栓馬的韁繩

【領(lǐng)導(dǎo)智慧】

給馬兒套上籠頭和韁繩它才會(huì)供人驅(qū)使；給人才以制度的約束他才會(huì)各盡其用。

一個(gè)騎師，讓他的馬接受了徹底的訓(xùn)練，因此他可以隨心所欲的使喚它。只要馬鞭子一揚(yáng)，那匹馬就乖乖地聽(tīng)他支配，而且騎師說(shuō)的話(huà)，馬兒句句聽(tīng)得明白。

“給這樣的馬加上韁繩是多余的?！彼J(rèn)為用語(yǔ)言就可以把馬駕馭住了。有一天騎馬出去時(shí)，就把韁繩解掉了。

馬兒在原野上飛跑，開(kāi)頭還不算太快，仰著頭抖動(dòng)著馬鬃，雄赳赳地闊步前進(jìn)。當(dāng)它知道什么約束也沒(méi)有的時(shí)候，英勇的駿馬就越發(fā)大膽了。它再也不聽(tīng)主人的叱責(zé)，愈來(lái)愈快地飛奔過(guò)遼闊的原野。

不幸的騎師，如今毫無(wú)辦法控制他的馬了，他想把韁繩重新套在馬頭上，但已經(jīng)無(wú)法做到。完全無(wú)拘無(wú)束的馬兒撒開(kāi)四蹄，一路狂奔，竟把騎師摔下馬來(lái)。而馬還是瘋狂地往前沖，像一陣風(fēng)似的，什么也不看，什么方向也不辨，一股勁沖下深谷，摔了個(gè)粉身碎骨。

“我可憐的好馬呀！”騎師好不傷心，悲痛的大叫道：“是我一手造成你的災(zāi)難。如果我不是冒冒失失地解掉韁繩，你就不會(huì)把我摔下來(lái)，也就不會(huì)落得這么悲慘的下場(chǎng)?！?/p>

【領(lǐng)導(dǎo)解讀】

越是人才在工作中越渴望更大限度的自由，但如果他不能正確利用這種自由，他就會(huì)走向歪路。因此，制度的約束對(duì)人才是必不可少的。

為了贏得主動(dòng)，在用人問(wèn)題上不能被其他非理性因素所羈絆。再優(yōu)秀的人才，也要給他套上一個(gè)供領(lǐng)導(dǎo)者操控的“籠頭”與“韁繩”。

“五項(xiàng)全能”的鼴鼠

【領(lǐng)導(dǎo)智慧】

業(yè)貴于專(zhuān)。與其選用什么都會(huì)又什么都不精的所謂全才、通才，還不如用學(xué)又所長(zhǎng)的專(zhuān)才。

森林里要舉行比武大會(huì)，比賽的項(xiàng)目有飛行、賽跑、游泳、爬樹(shù)和打洞。動(dòng)物們紛紛報(bào)名參加自己拿手的項(xiàng)目，鼴鼠也來(lái)了，它要求參加所有的項(xiàng)目。負(fù)責(zé)報(bào)名的老烏龜把老花鏡摘下又帶上，上下打量著。

“我都會(huì)！”鼴鼠自豪的回答說(shuō)。

幾只嘰嘰喳喳的小麻雀也都閉了嘴，佩服地看著鼴鼠。

比賽開(kāi)始了，最先比的是飛行。一聲哨響，老鷹、鴿子、燕子一下就飛得沒(méi)影了，鼴鼠撲騰了幾下就落下來(lái)，摔了個(gè)嘴啃泥。長(zhǎng)跑比賽，兔子得了第一，躺在樹(shù)下睡了一覺(jué)，鼴鼠才跌跌撞撞地跑到終點(diǎn)。游泳比賽，鼴鼠游到一半就游不動(dòng)了，還大聲喊起救命來(lái)，多虧好心的烏龜把他馱回岸上。爬樹(shù)比賽時(shí)，鼴鼠剛爬了一半就抱著樹(shù)枝不敢再爬了，頑皮的猴子爬到樹(shù)頂摘下果子往鼴鼠頭上扔去，說(shuō)是請(qǐng)它吃水果。和穿山甲比賽打洞，穿山甲一會(huì)兒就鉆到土里不見(jiàn)了，鼴鼠吃力地刨了半天，才鉆進(jìn)半個(gè)身子。觀眾看到鼴鼠撅著屁股怎么也鉆不進(jìn)去，都哄笑起來(lái)。

【領(lǐng)導(dǎo)解讀】

鼴鼠雖說(shuō)自己有五種本領(lǐng)，可一到用的時(shí)候卻沒(méi)有一樣是中用的，這算什么本領(lǐng)呢？

在人力資源管理中，常常有一些自稱(chēng)是通才、全才的人，他們自視很高，認(rèn)為自己無(wú)所不能，也因此瞧不起別人。但是當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)啟用這些人的時(shí)候，他們卻不能承受重任。所以，領(lǐng)導(dǎo)者要善于用人，得力干將永遠(yuǎn)是在實(shí)踐中干出來(lái)的，而不是靠說(shuō)話(huà)吹出來(lái)的。“現(xiàn)代管理學(xué)之父”德魯克認(rèn)為：“有效的管理者擇人任事，都以一個(gè)人能做什么為基礎(chǔ)。所以，他的用人策略，不在于如何減少一個(gè)人的短處，而在于如何發(fā)揮人的長(zhǎng)處?！笔澜缟喜淮嬖跊](méi)有任何缺點(diǎn)的人，領(lǐng)導(dǎo)者用人的要訣之一，就在于如何發(fā)揮一個(gè)人的長(zhǎng)處，而不是尋找十全十美的“完人”、“全才”。