摘要：本文提出，學校應立足服務(wù)于社會、服務(wù)于社區(qū)，充分利用學校資源豐富的優(yōu)勢，找出適應本地區(qū)、本市鎮(zhèn)下崗職工再就業(yè)的切入點。在此基礎(chǔ)上，利用學校網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，有針對性地、積極地參與下崗職工再就業(yè)繼續(xù)教育和培訓工作。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；學校；下崗工人；再就業(yè)；教育

1 論新形勢下學校對下崗工人的再教育

(1) 下崗工人是我國當前社會經(jīng)濟生活中的一個突出問題

①下崗工人與實施再就業(yè)工程

由于受社會轉(zhuǎn)型的影響，現(xiàn)在下崗工人已經(jīng)成為我國當前社會經(jīng)濟生活中的一個突出問題。實施再就業(yè)工程引起了全社會的普遍關(guān)注和有關(guān)方面的高度重視，也是一個重點、熱點問題。據(jù)勞動部1996年對下崗職工的統(tǒng)計結(jié)果顯示，初中及初中以下文化程度者占71％。由于下崗工人的文化程度不高，缺乏科學知識、素質(zhì)低下、技能單一，從而造成了企業(yè)缺員與富余人員并存的普遍現(xiàn)象。因此下崗工人培訓成為當前解決再就業(yè)的關(guān)鍵。

②學?！聧徆と伺c實施再就業(yè)工程的重要地位

學校是一種社會公益性的文化教育機構(gòu)，在“兩個文明”建設(shè)中，在思想道德建設(shè)和文化建設(shè)中發(fā)揮著不可替代的作用，也是科學普及、社會教育和信息傳播的重要陣地。當前還處于對下崗工人實施再就業(yè)工程的重要地位，因此學校應擔負起為下崗工人轉(zhuǎn)型再就業(yè)的繼續(xù)教育的重大任務(wù)。

③學校應做好下崗職工的培訓工作和指導他們再就業(yè)

學校應配合有關(guān)部門做好職工尤其是下崗職工的培訓工作和指導他們再就業(yè)。當前政府有關(guān)部門的培訓存在的困難是：一方面由于設(shè)施落后、資金不足、培訓能力有限，轉(zhuǎn)崗培訓難以適應需要；另一方面缺乏市場信息的指導。培訓的專業(yè)與勞動力市場需求不吻合。出現(xiàn)下崗職工手里拿著各類培訓證書或職業(yè)資格證書，但卻又找不到合適的工作甚至找不到工作的現(xiàn)象。就此學校應立足服務(wù)于社會、服務(wù)于社區(qū)，充分利用學校資源豐富的優(yōu)勢，找出適應本地區(qū)、本市鎮(zhèn)下崗職工再就業(yè)的切入點。在此基礎(chǔ)上利用學校網(wǎng)絡(luò)信息的優(yōu)勢，對下崗工人開展有針對性地、有目的性地、有效性地再就業(yè)培訓。

(2) 當前社會發(fā)展對教育提出了新的要求

①社會轉(zhuǎn)型和發(fā)展趨勢對教育提出了新的要求。在現(xiàn)階段，我國的社會轉(zhuǎn)型是以建立社會主義市場經(jīng)濟為起點，在政治、經(jīng)濟、文化體制以及人的思想觀念等各個方面都有著根本性的變化。人才與科技成為社會發(fā)展的關(guān)鍵，教育擺在優(yōu)先發(fā)展的地位。特別是信息化社會和知識經(jīng)濟的逼近，對教育的發(fā)展提出了前所未有的新要求。教育存在于經(jīng)濟活動的所有環(huán)節(jié)，深度和廣度將不斷增加。另外知識更新的加快，使終生教育成為必要。

②目前我國的教育正從“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化。素質(zhì)教育要求學員思想品德、科學知識、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德修養(yǎng)素質(zhì)、文化藝術(shù)素質(zhì)、勞動及社會實踐能力全面發(fā)展。要使學員素質(zhì)全面發(fā)展，單純依靠改革課堂教育已經(jīng)遠遠不能適應社會發(fā)展要求，而課外教育放在了越來越重要的地位。

2 適應社會變革教育應采取的措施

(1) 開辦文獻信息知識講座。向社會推介自已館藏情況、業(yè)務(wù)部門設(shè)置、服務(wù)范圍和內(nèi)容以及利用圖書館的方法。這樣做既有利于宣傳圖書館，又有利于用戶利用圖書館。具體做法：一是加大宣傳力度。諸如印發(fā)文獻信息資料、出板報、舉辦圖書展覽等，做到圖文并茂生動活潑，從而起到大造聲勢的轟動效應。二是舉辦短期培訓班和上階段性的專業(yè)訓練課，更可以有意識地、系統(tǒng)地講授利用圖書館和文獻檢索的知識與技能，并輔以實習。三是講授網(wǎng)絡(luò)信息檢索課，使用戶也能上網(wǎng)翻閱信息資料，查找信息、檢索信息、利用信息，更好地為我服務(wù)。

(2) 舉辦計算機培訓班。在我國，文字處理和簡單娛樂依然是目前計算機應用的主要內(nèi)容。聯(lián)網(wǎng)意識也很淡漠，甚至有些盲從的用戶至今仍把微機當作打字機、游戲機，對微機功能的認識尚停留在初級水平。鑒于此圖書館應充分利用自身設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢和館藏優(yōu)勢，在通過外借、閱覽培訓讀者的基礎(chǔ)上，著重開辦各種計算機培訓班，普及網(wǎng)絡(luò)知識。

(3) 抓住每一時期的熱點、焦點以及難點問題，配合有關(guān)部門，通過專題講座、圖片資料展等多種形式做好教育工作。如適應當前市民股票熱心理，舉辦股票知識講座；再如每年3·15舉辦認假、識假、打假及消費者法規(guī)和維權(quán)事例的圖片、資料展覽來教育市民等等，真正成為他們的好朋友、好幫手。

(4) 配合學校，做好下崗工人的課外培訓與輔導工作，使圖書館真正成為下崗工人再就業(yè)學習的第二課堂。例如：圖書館舉辦的下崗職工綜合智力、綜合能力開發(fā)班，書法、美術(shù)、攝影、樂器、繪畫、工藝、復印、市場營銷學習班等等，使受到再教育的下崗工人學到知識、學到技能、學到手藝，這對他們在自謀職業(yè)中有所幫助。

3 知識經(jīng)濟時代社會的信息化要求

(1) 各個時代的年齡知識結(jié)構(gòu)

知識經(jīng)濟時代的重要特征就是廣泛應用信息技術(shù)，知識更新速度加快。

①農(nóng)業(yè)經(jīng)濟時代：只要在7～14歲接受教育，就足以應付往后40年工作生涯之需要。

②工業(yè)經(jīng)濟時代：求學時間延伸為5～22歲。

③在信息技術(shù)高度發(fā)達的知識經(jīng)濟時代：有專家預測，2020年的知識總量是現(xiàn)在的3～4倍，而到2050年，目前的知識總量僅占屆時知識總量的1％。

因此，信息時代日新月異的發(fā)展速度要求人們不斷更新、豐富知識結(jié)構(gòu)。如果沒有“全民學習、終身學習”，那么，我國的信息化發(fā)展將會因此受阻。社會越發(fā)展，越加顯示出人們占有信息，占有知識的重要性。

(2) 實現(xiàn)小康和現(xiàn)代化奮斗目標的需要

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計表明，2000年我國25～64歲勞動力的平均受教育年限只有7.97年，明顯低于發(fā)達國家(美國為12.7年，德國為13.5年)。

從業(yè)人口(25～64歲)中，75％是初中和小學文化水平，而美國的從業(yè)人口中86％是高中和高中以上文化水平。由此可見，我國從業(yè)人口的受教育程度與發(fā)達、較發(fā)達國家相比，還有很大差距。沒有現(xiàn)代化的國民，就建設(shè)不了現(xiàn)代化的社會。因此個人要終身學習和教育，企業(yè)要不斷學習與變革，國家要始終保持競爭的動力和創(chuàng)新的活力，都要求建設(shè)全面的、持久的學習型社會。社會的變革和進步，預示著終身教育時代已經(jīng)到來。作為社會教育機構(gòu)的學校，將成為這種全新教育體系中的重要組成部分。

4 新的教育方式對學校提出了更高的要求

(1) 強化學校教育職能

我國現(xiàn)代化建設(shè)的進程，在很大程度上取決于國民素質(zhì)的提高和人才資源的開發(fā)。建設(shè)有中國特色社會主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，為經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步提供強大的精神動力和智力支持，培育適應社會主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民。這是我國文化建設(shè)長期而艱巨的任務(wù)。學校是教育事業(yè)的重要戰(zhàn)線，具有保存人類文化遺產(chǎn)、實行全民素質(zhì)教育、向社會提供信息服務(wù)的重要作用，在社會主義文化建設(shè)中扮演著無可替代的重要角色。

(2) 創(chuàng)建和諧社會，為文化建設(shè)服務(wù)

學校是傳播科學文化知識的重要載體，它肩負著社會教育的職能。學校既是保存人類文化遺產(chǎn)，傳播科學文化知識，開發(fā)智力資源的場所，也是為經(jīng)濟發(fā)展和社會全面進步提供強大精神動力和智力支持的重要文化和教育的重要機構(gòu)，是進行有中國特色社會主義文化建設(shè)和提高全民族科學文化素質(zhì)不可缺少的重要載體?？梢妼W校的教育職能是多么的重要，無論是過去還是將來，學校教育職能都在不斷延續(xù)和發(fā)展。

(3) 發(fā)揮學校的教育職能，為文化建設(shè)服務(wù)

實現(xiàn)21世紀的宏偉藍圖迫切需要提高我國全民族的思想素質(zhì)和科學文化素質(zhì)，提高我國的綜合國力。學校擁有豐富的文獻信息資源，擁有豐富的教學資源，擁有一大批學者專家教授和優(yōu)秀人才。既有積極向上的精神產(chǎn)品，又有各方面的科學技術(shù)信息，因此應積極創(chuàng)造條件充分發(fā)揮其教育職能，為文化建設(shè)提供強有力的服務(wù)。

5 滿足人的全面發(fā)展的需要

(1) 接受教育不再是為了謀生，而是為了社會的和諧發(fā)展

21世紀，接受教育不再是為了謀生，而是為了社會的和諧發(fā)展，為了個人能力的充分發(fā)揮，人的發(fā)展需要自我超越，自我超越的人永不停止學習，他們對生命的態(tài)度就如同藝術(shù)家對藝術(shù)作品一樣，全身心地投入，不斷創(chuàng)造和超越。自我超越是一種真正的終身學習，學習如何在生命中產(chǎn)生和延續(xù)創(chuàng)造性張力。

(2) 人要不斷受教育和學習，社會要不斷發(fā)展

作為傳播知識傳承文明擔負社會教育文化職能的學校，從其社會性質(zhì)、職能、擁有的社會文獻信息資源，專業(yè)人才等方面，都顯示出其特殊優(yōu)勢。學校作為科學文化教育和信息服務(wù)機構(gòu)，是社會教育的重要場所，是構(gòu)建學習型社會的最合適的平臺，將在學習型社會中發(fā)揮重要作用。學習型社會的建設(shè)為學校提供了發(fā)展的良好機遇。

參考文獻

[1]鄒忠文.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息服務(wù)的特點及圖書館發(fā)展探索.中國圖書館學報，2001（1）.