我兒子剛滿6歲，上幼兒園大班。一天下午，我提前去接兒子。走進教室，看見他和兩位小朋友正趴在桌子上寫字。我走過去，站在一邊。兒子對我的到來沒有反應，仍埋頭寫作業(yè)，這有點反常。平時見到我，他都是馬上跑到我的身邊。另外的兩個孩子也寫得很認真。這時，我發(fā)現(xiàn)兒子雖寫得認真，但有些筆畫順序是錯誤的。于是，我提醒兒子說：“你寫的筆畫順序是錯誤的，應該是……”兒子聽了并沒有改正，依然我行我素。

見兒子不理睬我，我沒好氣地說：“你寫的筆畫順序不對！”然后，就蹲下來，想握著他的手寫一個字示范給他看。誰知，兒子躲閃了一下，不耐煩地說：“不用你教，沒錯！老師就是這么寫的！”見兒子有錯不改，我氣憤地說：“你這孩子怎么這樣，明明錯了還犟嘴！”“不用你管，我們老師就是這么教的，你走吧！”兒子邊說邊推我走，還用腳踢我。

我有些莫名其妙，不知道今天兒子為什么發(fā)這么大火。兒子對我不尊重的行為讓我很生氣，真想揍他一頓。這時，我看見其他兩個孩子都停下筆，瞪著眼睛看著我和兒子。我努力克制住情緒，沒對兒子動手，而是嚴厲地說：“源源，你太過分了！再這樣，爸爸可就不給你留面子啦！”這時，兒子的態(tài)度稍微緩和了一點，大概覺得自己確實做得過分了，嘟囔著說：“我在這兒當組長呢，老師讓我管著他們倆呢，你一直在這兒說話，我還怎么管?。　?/p>

我突然明白過來，原來我當眾指出兒子的錯誤，讓他這個自豪的小組長感到很沒面子，所以才對我發(fā)那么大的火。知道原因后，我趕緊引導兒子：“當小組長的就更應該知錯就改，寫錯了不丟人，錯了不改才丟人呢！你看，剛才你還給爸爸發(fā)脾氣，小組長怎么能這樣對待自己的爸爸呢？”這一席話讓兒子的氣消了很多，最后在我的勸導下，他改正了錯誤。

這件事情過后，我反思自己，如果當時我能蹲下來，小聲告訴兒子他寫錯了，我想他一定能夠接受，而我當眾批評他，讓他的自尊心受到了傷害，影響了他在小朋友心中的威信。為了維護自己脆弱的自尊心，他才發(fā)那么大火，并做出過激行為的。

這件事情讓我意識到，做家長的一定要給孩子留面子，維護他的尊嚴。批評孩子時，要講究策略和批評的藝術，怒氣要緩一緩，考慮自己的言行是否妥當，細心呵護孩子的自尊心。

懂得這個道理后，同樣身為教師的我在自己的工作上也開始注意方式方法了。

有一次，我正在上課，一個男生站起來說：“老師，小林在畫畫?！蓖瑢W們的眼光齊刷刷地都盯住小林。我來到小林面前，想一把把“畫”抓過來撕掉，但一看畫得還真不錯。于是，我轉過身，換了一種語氣說：“收起來，課后再完成你的佳作，好嗎？”小林把畫收起來，周圍同學也平靜下來，我緩步走上講臺，繼續(xù)上課。

午飯后，我遇到了小林，他看見我扭頭就想跑，我主動上前笑著問他：“你的畫畫得怎么樣了？”他的嘴角動了動：“畫好了。”“能讓我欣賞一下嗎？”他遲疑地點點頭，然后回教室拿來畫，我由衷地表揚了他，說他很有藝術天分，畫得非常好。那天，我分明感覺到了他發(fā)自心底的興奮和感激。在以后的日子里，我特別留心觀察他，發(fā)現(xiàn)他上課認真聽講了，作業(yè)完成得比以前認真了，性格也開朗了。

我覺得只要我們友善地給孩子留“面子”，孩子就會覺得我們愛他、尊重他，進而就會向好的方面發(fā)展。在愛與寬容的懷抱里，孩子會更健康、更幸福。