在汶川大地震最前線的某部隊官兵，不僅為災(zāi)區(qū)搭建起了一座座帳篷學(xué)校，而且還不忘為災(zāi)區(qū)的孩子們搭建起現(xiàn)代化的電腦教室。

今天，在經(jīng)濟環(huán)境較好的地區(qū)，中小學(xué)的孩子們在電腦教室中學(xué)習(xí)信息技術(shù)，已不是什么新鮮事情。但是當(dāng)這樣的情景出現(xiàn)在汶川大地震災(zāi)區(qū)，出現(xiàn)在災(zāi)區(qū)的帳篷學(xué)校里，則顯得非比尋常。在災(zāi)后重建的初期，帳篷里的電腦教室最直接的涵義是，不能讓災(zāi)區(qū)孩子的教育落后，不能讓災(zāi)區(qū)的孩子在信息技術(shù)教育方面落后！

那些在特殊時期仍能夠觸摸到信息技術(shù)的孩子是幸運的，畢竟他們只是災(zāi)區(qū)孩子當(dāng)中非常少的一部分；畢竟在一些經(jīng)濟欠發(fā)達(dá)地區(qū)，還有很多孩子沒有條件接觸到電腦、更沒有條件上網(wǎng)，他們?nèi)匀簧钤谙鄬Ψ忾]的世界里。

顯然，中國社會日益興盛的信息化意識，被直接延伸到了災(zāi)區(qū)。即便災(zāi)后重建千頭萬緒、困難重重，社會各界仍在積極為災(zāi)區(qū)孩子播下信息技術(shù)的火種、播下未來邁向信息化社會的希望。

1997年下半年，在《計算機世界》報的協(xié)助下，當(dāng)時成立不久的中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）對中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了首次定量的調(diào)查，并首次發(fā)布了《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》。《統(tǒng)計報告》顯示，截止到1997年10月31日，上網(wǎng)用戶數(shù)是62萬。中國互聯(lián)網(wǎng)最讓網(wǎng)民感到失望的是4個方面: 上網(wǎng)速度太慢、上網(wǎng)費用太高、中文信息太少、除瀏覽外可做的事情太少。

時隔整整10年之后，CNNIC發(fā)布的第21次《統(tǒng)計報告》顯示，截至2007年12月，網(wǎng)民數(shù)已增至2.1億人。在2007年平均每天增加網(wǎng)民20萬人！快速增長的農(nóng)村網(wǎng)民構(gòu)成了新增網(wǎng)民的重要組成部分。2007年農(nóng)村網(wǎng)民規(guī)模年增長率超過100%，達(dá)到127.7%，農(nóng)村網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到5262萬人。7300萬新增網(wǎng)民中的40%來自農(nóng)村。

有一位讀者向《計算機世界》報反映，“5#8226;12”汶川大地震使他與在綿陽科學(xué)城工作的同學(xué)一度失去聯(lián)系，心中焦急，無計可施。終于在5月15日下午看見他們在MSN上登錄了，急忙呼叫，聽到了他們的聲音，看到了他們的影像，得知了那里的災(zāi)情，向他們發(fā)出了慰問的話語。他為此非常感謝那些冒險搶修“通信生命線”的電信勇士們。

信息化所帶來的實惠，已經(jīng)在普通民眾心中變得真切而具體。信息技術(shù)、信息化的價值，在國人心目中的地位變得無可替代。因此，讓全社會共享信息化成果，到今天不應(yīng)該僅僅停留于理想和口號之中，而是到了真做的時候。

帳篷里的電腦教室，就是一個很好的縮影。