[摘要] 獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位與電子商務(wù)專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)十分吻合。要抓好電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該在政策與投入、教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)等方面創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。

[關(guān)鍵詞] 獨(dú)立學(xué)院 電子商務(wù) 實(shí)踐教學(xué)

電子商務(wù)是一個(gè)實(shí)踐性、應(yīng)用性極強(qiáng)的學(xué)科。教育部電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)提出了十門專業(yè)核心課程，都需要配套的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容來(lái)支撐。獨(dú)立學(xué)院的基本辦學(xué)定位是為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型專業(yè)人才，這與電子商務(wù)的學(xué)科特點(diǎn)十分吻合。然而，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，真正能夠把實(shí)踐教學(xué)落到實(shí)處的學(xué)校并不多。大部分院校都存在著一些共性的問(wèn)題。

一、獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.實(shí)踐教學(xué)缺乏配套政策支持。獨(dú)立學(xué)院雖然是新體制大學(xué)，但形成自己獨(dú)有的辦學(xué)特色還需要較長(zhǎng)時(shí)間的探索。目前很多獨(dú)立學(xué)院都自覺(jué)不自覺(jué)地照搬了母體院校的辦學(xué)方式。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的提法，還有待進(jìn)一步落實(shí)。比如在政策方面，實(shí)驗(yàn)課的課酬一般都要低于理論課課酬；實(shí)驗(yàn)員在職稱評(píng)定、工資福利方面也不能跟普通教師享受同等待遇，而是要低人一等；專職教學(xué)管理人員一崗多職現(xiàn)象普遍，缺乏專人負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)基地的開(kāi)辟和維護(hù)等。

政策支持不到位，工作就難以開(kāi)展。獨(dú)立學(xué)院必須在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入、專職人員薪酬待遇、崗位設(shè)置等方面制定配套鼓勵(lì)措施，才能為電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)提供基礎(chǔ)保障。

2.校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)硬件到位軟件不足。電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)主要依靠校內(nèi)實(shí)驗(yàn)和校外實(shí)踐兩個(gè)部分來(lái)實(shí)現(xiàn)。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)又分為硬件建設(shè)和軟件建設(shè)兩方面。獨(dú)立學(xué)院大部分都是近年來(lái)新建的學(xué)校，在初期的校園網(wǎng)建設(shè)、機(jī)房建設(shè)都有較大投入，一般情況下校內(nèi)實(shí)現(xiàn)千兆以太網(wǎng)，校外通過(guò)專用光纜連接Internet或Cernet。不少院校還專門購(gòu)置了一定數(shù)量的服務(wù)器，用以支持各類教學(xué)實(shí)驗(yàn)。

目前的問(wèn)題是，硬件到位，但軟件不足。這有兩方面的原因，一方面是電子商務(wù)涉及的教學(xué)軟件非常多，比如ERP、CRM、SCM、物流軟件、交易平臺(tái)、電子支付系統(tǒng)、電子報(bào)關(guān)系統(tǒng)等，有些專業(yè)軟件一套就需要幾十萬(wàn)，甚至上百萬(wàn)的投入。獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，難以如數(shù)購(gòu)買。另一方面是模擬的實(shí)驗(yàn)室軟件大部分跟實(shí)際商務(wù)環(huán)境脫節(jié)，特別是數(shù)據(jù)的真實(shí)性得不到保證，且很容易過(guò)時(shí)。學(xué)生在接觸模擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)后，很難得到真實(shí)的商務(wù)體驗(yàn)。一些企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的軟件，又不具備教學(xué)功能，導(dǎo)入課堂的教學(xué)難度比較大。

3.中西部地區(qū)校外實(shí)踐基地建設(shè)開(kāi)辟難度大。電子商務(wù)雖然發(fā)展迅猛，但也只是集中在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)。中西部地區(qū)企業(yè)應(yīng)用電子商務(wù)的程度淺、規(guī)模小、投入少。大部分都是中小企業(yè)，甚至是微型企業(yè)。這些地區(qū)的院校很難開(kāi)辟到足夠數(shù)量的企業(yè)給學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位。即使開(kāi)辟了一些，也很難保證質(zhì)量。大部分時(shí)候?qū)W生在這些單位沒(méi)有實(shí)際的業(yè)務(wù)可以從事，更缺乏在職人員的指導(dǎo)。

二、加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)的措施

1.大膽改革，創(chuàng)造條件，努力推進(jìn)電子商務(wù)教學(xué)實(shí)踐。獨(dú)立學(xué)院雖然辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，但體制靈活，工作效率高。針對(duì)電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)該制定配套措施和激勵(lì)政策。例如：鼓勵(lì)校企聯(lián)合建設(shè)實(shí)驗(yàn)室；多渠道湊錯(cuò)資金加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入；實(shí)行放水養(yǎng)魚(yú)政策，讓電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室適當(dāng)開(kāi)展一些盈利項(xiàng)目，自己養(yǎng)活自己，減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)等。

此外，各教學(xué)單位還應(yīng)該加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè)、教學(xué)改革等工作。比如為現(xiàn)有理論課程每個(gè)章節(jié)設(shè)計(jì)相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，從模擬、體驗(yàn)型實(shí)驗(yàn)入手，逐步深入到實(shí)戰(zhàn)型實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)型實(shí)驗(yàn)等需要綜合利用各門課程知識(shí)，多人配合的實(shí)驗(yàn)。加大實(shí)踐課程的學(xué)分。改變以往期末考試決定一門課程成績(jī)的簡(jiǎn)單做法，分階段考核，加大實(shí)踐部分的權(quán)重等。

2.另辟蹊徑建設(shè)電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室。電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不僅需要大量資金投入，也需要專業(yè)人員的維護(hù)管理，課程體系的建設(shè)開(kāi)發(fā)，任何一所獨(dú)立學(xué)院都難以確保所有工作全面到位。由西安交大、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)等21所高校倡導(dǎo)成立的全國(guó)高校電子政務(wù)與電子商務(wù)聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的成功模式，值得獨(dú)立學(xué)院學(xué)習(xí)借鑒。電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)，大部分是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)進(jìn)行的，這就為聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室的創(chuàng)建提供了可能，只要參與院校各自發(fā)揮所長(zhǎng)，建設(shè)好某一方面的實(shí)驗(yàn)課程，就可以加入聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室實(shí)現(xiàn)資源共享。

此外，充分利用免費(fèi)的第三方電子商務(wù)平臺(tái)，也可以為學(xué)生提供良好的實(shí)踐條件。比如，鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生在淘寶網(wǎng)上開(kāi)設(shè)自己的網(wǎng)店，在實(shí)戰(zhàn)中全面掌握C2C業(yè)務(wù)流程；網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷的方法；體驗(yàn)中小企業(yè)的在線管理；線上線下業(yè)務(wù)的無(wú)縫鏈接等。

3.無(wú)中生有開(kāi)展校企合作。中西部地區(qū)電子商務(wù)應(yīng)用環(huán)境不理想，并不意味著電子商務(wù)專業(yè)就沒(méi)有實(shí)習(xí)基地可以開(kāi)辟。實(shí)際上，很多企業(yè)正是由于缺乏專業(yè)人才，才難以開(kāi)展電子商務(wù)。大學(xué)生受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，完全有能力幫助這些企業(yè)從簡(jiǎn)單的建立網(wǎng)站或加入第三方交易平臺(tái)入手，逐步開(kāi)展電子商務(wù)，促進(jìn)企業(yè)信息化建設(shè)。因此，中西部地區(qū)的院校在開(kāi)辟電子商務(wù)實(shí)習(xí)基地時(shí)，不能只著眼于成熟的企業(yè)，更要看到廣大的傳統(tǒng)企業(yè)。這種做法，一方面滿足了企業(yè)的需要，另一方面也解決了自身教學(xué)實(shí)踐的問(wèn)題，可謂一舉兩得。

此外，學(xué)校還可以跟企業(yè)聯(lián)合，推出各類專業(yè)技能認(rèn)證或舉辦各類專業(yè)競(jìng)賽，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)狀況。

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