要求而定。7.5×7.5m的柱網(wǎng)決定了建筑室內(nèi)梁高約在700mm左右，再加上室內(nèi)吊頂(300mm)，凈高實(shí)際為3.5m)由于圖書(shū)館閱覽室大小均在800 m2左右，為不使讀者在室內(nèi)感到壓抑，并考慮到今后安裝空調(diào)系統(tǒng)的可能性，層高尚可。

(3)以設(shè)計(jì)任務(wù)書(shū)為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)各功能塊平面計(jì)算結(jié)果，進(jìn)行調(diào)整。

(4)發(fā)展和完善立面設(shè)計(jì)。在平面布局大體已定量化的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步發(fā)展和完善立面，進(jìn)行多方案的比較，逐步優(yōu)化、定型。

6 總結(jié)

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，高?！敖虒W(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)”三大職能的轉(zhuǎn)變，使得圖書(shū)館的內(nèi)涵在不斷變化，職能在不斷更新。與此同時(shí)，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在圖書(shū)館使用范圍的不斷擴(kuò)大，給圖書(shū)館的服務(wù)和管理帶來(lái)了一系列的改變，直接影響到圖書(shū)館本身的結(jié)構(gòu)及圖書(shū)館建筑的使用。目前，我國(guó)高校圖書(shū)館正處于由傳統(tǒng)圖書(shū)館向現(xiàn)代圖書(shū)館過(guò)渡與轉(zhuǎn)變的階段，在這個(gè)變革過(guò)程中，傳統(tǒng)設(shè)計(jì)模式和設(shè)計(jì)方法已經(jīng)難以適應(yīng)高校的變化需求，急需新的圖書(shū)館設(shè)計(jì)理念和方法。本論文的提出，旨在立足于學(xué)科角度，為這一發(fā)展提供一定的參考。

參考文獻(xiàn)：

[1]萬(wàn)新恒，信息化校園：大學(xué)的革命北京：北京大學(xué)出版社，2000。

[2]鮑家聲，圖書(shū)館建筑發(fā)展趨向與設(shè)計(jì)對(duì)策，新建筑，2006[6]。