女兒班上的一名很要好的同學(xué)星期一沒(méi)有到校上課，中午回家，女兒連忙電話詢問(wèn)。當(dāng)?shù)孟?duì)方因感冒發(fā)燒需要在家治療休息幾天時(shí)，女兒不是道以問(wèn)候與慰安，而是無(wú)限感慨地來(lái)了這么一句——“你真幸福!”其神情。端的是不勝向往之至。

常言道：窮人沒(méi)病就是福。自然，這“幸福”不會(huì)來(lái)源于疾病，而是來(lái)自于無(wú)須到學(xué)校上課。只要不必到校上課，哪怕遭點(diǎn)兒小病小災(zāi)也被視為是一種幸?！纱瞬浑y看出，讀書(shū)上學(xué)在多少孩子心目中已成了一種被逼無(wú)奈、極端痛苦以至比疾病還可怕的事情。

上學(xué)讀書(shū)，在我們這一代、我們的上一代以至上上代人的眼中，曾經(jīng)是多么令人神往、叫人眼饞的事情。記得在小說(shuō)《高玉寶》中，曾有專(zhuān)門(mén)的一章“我要讀書(shū)”，記述了主人公在看到許多同齡的孩子走進(jìn)學(xué)堂而自己被擋在校門(mén)之外時(shí)那種欣羨加嫉妒的復(fù)雜心情。可如今竟出現(xiàn)了不少以逃離課堂為“幸?！钡暮⒆印烤故俏覀兊暮⒆記Q心棄絕巧智，遠(yuǎn)離知識(shí)文化而去，還是我們的學(xué)校失去了往日的魅力，甚至成了孩子們恐怖的淵藪?這真的是擺在我們面前的一個(gè)嚴(yán)肅的問(wèn)題。

其實(shí)，孩子與生俱來(lái)就有著一種天然的好奇心和求知欲，上學(xué)、讀書(shū)、探求未知世界的奧秘應(yīng)當(dāng)說(shuō)是每個(gè)孩子最為熱切的夢(mèng)想。想想童稚時(shí)代纏繞于父母膝下逼著你講故事、向你打破沙鍋問(wèn)到底地追問(wèn)一個(gè)個(gè)“為什么”的時(shí)候，那種求知欲何其旺盛!可在他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂——學(xué)校的大門(mén)之后，一些孩子怎么就交得視求學(xué)為畏途，甚至想方設(shè)法逃學(xué)、曠課，看學(xué)校若地獄，視老師如寇仇呢?

其實(shí)，只要去分析一下時(shí)下我們學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，去看一看我們教師的教育教學(xué)方法。去查訪一下我們學(xué)校的管理制度，去掂量掂量我們孩子的書(shū)包，去計(jì)算一下我們學(xué)生的在校時(shí)間，去問(wèn)一問(wèn)孩子們每天需要完成的作業(yè)量……你大概就很容易明白上述問(wèn)題了。

曾經(jīng)有人用“起得比雞都早，睡得比狗還遲”來(lái)形容我們的教師。其實(shí)，孩子們與教師相比，可謂是有過(guò)之而無(wú)不及。因?yàn)榻處煶惺艿闹挥衼?lái)自校方的壓力，而孩子們卻要受到教師與家長(zhǎng)的雙重夾擊。君不見(jiàn)廣大的城市鄉(xiāng)村，多少孩子起早貪黑早出晚歸上學(xué)放學(xué)從來(lái)都是“兩頭茫茫皆不見(jiàn)”；多少孩子從無(wú)雙休日寒暑假甚至被克扣了無(wú)數(shù)的睡眠時(shí)間，多少學(xué)校一個(gè)月只給學(xué)生半天的所謂的“月假”用以回家補(bǔ)給糧餉盤(pán)纏；多少孩子在校期間受到的都是填鴨式的教育，吃進(jìn)的都是“罐裝食品”，很難享受到獲取知識(shí)的樂(lè)趣；多少孩子被逼著參加不感興趣的“興趣班”、毫無(wú)特長(zhǎng)的“特長(zhǎng)班”，只為了中考高考能賺取一點(diǎn)可憐的加分：多少孩子在校遭老師奚落，在家遭家長(zhǎng)痛“扁”，只因難以達(dá)到他們那過(guò)高的期望值；多少孩子累垮了身體熬壞了雙眼，使得“近世進(jìn)士盡是近視”成了可怕的現(xiàn)實(shí)……請(qǐng)問(wèn)，在這樣的學(xué)校里讀書(shū)，孩子們還有什么“幸?！笨裳?只有在這種狀況下，孩子們才會(huì)覺(jué)得“有病就是?！保?yàn)榈昧瞬〔艜?huì)受到家長(zhǎng)的關(guān)照與呵護(hù)，才能賺得一點(diǎn)可憐的休息時(shí)間!

我們教育界的一些頭面人物(甚至一些海歸人士)曾經(jīng)不止一次地在公開(kāi)場(chǎng)合為我們的基礎(chǔ)教育取得的輝煌成就而自豪，為我們?cè)趪?guó)際奧林匹克學(xué)科競(jìng)賽上取得的成績(jī)而驕傲，可有多少人想到過(guò)這背后的巨大成本，想到孩子們?yōu)榇烁冻龅木窈腿怏w上煎熬。我曾在電視上看到過(guò)一名記者對(duì)一位國(guó)際少年鋼琴大賽獲獎(jiǎng)?wù)叩牟稍L。這位看上去溫文爾雅的少年在回答記者關(guān)于她平時(shí)練琴的感受時(shí)，她突然忿忿地指著面前的鋼琴說(shuō)：有時(shí)我真恨不得砸了它!這可是受過(guò)多年音樂(lè)熏陶的孩子啊。而那些一天十幾個(gè)小時(shí)(我身邊一些高中里學(xué)生的在校時(shí)間甚至長(zhǎng)達(dá)16個(gè)小時(shí))泡在題海里的孩子對(duì)他們的功課、對(duì)他們的學(xué)校又會(huì)作何感想?自然，他們不會(huì)“砸”了學(xué)校，但“惹不起躲得起”吧?逃離也就成了最好的方式了。

到底誰(shuí)偷走了孩子們讀書(shū)的幸福和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?答案只有一個(gè)——我們不得法的教育。