[摘要] 電子商務英語是電子商務活動中的重要工具。本文分析了電子商務英語詞匯具有的五大特點，并探討了與之相適應的詞匯教學方法，期望對改善電子商務英語的教學效果有所幫助。

[關鍵詞] 電子商務英語 詞匯特點 教學方法

一、前言

自二十世紀90年代以來電子商務在世界各地得到迅猛發(fā)展，作為國際化語言，英語在電子商務活動中起到了非常重要的橋梁作用，不斷吸收電子信息技術和商務詞匯，逐漸形成了一種具有鮮明特點的特殊用途英語--電子商務英語。由于我國2001年才開始電子商務專業(yè)招生，電子商務英語教學還屬于起步階段，國內(nèi)學者對其關注較少，對電子商務英語詞匯的研究就更少了。但詞匯教學是電子商務英語的基礎，在現(xiàn)階段進行電子商務英語詞匯特點的歸納并討論其教學方法對改善電子商務英語的教學效果是很有意義的。

二、電子商務英語詞匯特點

1.詞匯內(nèi)容豐富、專業(yè)性強

電子商務是一門涉及計算機技術、網(wǎng)絡、營銷、物流、管理等許多領域的交叉新興學科，因此電子商務英語詞匯不僅內(nèi)容豐富而且專業(yè)性強。例如，intranet (內(nèi)聯(lián)網(wǎng))、digital certificate(數(shù)字證書)是網(wǎng)絡技術詞匯；internet marketing(網(wǎng)絡營銷)是營銷詞匯；supply chain(供應鏈)是物流學詞匯。

2.詞綴使用頻繁

詞綴法是電子商務英語詞匯構成中的一種重要方法。電子商務英語中最常用的前綴是e-(電子)， online-(在線)， cyber-(網(wǎng)絡)，如E-business(電子商務)、online bookstore(網(wǎng)上書店)、cybershopping(網(wǎng)上購物)。除此以外還常用hyper-(超)、tele-(遠程)、-ity(性質(zhì))、-ware(物件)等詞綴來與其他詞語連用構成新詞。

3.大量使用縮略詞

電子商務英語中有大量通過縮略形式構成的新詞(主要是首字母縮略詞)（范勇，2007），如: EDI (Electronic Data Interchange)電子數(shù)據(jù)交換、CA (Certificate Authority)認證中心、SET(Secure Electronic Transaction)安全電子交易協(xié)議。

4.利用數(shù)字符號構詞

電子商務英語吸收了網(wǎng)絡詞匯的特點，用數(shù)字代替相應的英語單詞，并將數(shù)字與英語字母連用構成新詞，形式新穎、拼寫簡單，很容易記憶。最典型的是用“2”代替“to”， 例如: B2B (Business-to-business)企業(yè)與企業(yè)之間的網(wǎng)上交易、B2C (Business-to-consumer)企業(yè)面向消費者的網(wǎng)上零售業(yè)務、C2C (Consumer-to-consumer)消費者。之間的網(wǎng)上交易。

5.舊詞新義

一些常用的通用英語單詞在電子商務英語中被賦予了新的含義或?qū)I(yè)化了，如：hash(加密)、hit(訪問人數(shù))、link(鏈接)、browser(瀏覽器)、program(程序)。

三、電子商務英語詞匯教學方法

基于以上分析的電子商務英語詞匯特點，教師應采用有針對性的教學方法，提高詞匯教學的效率。具體說來可以采用如下幾種方法：

1.介紹基本的構詞法

在日常教學中，教師應介紹基本的構詞法，包括詞根、派生、合成，其中著重介紹常用的詞綴，如cyber-(網(wǎng)絡)和e-(電子)。此外教師還可以介紹其他常用詞綴，如否定前綴a-，in-，non-，il-； macro-(大)， micro-(微小)；后綴 -ify(使….化)、-meter(計量儀器)、-gram(書寫物)等。學生在掌握了詞匯構成的基本規(guī)律后，可以利用已有的普通英語詞匯基礎迅速擴大詞匯量。

2.采用對比教學法

電子商務英語中有很多“舊詞新義”的單詞，在教學中教師可以引導學生進行對比學習。如：

教師可以鼓勵學生在碰到此類詞匯時做記錄，在課程結束時進行整理，形成一個“舊詞新義”清單，幫助詞匯記憶。

3.充分利用網(wǎng)絡資源進行詞匯教學

電子商務英語是網(wǎng)上交易的重要工具，同時網(wǎng)絡也為電子商務英語詞匯教學提供了最真實、最鮮活的教學資源，因此教師可以充分利用知名專業(yè)電子商務的中英文網(wǎng)站來進行教學，如阿里巴巴、卓越網(wǎng)、當當網(wǎng)、亞馬遜等。教師可以預先給學生設定時間并指定網(wǎng)頁，學生通過比較同一網(wǎng)站的中英文網(wǎng)頁就可以學會很多詞匯，然后教師進行點評。這種教學方式可以充分調(diào)動學生的積極性并培養(yǎng)學生自主學習的能力。

4.采用項目教學法

根據(jù)電子商務英語的教學內(nèi)容，教師可以把電子商務詞匯分成幾大項目，如e-trade(網(wǎng)上交易模式)、internet marketing(網(wǎng)絡營銷)、e-payment(網(wǎng)上支付)等等。然后教師根據(jù)學生的興趣把學生分成不同的小組，每個小組自行選擇其中一個項目，學生在課前搜集每個項目的相關詞匯，在課堂上展示搜集到的詞匯，教師進行點評和補充。最后，教師要求學生利用搜集到的專題詞匯進行寫作訓練，進一步運用詞匯。

四、結語

綜上所述，電子商務英語詞匯具有獨特的語言特點，并且隨著電子商務的發(fā)展電子商務詞匯將更加豐富。教師應采用靈活多樣的教學方法盡力幫助學生掌握這些特點和規(guī)律，學好電子商務英語詞匯，為正確掌握和熟練地運用電子商務英語開展商務活動打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]洪碧芬:電子商務英語詞匯“巧”記憶的探討[J].科技信息，2008，(1)

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[3]范勇:電子商務英語的詞匯特征及翻譯[J].中國科技翻譯，2007，(8)