蔣介石、蔣經(jīng)國(guó)的曾孫、孫子，突然從天際云端跌落到萬(wàn)丈深淵，變成一介凡人，那是怎樣的過(guò)程和感覺(jué)？

唐朝劉禹錫《烏衣巷》詩(shī)云：朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。蔣家后人今日讀此詩(shī)，不知有何感懷？

你想象中，蔣介石的曾孫同時(shí)亦是蔣經(jīng)國(guó)的孫子，蔣友柏、蔣友常兄弟，他們會(huì)是什么模樣？是兩個(gè)飛揚(yáng)跋扈不可一世的紈绔子弟？是兩個(gè)不知今夕何夕酒池肉林的浪蕩子？還是兩個(gè)輕薄寡義、卻也傻里傻氣的扶不起的阿斗？……其實(shí)，看過(guò)蔣友柏、蔣友常本人，乃至看過(guò)他們寫的博客文章、自傳書籍，人們會(huì)驚覺(jué)，他們誰(shuí)都不是，他們就是他們自己。

蔣介石、蔣經(jīng)國(guó)的曾孫、孫子，突然從天際云端，跌落到萬(wàn)丈深淵，變成一介凡人，那是個(gè)怎樣的過(guò)程和感覺(jué)？

“姓蔣”對(duì)我是好事還是壞事

透過(guò)博客，蔣友柏作了赤裸裸的述說(shuō)：

小時(shí)候，記得我們家住在陽(yáng)明山上，我和友常讀天母的奎山小學(xué)、中學(xué)，而堂哥堂姐（按：指蔣孝武的兒女蔣友松、蔣友蘭）都是讀美國(guó)學(xué)校；那時(shí)候，無(wú)論我到哪里都有兩個(gè)隨扈跟在后面，在教室上課，他們就坐在后面等我；上課忘了帶課本，還可以叫他們回家拿。那整個(gè)童年的記憶，讓我感覺(jué)“蔣”真的是好“屌”。

到了1988年1月我祖父過(guò)世，4月份我們?nèi)揖偷?Montreal（加拿大蒙特利爾市），我記得剛?cè)サ哪且徽昃鸵恢闭曳孔淤I家具。在我幼小的心里面，有一種感覺(jué)好像我們家是在祖父過(guò)世之后，匆忙之間逃出去的，這樣的想法我一直藏在心底而沒(méi)有跟我父母親談，只是有這樣的懷疑。直到我父親得了癌癥，我守在病床前跟他有一段長(zhǎng)談，才解開(kāi)了長(zhǎng)期盤踞在心中的那個(gè)謎。

其實(shí)，在我祖父過(guò)世那時(shí)候，我父親認(rèn)為他在政治、事業(yè)以及家族里，找不到合適的位置，所以決定離開(kāi)臺(tái)灣。不過(guò)，他這個(gè)決定對(duì)我倒是一件好事，給了我一個(gè)全新的環(huán)境，讓我有機(jī)會(huì)做一個(gè)“凡人”。因此“蔣”這個(gè)姓在我回臺(tái)灣之前，變成尋常百家姓中的一個(gè)而已。

在蔣友柏的概念中，“舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”是一個(gè)“機(jī)會(huì)”，是一個(gè)“可做凡人的機(jī)會(huì)”。

但是，蔣友柏的某些看法，不是筆者所能茍同：

過(guò)去四年，大概平均每一個(gè)月讀一本這類的書（有關(guān)世界文明發(fā)展史、世界近代史、中國(guó)近代史、臺(tái)灣近代史），最近一年更是到達(dá)平均每星期一本，我過(guò)去一年讀的書比我在學(xué)校20年讀的書還多。平常在家里等到老婆小孩睡著之后，會(huì)在網(wǎng)絡(luò)看一些時(shí)事評(píng)論；讀到好的文章、精辟的評(píng)論，我還會(huì)主動(dòng)去聯(lián)絡(luò)作者，希望他能再多教一些我不懂的東西，多教一些過(guò)去我的周圍環(huán)境刻意不讓我知道的事。

有好幾次，無(wú)論我留多少次言嘗試多少的努力，那些作者都不給我響應(yīng)。其中有兩個(gè)教授最后聯(lián)絡(luò)上了，問(wèn)他們?yōu)槭裁床豁憫?yīng)我，答案竟然是“我姓蔣，而他們不愿意與蔣家的人有關(guān)系”； well，有時(shí)候我真的不知道“姓蔣”對(duì)我到底是好事還是壞事，無(wú)論是好事還是壞事，都不是我能決定的，因?yàn)檫@個(gè)姓隨著我出生就粘著我。還好，那兩位教授現(xiàn)在都愿意跟我講話，還幫我規(guī)劃了一些《認(rèn)識(shí)臺(tái)灣》的課程。

我現(xiàn)在敢說(shuō)已經(jīng)學(xué)會(huì)用各種角度看事情，以前只從一個(gè)角度看蔣家，只從一個(gè)角度看臺(tái)灣，現(xiàn)在是 360度，而且不只是360度，還是立體的、跨越時(shí)空的四度空間的、全彩的；現(xiàn)在你問(wèn)我中國(guó)如何，我不只會(huì)介紹你去看中國(guó)人制作的《大國(guó)崛起》，我還會(huì)介紹你去看日本NHK制作的《激流中國(guó)》。這算是“第二扇窗”。

我無(wú)意去猜測(cè)友柏找的那兩位“教授”的政治背景，也不管兩位“教授”意識(shí)形態(tài)是泛藍(lán)或是泛綠，但我想規(guī)諫友柏：你完全沒(méi)有必要聽(tīng)“教授”的意見(jiàn)去《認(rèn)識(shí)臺(tái)灣》，你其實(shí)可以直接從各種文牘檔案、包括蔣介石、蔣經(jīng)國(guó)日記、書信、電報(bào)當(dāng)中，認(rèn)識(shí)你的曾祖父、祖父，認(rèn)識(shí)包括臺(tái)灣在內(nèi)的全中國(guó)。

更何況，臺(tái)灣在民進(jìn)黨操弄下，“去蔣化”如火如荼，許多臺(tái)灣“教授”的觀念，實(shí)際上已經(jīng)被民進(jìn)黨宣傳的臺(tái)獨(dú)思想所異化。

至少要讀完所有的金庸小說(shuō)

人的觀念是漸進(jìn)的，也是辯證的，看過(guò)2006年12月出版，由兩兄弟聯(lián)名的自傳《懸崖邊的貴族》，你就明白，這兩兄弟是這么不像蔣介石，不像蔣經(jīng)國(guó)，縱使如此年輕，他們卻又這么有其獨(dú)特魅力。

友柏、友常兩兄弟的年紀(jì)落差，相當(dāng)于孝武、孝勇兄弟，都差兩歲。但是，友柏和友常之間的感情，似乎猶勝于孝武、孝勇之間。我想起自己曾經(jīng)寫過(guò)，孝武、孝勇兄弟為了爭(zhēng)奪一位年輕女歌手，弟兄倆相持不下，想向蔣經(jīng)國(guó)便衣侍衛(wèi)借兩把左輪手槍決斗的往事。還好槍里沒(méi)裝子彈，不然李之楚事件(按：孝文曾以手槍誤擊便衣衛(wèi)士李之楚)又要?dú)v史重演了。

孝武、孝勇的年代，上承祖父母（蔣介石、宋美齡）驕縱庇蔭，家有父母（蔣經(jīng)國(guó)、蔣方良）威權(quán)護(hù)衛(wèi)，錦衣玉食，萬(wàn)事不愁。相較于孝武、孝勇，友柏、友常頭頂卻不再有任何光環(huán)，和父輩相較，相距不可以道里計(jì)。

當(dāng)然，若是和“尋常百姓家”相比，友柏、友常兄弟顯然還是天之驕子，一般老百姓有幾個(gè)人買得起寶馬（BMW）325豪華汽車（他們自傳中所記載）。但是，畢竟改朝換代，蔣家風(fēng)光不再，友柏、友常成了十足的“懸崖邊的貴族”，必須靠自己的力量，彼此扶持，點(diǎn)起火把，照亮自己的前途。

過(guò)去這二十年，每逢我開(kāi)車經(jīng)過(guò)臺(tái)北中山北路士林官?。üP者按：士林官邸系蔣介石生前寓所）附近，迎著滿地枯黃蕭颯的落葉，遠(yuǎn)望官邸那片似陌生又熟悉的綠野，和若隱若現(xiàn)的屋宇，我時(shí)常想著一連串的問(wèn)題：

假如臺(tái)灣沒(méi)有1970年代的“黨外”異議人士，沒(méi)有1986年所謂的“民主進(jìn)步黨”建黨，更沒(méi)有公元2000年的政黨輪替，蔣介石孫輩及曾孫輩，今天是不是依舊是掌握臺(tái)灣實(shí)權(quán)的實(shí)力派？

當(dāng)然，歷史不可能像化學(xué)實(shí)驗(yàn)室里的實(shí)驗(yàn)，可以被重復(fù)驗(yàn)證，滔滔江水向東流，此刻流經(jīng)我們面前的江水，和下一刻流經(jīng)我們面前的已截然不同。這，讓眾多歷史人物、以及他們的后代子孫，往往頻生黍離之慨。

蔣友柏在他最近開(kāi)張的博客中，披露了好幾篇書寫他內(nèi)心世界的文章，述說(shuō)自己成長(zhǎng)的心路歷程：

我們?nèi)页鰢?guó)后，父親對(duì)我最大的影響有很多層面，所有這些影響中對(duì)我?guī)椭畲蟮挠袃蓚€(gè)地方：一個(gè)是他要求我不能荒廢掉中文的學(xué)習(xí)，要我最少要讀過(guò)所有的金庸武俠小說(shuō)，還有一些基本的中國(guó)歷史。

真正讓蔣友柏心智及觀念上發(fā)生根本變化，還是在他出國(guó)念書的那段歲月，蔣友柏的父親蔣孝勇，鼓勵(lì)他完全融入美國(guó)的學(xué)校生活，在美國(guó)紐約大學(xué)三年期間，他上過(guò)許多課程，有一門“投資管理”課程，改變了友柏人生的整個(gè)思維方式：

教授上課的技巧非常有創(chuàng)意，他整個(gè)學(xué)期就只教我們一個(gè)技巧──“what if”（如果、怎樣）；他教我們要隨時(shí)隨地的用“what if”的思考技巧，幫助自己看清過(guò)去以及預(yù)測(cè)未來(lái)。

“what if”就是一種思維訓(xùn)練，也就是教人用“如果……會(huì)怎么樣……”的思維方式，設(shè)想一切狀況。蔣友柏說(shuō)，投資管理課程中的“what if”問(wèn)題訓(xùn)練，整個(gè)學(xué)期讓全班同學(xué)腦筋轉(zhuǎn)個(gè)不停，一直到現(xiàn)在，蔣友柏還是保持隨時(shí)隨地動(dòng)腦筋想各式各樣的“what if”的問(wèn)題。

（摘自《新民周刊》）