一、無(wú)錯(cuò)原則 當(dāng)嬰兒發(fā)生淘氣、打架、損壞物品等行為時(shí)，這是嬰兒對(duì)客觀世界進(jìn)行探索的行為。在嬰兒自己的意識(shí)中，并不認(rèn)為這是一種不合理的行為。實(shí)際上，他并沒(méi)有主動(dòng)犯錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)。另外，嬰兒的對(duì)錯(cuò)觀念與成人有很大差異。因此，當(dāng)孩子發(fā)生淘氣、打架、損壞物品的行為時(shí)，作為父母不宜簡(jiǎn)單地以對(duì)還是錯(cuò)的觀念來(lái)教育孩子，而應(yīng)幫他分析如果放任這些行為將會(huì)帶來(lái)的不良后果。

二、無(wú)批評(píng)原則 一些父母在孩子出現(xiàn)不能令人滿意的行為時(shí)，就對(duì)其大聲呵斥、批評(píng)或表露出十分厭煩的情緒。對(duì)0~3歲的嬰兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)理性批評(píng)他并不能完全聽(tīng)懂。因此，教給嬰兒正確的行為判斷方式應(yīng)該是：什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。在不斷的嘗試中，嬰兒會(huì)感到哪些是令人喜歡的行為，哪些是不招人喜歡的行為。

三、無(wú)壓力原則 有人認(rèn)為，一點(diǎn)壓力也不給嬰兒，讓嬰兒在一種極為順利的環(huán)境中成長(zhǎng)，嬰兒長(zhǎng)大后遇到困難會(huì)手足無(wú)措。事實(shí)上，現(xiàn)代教育和心理學(xué)認(rèn)為，只有在平等尊重的情境下，才能產(chǎn)生合理、創(chuàng)新的思維。（北京 趙蓉蓉）