摘要：本文從產(chǎn)學(xué)研三者的關(guān)系出發(fā)，闡述高職院校進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作教育的重要意義，分析了目前產(chǎn)學(xué)研合作教育存在的問題，并提出當(dāng)前高校應(yīng)更新觀念，高職會(huì)計(jì)教育中產(chǎn)學(xué)研合作教育應(yīng)采取一些實(shí)質(zhì)性措施。

關(guān)鍵詞：高職；會(huì)計(jì)；產(chǎn)學(xué)研合作

一、產(chǎn)學(xué)研三者之間的關(guān)系

產(chǎn)學(xué)研合作教育是高職教育培養(yǎng)具有高職業(yè)素質(zhì)的技能型人才的需要，是高職教育辦出特色的保證。堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研是辦好高職教育的必由之路?！耙苑?wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的發(fā)展之路”已經(jīng)成為高職教育的辦學(xué)方向。高等職業(yè)教育，無論從理論上還是從社會(huì)需求上，都應(yīng)當(dāng)把校企合作視為辦學(xué)的支柱之一，并且將它們有機(jī)地結(jié)合起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體，在辦學(xué)形式上形成高職教育的辦學(xué)特色。

二、產(chǎn)學(xué)研合作教育的意義

1 有利于專業(yè)發(fā)展和建設(shè)

高職教育必須主動(dòng)適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)的需要，學(xué)校才能有活力。走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，能更好地把握企業(yè)脈搏，掌握企業(yè)需求，主動(dòng)實(shí)現(xiàn)人才供需平衡。

2 有利于制定更科學(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)方案

高職教育教學(xué)質(zhì)量的高低，首先取決于教學(xué)計(jì)劃方案是否符合企業(yè)的要求。因此，只有企業(yè)緊密結(jié)合，才能更好地促進(jìn)專業(yè)改革和課程建設(shè)。進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作教育，充分吸收各方的優(yōu)勢(shì)，制定更科學(xué)的培養(yǎng)方案。

3 有利于教學(xué)內(nèi)容的更新，促進(jìn)教材建設(shè)

教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新和新教材開發(fā)要求學(xué)校必須緊密聯(lián)系企業(yè)，把現(xiàn)場(chǎng)新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝及時(shí)補(bǔ)充到教材中去，離開了產(chǎn)學(xué)結(jié)合，這是很難實(shí)現(xiàn)的。

4 有利于培養(yǎng)高技能人才和提高教學(xué)質(zhì)量

高職教育在教學(xué)環(huán)節(jié)上更突出實(shí)踐性，實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)所占比例較大。完成實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，僅在校內(nèi)是無法完成的，必須走出校門，在企業(yè)中建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，充分利用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備資源，完成實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

5 有利于促進(jìn)科研的發(fā)展

高職學(xué)院的科研項(xiàng)目更多是對(duì)企業(yè)的技術(shù)服務(wù)，離開了與企業(yè)的結(jié)合，脫離了一線生產(chǎn)，就很難找到合適的課題。

6 有利于“雙師型”和專兼職隊(duì)伍形成

“雙師型”師資和專兼職高職教師隊(duì)伍是高職教育的基本要求。職業(yè)教育特別是高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)的基本特征決定了從事高職教育的教師必須是“雙師型”教師，也就是指教師既傳授專業(yè)理論知識(shí)，又能指導(dǎo)專業(yè)實(shí)踐。通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，可以促進(jìn)老師實(shí)踐技能的提高，選擇更合適的兼職老師。同時(shí)可以聘請(qǐng)企業(yè)相關(guān)的人員在校內(nèi)兼職上課，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

7 有利于促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)

“訂單教育”本身就是校企聯(lián)合辦學(xué)的有效形式，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合育人，共同發(fā)展，促進(jìn)了企業(yè)雙方的了解，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也提高了畢業(yè)生的就業(yè)率。

三、目前會(huì)計(jì)專業(yè)產(chǎn)學(xué)研合作教育存在的問題

1 在校企合作方面

由于會(huì)計(jì)專業(yè)的特殊性，每個(gè)企業(yè)和單位一次只能接受2～3名學(xué)生實(shí)習(xí)，加上企業(yè)擔(dān)心學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)其財(cái)務(wù)造假問題，所以多數(shù)企業(yè)并不十分愿意接受學(xué)生實(shí)習(xí)。有的企業(yè)雖然接受學(xué)生實(shí)習(xí)了，但是僅把到該單位實(shí)習(xí)的學(xué)生作為來幫忙的勞動(dòng)力使用，干雜事的多，真正讓學(xué)生做會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的很少。所以不少學(xué)生反映，到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)很少接觸會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)。既沒有填過憑證，也沒有記過賬，沒有進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，使得實(shí)習(xí)流于形式。

目前高校跟會(huì)計(jì)師事務(wù)所或代理記賬機(jī)構(gòu)的合作還處于比較粗淺的階段，只是在短時(shí)間內(nèi)派個(gè)別的學(xué)生到事務(wù)所進(jìn)行實(shí)習(xí)。校方跟公司簽訂產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)議，純粹為了應(yīng)付評(píng)估等檢查，沒有充分發(fā)揮會(huì)計(jì)師事務(wù)所的優(yōu)勢(shì)。

2 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)方面

目前大多高職院校都有設(shè)置專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)當(dāng)?shù)氐臅?huì)計(jì)專業(yè)的知名人士和學(xué)校的專業(yè)帶頭人組成。但是，這個(gè)機(jī)構(gòu)一般一年只召開一次或兩次活動(dòng)。更多只是為了應(yīng)付評(píng)估需要。還有既然是知名人士，一般都是從當(dāng)?shù)厣鲜泄净蜇?cái)政局相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)組成，上市公司和中小企業(yè)的情況是不同的，所以他們一般足以自己的企業(yè)狀況出發(fā)宋進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)高職的教學(xué)也就不太起作用。

3 在訂單式培養(yǎng)方面

會(huì)計(jì)專業(yè)不像其他的機(jī)電專業(yè)等專業(yè)，一個(gè)中小企業(yè)需要的會(huì)計(jì)人員的數(shù)量是有限的，而且由于目前社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才供給多的情況下，很多的企業(yè)不愿意訂單式培養(yǎng)，他們看不出進(jìn)行訂單式培養(yǎng)對(duì)企業(yè)有帶來多大的好處。

4 在校辦企業(yè)方面

如果學(xué)校自己有成立財(cái)務(wù)公司或代理記賬等機(jī)構(gòu)，那當(dāng)然對(duì)開展教學(xué)來說肯定是有好處，但是目前由于高職院校由于經(jīng)費(fèi)等原因，一般師資隊(duì)伍比較緊缺，而且素質(zhì)相對(duì)較低。教師的教學(xué)工作量比較大，很少有多余的人員來專門從事代理記賬工作。設(shè)置相應(yīng)的代理記賬機(jī)構(gòu)還要考慮經(jīng)濟(jì)效益的問題。目前絕大部分的高職院校是沒有設(shè)置相應(yīng)的機(jī)構(gòu)。

四、高職會(huì)計(jì)專業(yè)深化產(chǎn)學(xué)研合作教育

1 更新觀念，確實(shí)推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作教育

目前高職會(huì)計(jì)專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作教育還流于形式，主要是觀念沒有更新。既然是合作，那么參加的各方都應(yīng)該有受益，互惠互利。但是目前的產(chǎn)學(xué)研合作，高校是比較積極的，要求企業(yè)提高相關(guān)的會(huì)計(jì)資料、實(shí)習(xí)基地、教師掛職鍛煉等等。但是對(duì)于企業(yè)來說，大多是付出，沒有什么受益，如提供資料可能泄密、頂崗實(shí)習(xí)、教師掛職要發(fā)工資等等，在企業(yè)看來他們沒什么好處。所以要深化產(chǎn)學(xué)研合作，首先高校應(yīng)更新觀念，為企業(yè)提供一定的服務(wù)，使得產(chǎn)學(xué)研合作有實(shí)質(zhì)性的成果。

2 組成“公司員工＋教師＋學(xué)生”的模式

高職會(huì)計(jì)專業(yè)應(yīng)自己成立代理記賬機(jī)構(gòu)或會(huì)計(jì)師事務(wù)所，然后由專門的教師進(jìn)行管理。把學(xué)生作為主要的員工，由老師帶隊(duì)進(jìn)行輔導(dǎo)。這樣既可以創(chuàng)造收入又可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。如果是沒有條件成立代理記賬機(jī)構(gòu)的，可以跟一家代理記賬機(jī)構(gòu)合作，成立代理記賬機(jī)構(gòu)的分支機(jī)構(gòu)，進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)處理。

3 跟代理記賬機(jī)構(gòu)合作

在新生入校時(shí)，可以邀請(qǐng)代理記賬的工作人員作講座，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)人員業(yè)務(wù)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的職業(yè)生涯規(guī)劃?？梢园才艑W(xué)生到會(huì)計(jì)代理記賬公司熟悉工作流程，了解其規(guī)章制度，認(rèn)識(shí)憑證、賬簿、報(bào)表。在校內(nèi)課程模擬實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在會(huì)計(jì)代理記賬公司指導(dǎo)老師的安排下嘗試與銀行打交道，熟悉交款、提現(xiàn)以及填寫基本票據(jù)的規(guī)范。在完成了全部崗位的校內(nèi)實(shí)習(xí)后，以委托單位一個(gè)月業(yè)務(wù)的憑證、賬簿和報(bào)表等資料，并由校外指導(dǎo)老師考核打分，其余的時(shí)間以就業(yè)為導(dǎo)向，學(xué)生可自己選擇實(shí)習(xí)單位、就業(yè)單位。同時(shí)由于學(xué)生在學(xué)校期間就已經(jīng)通過會(huì)計(jì)代理記賬的實(shí)踐，提高了自身的實(shí)踐動(dòng)手能力，積累了一定的實(shí)務(wù)操作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也與被代理企業(yè)建立了良好的關(guān)系。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，被代理企業(yè)有可能規(guī)模已經(jīng)擴(kuò)大，需要聘請(qǐng)專職的會(huì)計(jì)人員，這時(shí)企業(yè)有可能會(huì)優(yōu)先考慮原先在此實(shí)習(xí)的學(xué)生。

構(gòu)建具有高職高專特色的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教育與會(huì)計(jì)職業(yè)崗位“零距離”，必須有一支適應(yīng)高職高專教育的“雙師型”教師隊(duì)伍。因此必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，讓專業(yè)課教師走出去，要求校內(nèi)專業(yè)教師每年至少有一個(gè)月在會(huì)計(jì)代理記賬公司掛職鍛煉，了解和體驗(yàn)實(shí)際崗位上對(duì)會(huì)計(jì)人員的要求。

4 跟其他企業(yè)合作

積極加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的合作，增加“訂單式”培養(yǎng)的比例，會(huì)計(jì)專業(yè)目前“訂單式”比例較少的，一個(gè)重要原因是企業(yè)覺得對(duì)他們沒有什么好處。所以本人認(rèn)為首先要跟企業(yè)進(jìn)行合作是平等的合作，而不是只要求企業(yè)提供我們教學(xué)需要的憑證等資料、或是訂單以應(yīng)付評(píng)估檢查，要讓企業(yè)覺得會(huì)從中收益。

對(duì)于一些中型企業(yè)，高職院校應(yīng)秉承服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的思想，積極為企業(yè)提供信息，可以每年請(qǐng)教師到企業(yè)進(jìn)行一次的講座或進(jìn)行業(yè)務(wù)的培訓(xùn)，并明確記載在教學(xué)計(jì)劃中。比如像現(xiàn)在，新企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則剛實(shí)行不久，企業(yè)的會(huì)計(jì)人員很渴望能得到這些知識(shí)，那么高職的教師是比較知道這些信息的，可以到企業(yè)去進(jìn)行授課，加強(qiáng)校企的親密關(guān)系，同時(shí)企業(yè)也會(huì)受益。讓企業(yè)更加了解目前高職院校的會(huì)計(jì)學(xué)生的狀況，也提高了學(xué)校的知名度。

同時(shí)教師在企業(yè)的培訓(xùn)時(shí)可以加強(qiáng)教師與企業(yè)員工的接觸，那么在我們的授課過程中，可以聘請(qǐng)企業(yè)能力較強(qiáng)的相關(guān)崗位人員到學(xué)校開設(shè)講座等，更好地做好模塊教學(xué)，如在出納實(shí)務(wù)中，貨幣資金的核算等理論的內(nèi)容由校內(nèi)的教師進(jìn)行講解，至于相關(guān)憑證的填制由銀行的員工或企業(yè)的出納進(jìn)行講解。這樣既可以發(fā)揮校內(nèi)教師理論較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，又可以發(fā)揮企業(yè)員工的實(shí)際操作能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。

5 跟政府合作

高職院校應(yīng)服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，跟政府相關(guān)部門進(jìn)行合作，高職會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生一般畢業(yè)后不會(huì)在政府部門工作，那高職院校與政府部門的合作主要是在一些培訓(xùn)上。

我們知道財(cái)政局每年要辦很多的電算化培訓(xùn)和會(huì)計(jì)證的繼續(xù)教育工作。那么可以跟財(cái)政局合作，把這些培訓(xùn)拉到學(xué)校來培訓(xùn)，一方面可以讓學(xué)校受益，另一方面我們的學(xué)生一般在大二就已經(jīng)取得了電算化證，所以可以讓這些學(xué)生幫忙培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生與外界的聯(lián)系，提高他們的社會(huì)交際能力，而且還可能給他們帶來就業(yè)的好機(jī)會(huì)，而對(duì)于財(cái)政局來說，進(jìn)行培訓(xùn)使得當(dāng)?shù)氐臅?huì)計(jì)人員的素質(zhì)提供，他們也是有好處的。

總之目前高職會(huì)計(jì)教育的產(chǎn)學(xué)研合作教育更多的是流于形式，應(yīng)結(jié)合課程設(shè)置深化產(chǎn)學(xué)研合作教育，加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)的聯(lián)系，充分發(fā)揮相關(guān)的企業(yè)和政府的作用，達(dá)到學(xué)校和社會(huì)的雙贏合作局面。