一、 工科大學(xué)廣電專業(yè)學(xué)生實踐能力提高的困境

河海大學(xué)是一所以工科見長的教育部直屬211高校，在2002年創(chuàng)辦了廣播電視專業(yè)。如何提高學(xué)生實踐能力，是它所面臨的主要問題之一，而該問題在同類專業(yè)中可能也是典型的。

⒈師資力量相對不足。在一窮二白的基礎(chǔ)上建立的新辦專業(yè)，實踐教學(xué)師資，如攝影、攝像、后期制作等課程，具有豐富實踐經(jīng)驗和成果的高水平教學(xué)人員極其缺乏。其原因有二：

一是專業(yè)技術(shù)人員往往學(xué)歷不高，碩士寥寥，博士更少。而河海大學(xué)作為教育部直屬高校，引進人才時對學(xué)歷的要求是一道硬門檻。

二是高校自身“看起來很美”，但教師收入不高，部屬高校更低，博士工資不過二千多一個月。這與優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才在公司、媒體能獲得的收入不成比例。此外，在日益量化考核的高校體系中，缺乏學(xué)術(shù)訓(xùn)練、學(xué)歷低的專業(yè)技術(shù)人才，在科研考核、職稱評定時都將面臨難以克服的障礙，用“痛苦不堪”來形容并不為過。

⒉缺乏校園氛圍。某主持人回憶他在同城某文科高校的經(jīng)歷“到處都是拿長槍短炮的學(xué)生，講座全程閃光燈持續(xù)不斷，頗有大型新聞發(fā)布會的感覺”①。而該校新聞學(xué)院幾乎每屆都有學(xué)生籌資幾萬元來拍攝電影，可見整體氛圍之佳。作為傳統(tǒng)的工科高校，河海大學(xué)學(xué)生對課程學(xué)習(xí)熱情較高，而對各種“花哨”活動興趣有限。這未必不是好事，但對孤立的小型文科專業(yè)學(xué)生來說，卻可能使他們對文科整體素質(zhì)訓(xùn)練和實踐能力提高失去認(rèn)同。

⒊社會資源太過局限。一些老牌廣電專業(yè)，在各媒體有大量的畢業(yè)生。學(xué)生只要有心，很容易借助師兄、師姐提供的平臺，從事具體的實踐，抹平課堂教學(xué)跟實際工作之間的差異。在一些電視臺、電臺，常年可見的“幾年制實習(xí)生”，幾乎都出自這樣的老牌專業(yè)，在實踐能力和就業(yè)機會上，他們自然不是長期呆在校園的同學(xué)能比的，這是傳統(tǒng)和專業(yè)氛圍導(dǎo)致的一種良性循環(huán)，很大程度上能彌補學(xué)院式教育中的一些缺陷。

⒋課程整合度不高。雖然存在諸多限制，但河海的廣電專業(yè)還是開設(shè)了全面的實踐技能類課程，攝像、后期編輯等共達幾十個學(xué)分，以盡量提高學(xué)生的實踐能力和市場競爭力。而通過對現(xiàn)任教師的培訓(xùn)、外聘教師等方式，保證了師資水平足以實現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。如果學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)了全部課程，雖然離“精通”或“專家”水平有距離，達到“掌握”卻是題中應(yīng)有之義。但由于每門課程相對孤立，教師不同，學(xué)期不同，很難和其他課程緊密結(jié)合，教學(xué)效果也難以得到后續(xù)強化。而學(xué)生更缺乏從課程學(xué)習(xí)到工作崗位的過渡訓(xùn)練。而在當(dāng)前的就業(yè)形勢下，用人單位需要進門就能用的“老手”，“菜鳥”根本沒有機會經(jīng)過第一輪的選拔。

如何盡可能提高教學(xué)效果，盡可能與實踐仿真，就成為任課教師不得不重視的問題。

二、DV劇社計劃的提出和實施

2007年夏，河海大學(xué)教務(wù)處撥出一部分資金，支持教學(xué)改革。廣電專業(yè)借此機會提出了“DV劇社——廣電學(xué)生實踐能力提高計劃”。幸運的是，該計劃獲得通過，因此獲得了一些教學(xué)改革資金。

⒈DV是Digital Video的縮寫，這里是狹義，指利用目前簡易便攜的攝影攝像、后期制作設(shè)備，拍攝的不以商業(yè)化為專門目的的影視內(nèi)容。由于數(shù)字技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)今的簡易設(shè)備已達到了過去專業(yè)級水平，也使一般大眾參與影視創(chuàng)作成為可能。

之所以選擇DV作為切入點，主要原因是：

經(jīng)濟適應(yīng)性強。幾萬元一臺的高檔器材，不可能交給學(xué)生無限制實踐。而統(tǒng)一采購的幾十臺DV，價格適中，如果發(fā)生遺失、損壞等問題也在可承受范圍之內(nèi)。

實用價值高。雖然DV機在功能、成像質(zhì)量等方面與專業(yè)級器材存在差距，但本質(zhì)相同，選題、拍攝、剪裁、成片的所有流程相同，學(xué)生依舊可以得到充分的鍛煉。而從畢業(yè)后的工作去向來說，DV這樣的小型設(shè)備更可能是畢業(yè)生們的工作用設(shè)備。

⒉所謂“DV劇社”，則是以幾位教師牽頭、以有熱情、有技術(shù)的高年級學(xué)生為骨干，積極吸收廣大同學(xué)參加，打破年級界限，組建一個共同社團——DV劇社。通過有計劃地安排一系列活動，調(diào)動同學(xué)們對影像攝制乃至本專業(yè)的熱情，引導(dǎo)他們參與實際拍攝制作活動，從而提高實踐能力，加速成長。具體包括這些內(nèi)容：首先，建立學(xué)生制片人和學(xué)生培訓(xùn)制。從技術(shù)出色、對影像創(chuàng)作有激情和恒心的同學(xué)中征集創(chuàng)意和劇本，經(jīng)過評估后具有可操作性的則列入創(chuàng)作計劃，給予各方面的支持。同時，由相應(yīng)的同學(xué)擔(dān)任制片人，在教師把關(guān)下進行總負(fù)責(zé)，由他們來組織分鏡頭腳本創(chuàng)作、工作人員招募和訓(xùn)練、導(dǎo)演、表演、劇務(wù)、攝影攝像、配音、特效、推廣等各環(huán)節(jié)的具體工作。

但是，由于課程開設(shè)時間太晚。被吸引進來的低年級同學(xué)大多徒有熱情，一些學(xué)過相關(guān)課程的同學(xué)也經(jīng)驗不足。在此情況下，采取兩種解決方式：一是開辦專題講座；二是由高年級比較出色的同學(xué)對低年級進行培訓(xùn)，由學(xué)生來講他們實際創(chuàng)作過程中的心得體會，比教師更貼近同學(xué)的實際。

而在具體創(chuàng)作中，由來自高年級的學(xué)生制片人牽頭，低年級的同學(xué)參與，形成一個個團隊，客觀上達到了老生帶新生的效果。無論是制片人，還是場記、攝像，無論是幾個人的小團隊，還是二十多人的“大制作”，所有的同學(xué)都被迫反復(fù)復(fù)習(xí)各門課程中的相關(guān)內(nèi)容，去學(xué)習(xí)那些上課時不會提到的內(nèi)容，如怎樣避免窗戶上的影子出現(xiàn)在鏡頭中、防止噪音和現(xiàn)場聲備份等等。在實踐中學(xué)習(xí)，印象自然深刻。

⒊推廣和擴大影響力

在半年多的時間里，DV劇社從宣傳短片、實驗短片起步，以摸索經(jīng)驗，進行人員和設(shè)備的磨合，然后開始嘗試專題片、紀(jì)錄片、校園故事片等各種類型近十部的攝制。

為了讓同學(xué)的成果得到展示，以激發(fā)同學(xué)的積極性，在內(nèi)部的展映和講評之外，DV劇社還舉行了面向全校的DV劇展映活動。通過在全校學(xué)生活動區(qū)域張貼海報聚集人氣，申請大型教室用于DV劇播放，并邀請一些專家和老師作為點評人，吸引了大批外專業(yè)同學(xué)參加。同時，為了提高外專業(yè)同學(xué)的參與度，中間穿插了DV征集活動，并將得到的外專業(yè)同學(xué)DV作品作為一個放映單元。在活動中得到的反饋無論好壞，對參與活動的雙方同學(xué)來說，都具獨特價值。

此外，DV劇社對國內(nèi)各類DV大獎賽信息進行搜集，并及時公布給各攝制組，以方便他們調(diào)整進度，能夠及時參賽，通過與外界的交流，擴大視野，也增進其他院校對河海廣電專業(yè)的了解。作為副產(chǎn)品，共獲各類獎項三次，對同學(xué)起到了良好的鼓勵作用，也增加了相關(guān)同學(xué)就業(yè)時的籌碼。

外部公關(guān)的同時不忽視內(nèi)部公關(guān)，DV劇社積極尋找為學(xué)校各部門、活動服務(wù)的機會。如河海大學(xué)“學(xué)生科技節(jié)”，DV劇社為活動全程提供了攝像支持，最后編輯成片，起到了良好的效果。DV劇社還發(fā)動同學(xué)組織了一次面向全校學(xué)生的晚會，通過幽默短片、愛情短片、人物模擬對白、COSPLAY等節(jié)目，吸引了相當(dāng)多的外專業(yè)同學(xué)。

在這些活動中，本專業(yè)的同學(xué)增強了專業(yè)歸屬感和凝聚力，而外專業(yè)的同學(xué)進一步了解了廣電專業(yè)，也多少增進了校園的人文氛圍。

三、 效果

DV劇社計劃實施近一年，在解決學(xué)生缺乏實踐經(jīng)驗、課程缺乏整合兩個問題上取得了相當(dāng)進展。同時，催生了不少副成果：在DV劇社中起主要作用的畢業(yè)班同學(xué)都進入了各級電視臺工作，一位同學(xué)與央視六套簽約；增強了廣電專業(yè)同學(xué)的專業(yè)興趣和歸屬感；在校內(nèi)外一定程度上擴展了專業(yè)影響等等。

（本文受河海大學(xué)教改項目DV劇社計劃支持）

注釋

① 引自著名主持人孟非在河海大學(xué)的演講

（作者單位：河海大學(xué)公共管理學(xué)院）