摘 要：勞動關(guān)系作為勞動者和組織結(jié)成的一種特有社會關(guān)系有其自身的價值必然。高校勞動關(guān)系價值源于勞動關(guān)系的一般價值。其勞動關(guān)系價值目標(biāo)的社會愿景來自于高校外部社會和高校自身的期盼。高校勞動關(guān)系的價值目標(biāo)，是一個由多層次價值構(gòu)成的價值目標(biāo)體系，是勞動關(guān)系的一般價值、社會價值、民族價值、國家價值和普世價值目標(biāo)的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：高校；和諧勞動關(guān)系；價值目標(biāo)；構(gòu)建

中圖分類號：G640文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2008）19-0267-03

《中華人民共和國勞動法》、《中華人民共和國勞動合同法》（簡稱《勞動法》、《勞動合同法》）作為規(guī)范勞動關(guān)系的兩部重要法律，提出了立法的價值目標(biāo)是構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系[1]?！吨腥A人民共和國民法通則》（簡稱《民法通則》）作為調(diào)整民事關(guān)系的重要法律，規(guī)定“中華人民共和國民法調(diào)整平等主體的公民之間、法人之間、公民和法人之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系”[2]。其中調(diào)整“公民和法人之間的財產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系”包括公民和法人之間的勞動關(guān)系。從價值觀角度看，勞動關(guān)系表現(xiàn)為三位一體的價值關(guān)系，即勞動者自身的價值關(guān)系、用人單位的價值關(guān)系，以及二者共同體現(xiàn)的社會價值關(guān)系。構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系不僅是當(dāng)前和今后相當(dāng)長一個時期勞動者和用人單位共同努力的方向，也是構(gòu)建社會主義和諧社會的基礎(chǔ)和條件。對于非勞動者和組織而言，這種價值關(guān)系更多地體現(xiàn)為和諧的社會價值關(guān)系。對于高校而言，與教職員工（勞動者）構(gòu)建發(fā)展和諧穩(wěn)定勞動關(guān)系的價值目標(biāo)，不僅在于勞動關(guān)系價值本身，更重要的在于對受教育者（非勞動者）進(jìn)行教化并達(dá)到社會價值、民族價值、國家價值和普世價值關(guān)系所導(dǎo)向的目標(biāo)。

一、勞動關(guān)系的內(nèi)涵及發(fā)展

勞動關(guān)系有廣義和狹義之分。廣義的勞動關(guān)系，是指勞動主體在實現(xiàn)集體勞動過程中彼此之間發(fā)生的社會關(guān)系；狹義的勞動關(guān)系是指勞動者在實現(xiàn)集體勞動過程中與所在用人單位發(fā)生的關(guān)系。狹義的勞動關(guān)系按實現(xiàn)勞動過程的方式分為直接實現(xiàn)勞動過程的勞動關(guān)系和間接實現(xiàn)勞動過程的勞動關(guān)系兩類，前者是在用人單位與勞動者依照法律規(guī)范締結(jié)勞動法律關(guān)系后，由用人單位直接組織勞動者進(jìn)行生產(chǎn)勞動的形式；后者是在勞動法律關(guān)系締結(jié)后，通過勞務(wù)輸出或借調(diào)等方式由勞動者為其他單位服務(wù)實現(xiàn)勞動過程的形式。勞動關(guān)系的內(nèi)涵，通常包括勞動者參加社會勞動的方式、勞動者在勞動過程中的組織形式，以及他們因參加社會勞動所取得的勞動報酬和社會保障三個方面[3]。從這個意義而言，勞動關(guān)系既是一種價值關(guān)系，又是一種社會關(guān)系，是用人單位與勞動者之間結(jié)成的互為目的的關(guān)系。

馬克思認(rèn)為，在社會主義社會的勞動關(guān)系中，勞動與生產(chǎn)資料相結(jié)合，不再是通過商品交換的方式，而是兩者直接結(jié)合，勞動者成為生產(chǎn)資料的主人。在這種關(guān)系中，勞動者不再作為生產(chǎn)的工具，而是作為生產(chǎn)的目的。勞動關(guān)系最直接地聯(lián)系著一定的生產(chǎn)關(guān)系，是生產(chǎn)關(guān)系和社會關(guān)系最重要的組成部分。

在中國當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)條件下，勞動關(guān)系包括國有經(jīng)濟(jì)勞動關(guān)系、集體經(jīng)濟(jì)勞動關(guān)系、合作經(jīng)濟(jì)勞動關(guān)系、股份制企業(yè)勞動關(guān)系、合資企業(yè)勞動關(guān)系、私營企業(yè)勞動關(guān)系和個體經(jīng)濟(jì)中勞動關(guān)系七種類型。在外資企業(yè)、私營企業(yè)、個體企業(yè)以及在一些股份制企業(yè)中，已沒有實現(xiàn)按勞分配的條件。那里通行的原則，是按照勞動力的市場價格決定勞動者收入，基本上是一種契約型或雇傭的勞動關(guān)系。按照市場經(jīng)濟(jì)的要求，公有制企業(yè)在向“產(chǎn)權(quán)明晰”的方向進(jìn)行改革的同時，勞動關(guān)系也向契約化的方向發(fā)展。勞動關(guān)系契約化的基本形式是勞動合同[4]。中國目前所存在的契約型勞動關(guān)系有兩種形式，即由勞動合同規(guī)范的勞動關(guān)系和由勞務(wù)合同規(guī)范的勞動關(guān)系。勞動合同規(guī)范的勞動關(guān)系，在法律上由《勞動法》、《勞動合同法》及其相關(guān)法律法規(guī)所規(guī)范；勞務(wù)合同規(guī)范的勞動關(guān)系，在法律上不由《勞動法》、《勞動合同法》所規(guī)范，而只由中國民法及其相關(guān)法律法規(guī)所規(guī)范。

從立法上講，《勞動法》、《勞動合同法》把和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系作為勞動關(guān)系的價值目標(biāo)，而《民法通則》把平等和諧的勞動關(guān)系作為其重要的一個目標(biāo)。這三部法律在于使勞動者和用人單位正確認(rèn)識和處理勞動關(guān)系，在勞動權(quán)和單位責(zé)任之間找到適當(dāng)?shù)钠胶恻c，使勞動者與生產(chǎn)資料能夠較充分地結(jié)合，實現(xiàn)較充分的就業(yè)，并使勞動者的收入及社會保障水平與其貢獻(xiàn)、績效相適應(yīng)，以實現(xiàn)勞動關(guān)系的一般價值目標(biāo)，確保勞動關(guān)系的和諧。

從中國目前實際存在的勞動關(guān)系看，按照社會和諧的要求來建立和諧勞動關(guān)系，會面臨著兩方面嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：一方面，在全面推進(jìn)經(jīng)濟(jì)市場化和參與經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，中國勞動關(guān)系契約化不可避免；另一方面，把目前市場經(jīng)濟(jì)及其所規(guī)定的勞動關(guān)系納入到“以人為本”和社會公正所指導(dǎo)的和諧勞動關(guān)系中去，不僅涉及到政府對承擔(dān)社會責(zé)任和勞動者保護(hù)的能力，民主與法治的完善，整個社會對社會公正價值的接受，也必然涉及到不同利益集團(tuán)之間的利益調(diào)整。這不僅是一種新的勞動關(guān)系的構(gòu)建，而且是一場社會關(guān)系的深刻變革。

筆者認(rèn)為，發(fā)展和諧勞動關(guān)系，不僅能激發(fā)勞動者和用人單位潛在的勞動能量，而且能促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展，促進(jìn)全體勞動者和用人單位形成各盡所能、各得其所而又和諧相處的局面，進(jìn)而促進(jìn)和諧社會的形成。這不僅對構(gòu)建和發(fā)展高校和諧勞動關(guān)系有借鑒意義，而且對高校和諧勞動關(guān)系價值目標(biāo)的構(gòu)建有著重要的啟示。

二、高校和諧勞動關(guān)系價值目標(biāo)的社會愿景

對高校而言，依照中國勞動法及相關(guān)法律規(guī)定，勞動關(guān)系涉及高校與高校教師、教學(xué)管理者、教學(xué)輔助人員、后勤服務(wù)人員等共同維系的共同體。在這個共同體中，高校根據(jù)憲法和教育法等相關(guān)法律法規(guī)的要求，切實履行文化傳承、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)四大職能?！吨腥A人民共和國高等教育法》第5條規(guī)定，“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。”高校以培養(yǎng)人才為中心，高校共同體內(nèi)的一切活動都必須圍繞這個中心，人才培養(yǎng)是高校的重要任務(wù)和核心價值。人才培養(yǎng)貫穿于其他三個職能之中。高校通過文化傳承、人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和社會服務(wù)這四個職能，輻射和影響社會思想和物質(zhì)關(guān)系，進(jìn)而推動和促進(jìn)社會生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力的變革和發(fā)展。

高校作為社會期望和國家賦予的辦學(xué)機(jī)構(gòu)和價值系統(tǒng)，在辦學(xué)過程中，涉及人才培養(yǎng)、辦學(xué)方向、教師態(tài)度、學(xué)生就業(yè)、管理水平和評價考核等諸多關(guān)系問題。通過這些問題的不斷解決，逐步實現(xiàn)高校價值目標(biāo)的最大化。高校作為社會主義價值系統(tǒng)的重要組成部分，在構(gòu)建和發(fā)展高校和諧勞動關(guān)系過程中，其價值活動所達(dá)到的社會愿景來自于高校內(nèi)外價值系統(tǒng)的相互作用。

在外部方面，社會期望高校為社會提供更多的智力服務(wù)、產(chǎn)出更多的科技創(chuàng)新成果和輸送更多的優(yōu)秀人才；社會各家庭期望自己的子孫萬代能進(jìn)入更好的高校，接受更好的高等教育，享受更多的優(yōu)質(zhì)高等教育資源，與沒有接受高等教育的子女相比，更能立身成人、立事立家，對家庭和社會有更多的貢獻(xiàn)。國家希望高校“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學(xué)技術(shù)文化，促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)”。根據(jù)黨和國家的教育方針，就是希望高校大力“培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者和可靠接班人”。

在內(nèi)部方面，高校勞動關(guān)系處于眾多關(guān)系中，然而國家法律明確指出，育人（教書育人、管理育人、服務(wù)育人）始終是高校勞動關(guān)系調(diào)整的重要價值指向，這是高校勞動關(guān)系有別于其他勞動關(guān)系的典型標(biāo)志。高校與其勞動者和高等教育的智力及人財物資源充分結(jié)合開展一系列育人活動。在高校的整個育人活動中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，科技是先導(dǎo)，設(shè)施是基礎(chǔ)，管理是保障。在建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強(qiáng)國的偉大實踐中，高校承擔(dān)著更多的義不容辭的責(zé)任。因此，構(gòu)建和發(fā)展高校和諧的勞動關(guān)系更具有促進(jìn)社會價值關(guān)系和國家價值關(guān)系和諧的意義。

然而，在高校實際辦學(xué)過程中，高校并非是獨立的不受外部影響的價值系統(tǒng)，高校勞動關(guān)系也并非是不受社會影響的獨立關(guān)系。在眾多外部社會關(guān)系的強(qiáng)烈作用下，高校勞動關(guān)系常常發(fā)生變異，疏離自身價值目標(biāo)的軌道。一方面，社會和國家需要更好的高等教育和相關(guān)優(yōu)秀成果（包括人才、智力成果和科技服務(wù)等），而高校心有余而力不足，雖盡全力卻無法達(dá)到外部期望的目標(biāo)；另一方面，高校的價值提升需要社會更多的理解和支持，而社會卻無法與高校形成緊密結(jié)合、運(yùn)行良好的成長共同體，高校時常會被社會主流力量邊緣化，處于十分尷尬的境地。與之相對應(yīng)，不同社會系統(tǒng)的勞動者不能和高校系統(tǒng)的勞動者形成高度一致的社會共同理想，不能在不同利益角逐中追求共同的價值目標(biāo)，導(dǎo)致對社會價值、民族價值、國家價值和普世價值認(rèn)同的多元化，影響和制約著高等教育機(jī)構(gòu)形成辦學(xué)的正確目標(biāo)指向，影響國家教育方針的有效貫徹和國家教育目標(biāo)的有效實現(xiàn)。這是當(dāng)前和今后相當(dāng)長時間內(nèi)構(gòu)建和發(fā)展高校和諧勞動關(guān)系價值目標(biāo)面臨的重大現(xiàn)實難題。

三、高校和諧勞動關(guān)系價值目標(biāo)的構(gòu)建

2005年3月7日，胡錦濤總書記在政協(xié)社科界聯(lián)組會上向社科界同仁提出了“提煉共同價值觀”的任務(wù)[5]。雖然這是對社科界的期望和要求，然而這對于構(gòu)建高校和諧勞動關(guān)系價值目標(biāo)而言卻是一個重要的警示。根據(jù)前面關(guān)于對高校和諧勞動關(guān)系價值目標(biāo)社會愿景的探討，筆者認(rèn)為，高校和諧勞動關(guān)系價值目標(biāo)的構(gòu)建包括高校勞動關(guān)系的社會價值、民族價值、國家價值和普世價值四大方面。

高校和諧勞動關(guān)系價值不僅在于勞動者自身的需要，更重要的在于其社會價值。其社會價值源于勞動關(guān)系的一般價值，是高校和諧勞動關(guān)系價值的立足點和出發(fā)點。高校勞動關(guān)系的社會價值以高校育人目標(biāo)為本位，以培養(yǎng)輸送國家和社會需要的優(yōu)秀人才為中心，在充分實現(xiàn)育人價值的同時，充分發(fā)揮教職員工潛在的社會價值，實現(xiàn)高校與高校教師、教學(xué)管理者、教學(xué)輔助人員、后勤服務(wù)人員等成員和諧的勞動關(guān)系，形成強(qiáng)有力的由高校勞動關(guān)系所維系的價值共同體。高校勞動關(guān)系的社會價值內(nèi)容，構(gòu)成了社會生產(chǎn)關(guān)系中科技和人文價值關(guān)系的重要組成部分。繼承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才、創(chuàng)造一流的科技文化成果、提供優(yōu)質(zhì)高水平的社會服務(wù)，是構(gòu)建和發(fā)展高校和諧勞動關(guān)系社會價值的根本使命。

高校和諧勞動關(guān)系的民族價值是高校勞動關(guān)系社會價值的凝結(jié)。它以社會發(fā)展為基石（基礎(chǔ)），以民族振興為方向，涉及高校人才培養(yǎng)的方方面面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育、農(nóng)林、水利、醫(yī)療、衛(wèi)生、軍事、國防、外交等領(lǐng)域。高校勞動關(guān)系的民族價值通過眾多高校與千百萬教職員工的辛勤勞動所體現(xiàn)出來。他們對大學(xué)生進(jìn)行教育和塑造，使大學(xué)生成為推動各民族不斷前進(jìn)的優(yōu)秀分子，成為中華民族先進(jìn)文化、先進(jìn)生產(chǎn)關(guān)系和先進(jìn)生產(chǎn)力的優(yōu)秀代表，成為維護(hù)中華民族團(tuán)結(jié)和發(fā)展的堅強(qiáng)捍衛(wèi)者。在民族價值中，責(zé)任、愛心、關(guān)懷、真誠、勇敢、正義是中華民族價值的特有表現(xiàn)，“萬眾一心、不屈不撓、友愛互助、自強(qiáng)不息”是中華民族精神的價值表達(dá)。民族價值是數(shù)千年來中華炎黃兒女在長期勞動過程中的價值凝結(jié)，是中華民族前赴后繼、不斷超越的精神支柱。高校和諧勞動關(guān)系的價值目標(biāo)正是在這種不斷追求與升華的民族價值中達(dá)到深度的統(tǒng)一。

高校和諧勞動關(guān)系的國家價值是高校勞動關(guān)系價值中民族價值的升華。它以中國特色社會主義核心價值體系為指針，以民族、國家文化的前進(jìn)方向為方向，以民族、國家的命運(yùn)為命運(yùn)，把文化民族主義與政治民族主義有機(jī)統(tǒng)一起來，使高校勞動關(guān)系價值得以實現(xiàn)從社會價值向民族價值的轉(zhuǎn)變，從民族價值向國家價值的轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)高校勞動關(guān)系的一般價值向國家價值的轉(zhuǎn)型，達(dá)到國家教育方針?biāo)赶虻哪繕?biāo)，從而實現(xiàn)高校和諧勞動關(guān)系價值目標(biāo)與國家價值高度的統(tǒng)一。

高校和諧勞動關(guān)系的普世價值是高校勞動關(guān)系價值的廣延化和人本化。它以高校勞動關(guān)系的社會價值為依托，通過高校與教職員工之間獨特的勞動關(guān)系，將勞動關(guān)系的一般價值拓展為物質(zhì)關(guān)系之上的仁愛、責(zé)任、關(guān)懷、智慧、正義、奉獻(xiàn)等精神單元，使之產(chǎn)生更高層次的價值運(yùn)動。人類發(fā)展的歷史表明，同一社會雖然可以有多層次多元并存的行為價值，但在民族和國家層面的指導(dǎo)思想、理想信念、意識形態(tài)方面應(yīng)當(dāng)是共同的、一元的。這是一個民族、一個國家、一個社會保持健康、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展的保證，也是一個民族、一個國家、一個社會在大災(zāi)大難面前不屈不撓的根本價值要求[6]。中國社會人類學(xué)家費(fèi)孝通說過，“中國人最寶貴的東西，這就是中國人關(guān)心人與人之間如何共處。”高校勞動關(guān)系的這種普世價值，不僅體現(xiàn)在中華民族大眾的生活中，也體現(xiàn)于人類勞動的普遍價值關(guān)系中。高校勞動關(guān)系作為以培養(yǎng)和塑造大學(xué)生（特定對象）的獨特生產(chǎn)關(guān)系，通過千百萬勞動者的不懈努力、真誠奉獻(xiàn)，從而實現(xiàn)高校和諧勞動關(guān)系價值目標(biāo)與普世價值廣度的統(tǒng)一。

由此可見，高校和諧勞動關(guān)系價值目標(biāo)是一個多層次的體系。不僅關(guān)乎勞動關(guān)系的一般價值，也關(guān)乎社會價值、民族價值，更關(guān)乎國家價值和普世價值，它是勞動關(guān)系的一般價值、社會價值、民族價值、國家價值和普世價值四者的統(tǒng)一。在眾多價值關(guān)系中，高校和諧勞動關(guān)系價值目標(biāo)源于勞動關(guān)系的一般價值，立足于社會關(guān)系價值，是勞動關(guān)系價值深度、高度和廣度的統(tǒng)一。

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[責(zé)任編輯 陳 鶴]