摘 要：近幾年來的畢業(yè)生就業(yè)率已在逐漸提高，加上國家鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)等措施激勵(lì)畢業(yè)生就業(yè)，使畢業(yè)生的初次就業(yè)率呈上升趨勢。但，由于種種心照不宣的原因，統(tǒng)計(jì)的僅是初次就業(yè)率，（且不談這其中是否有水分），真正已簽約就業(yè)的畢業(yè)生，尤其是在中小型非公有制企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生，其工作的穩(wěn)定性卻相當(dāng)?shù)?，一般能工作三個(gè)月到半年的不到50%，當(dāng)這些人離職后是否能再就業(yè)，已脫離了學(xué)校視線。當(dāng)他們找不到工作或回家成了“啃老族”后，給他們乃至家庭、社會(huì)都帶來不小的影響。為此，作為學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門，關(guān)注并著力解決這一問題顯得十分必要，也對(duì)建設(shè)和諧社會(huì)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定有著重要意義。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生；就業(yè)率；途徑

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2008）19-0166-01

一、就業(yè)穩(wěn)定率低的成因

1.畢業(yè)生個(gè)人的主觀原因

就學(xué)習(xí)方面而言，目的不明確，動(dòng)力不足，加上基礎(chǔ)不牢，為此，在專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)較為吃力，以至于工作時(shí)力不從心；生活習(xí)慣上，一些學(xué)生安于享受，習(xí)慣于飯來張口衣來伸手，消費(fèi)奢侈，唯我獨(dú)尊，工作時(shí)很難與人共事；基本素質(zhì)上，禮儀禮貌常識(shí)欠缺，處世簡單，再學(xué)習(xí)停滯，自我保護(hù)能力不足。

2.社會(huì)和用人單位的原因

首先，一些企業(yè)就業(yè)門檻低，尤其是一些民營企業(yè)游離在國家勞動(dòng)法的監(jiān)督邊緣，對(duì)企業(yè)用工幾乎是毫無選擇，往往產(chǎn)生經(jīng)過職業(yè)技術(shù)教育的與僅有小學(xué)文化甚至不到法定就業(yè)年齡或中老年農(nóng)民工處在同一工作環(huán)境，工作性質(zhì)、薪金、待遇相同，給他們?cè)斐闪讼喈?dāng)大的心理落差；一些用人單位幾乎不能提供發(fā)展的空間，提薪提職沒有機(jī)會(huì)，企業(yè)文化蒼白甚至空缺，缺乏人文關(guān)懷；一些用人單位惡意欠薪，錄用后1～3個(gè)月僅僅發(fā)給生活費(fèi)，其余的被扣壓，若要辭職必須得到單位的批準(zhǔn)，但無論什么理由都不可能得到批準(zhǔn)，一旦非走不可只能作自動(dòng)離職而放棄這部分薪金，近年一些地方出現(xiàn)招工難這便是重要原因。這些是就業(yè)穩(wěn)定率低的客觀原因。

二、穩(wěn)定就業(yè)率的途徑及方法

1.加強(qiáng)就業(yè)教育。學(xué)生從入校始就要開始接受就業(yè)教育界，樹立正確的就業(yè)觀，接受現(xiàn)實(shí)的就業(yè)理念。通過講座、座談、板報(bào)、廣播、邀請(qǐng)已就業(yè)并在事業(yè)發(fā)展上已嶄露頭角的校友回校演講等形式，使就業(yè)教育真正落到實(shí)處而不走過場講形式。

2.校方與用人單位建立雙方的互信。建立長期的校企合作，是穩(wěn)定就業(yè)的有效途徑。校企合作很多學(xué)校早就實(shí)行了，他的優(yōu)勢就不多說了。但校企合作要求的是學(xué)校要切實(shí)保障學(xué)生的利益，每當(dāng)學(xué)生遇到困難的時(shí)候不能僅強(qiáng)調(diào)企業(yè)的利益而忽視學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利。只有這樣才能得到學(xué)生及學(xué)生家長的信任。

3.校企合作僅僅是就業(yè)安置的一種形式，除此之外，對(duì)就業(yè)地區(qū)的選擇還要認(rèn)真地進(jìn)行考察，當(dāng)?shù)厣鐣?huì)治安狀況是最為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，是他們工作、生活的大環(huán)境，也是學(xué)生及家長最為關(guān)注的。其次是對(duì)用人單位的考察，主要考察工作的具體環(huán)境，是否存在安全隱患，是否要從事有毒有害高危工種，還要考察他們的用人機(jī)制，學(xué)生是否有適當(dāng)?shù)陌l(fā)展空間和與之相應(yīng)的企業(yè)文化。

4.建立中介服務(wù)基地。毋庸諱言，學(xué)生就業(yè)在一定程度上還是離不開中介機(jī)構(gòu)的。原因有二：一是中介機(jī)構(gòu)在當(dāng)?shù)赜腥司壍鼐墐?yōu)勢，便于與用人單位協(xié)調(diào)；二是難免會(huì)有個(gè)別需要特別安置或重新安置的學(xué)生要他們運(yùn)作，畢竟就業(yè)老師不可能長期跟隨他們。

5.與學(xué)生保持暢通的聯(lián)系渠道。中專畢業(yè)的學(xué)生年齡大都在18歲左右，他們剛走上社會(huì)，會(huì)有很多困惑和迷茫，老師、尤其是班主任是他們的精神支柱和傾訴對(duì)象。聯(lián)絡(luò)班主任與學(xué)生建立密切的聯(lián)系，得到他們的信任，在他們遇到困難或問題時(shí)能及時(shí)有效地提供幫助，是穩(wěn)定就業(yè)率的又一有效措施。

6.建立就業(yè)回訪制度。在實(shí)際工作中，定時(shí)或不定時(shí)地對(duì)就業(yè)學(xué)生進(jìn)行回訪，是能起到很好的效果的。學(xué)生安置前，收集他們家庭的信息，以便與家長進(jìn)行相應(yīng)的溝通，學(xué)生就業(yè)后，有針對(duì)性地向家長了解學(xué)生在就業(yè)地的生活工作情況并向家長反饋他們子女的就業(yè)狀況。

本著為學(xué)生服務(wù)、對(duì)學(xué)生家長、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的原則，歷年來，我們?cè)趯?shí)際工作中注重做好上述幾點(diǎn)，使就業(yè)穩(wěn)定率保持在一個(gè)較高水平。

[責(zé)任編輯 安世友]