摘要：結(jié)合高校學(xué)生工作實踐，從高校學(xué)生工作傳統(tǒng)管理的模式出發(fā)，表現(xiàn)的不足，提出對高校學(xué)生工作創(chuàng)新模式的內(nèi)容進(jìn)行深入分析，闡明學(xué)生工作創(chuàng)新模式建設(shè)中需要處理好的幾個關(guān)系和保障條件。目標(biāo)的創(chuàng)新帶來理念、內(nèi)容的創(chuàng)新；新的理念的引入，必然會在工作內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整；新的內(nèi)容往往意味著新的工作方法的引入；而無論是理念、內(nèi)容還是方式創(chuàng)新的推行，都依賴于制度化的保障 。

關(guān)鍵詞：新形勢下；高校學(xué)生工作；創(chuàng)新模式

中圖分類號：G645文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1673-291X（2008）13-0245-02

近年來， 我國的高等教育事業(yè)發(fā)展迅速， 很多高校都在異地建設(shè)了分校區(qū)、尤其是各地都建設(shè)了不少大學(xué)城， 出現(xiàn)了無圍墻、一區(qū)多校、一校多區(qū)、大量學(xué)生集中住宿等新情況[1]。目前高校的學(xué)生工作基本沿用校、學(xué)院、班的直線管理式模式(在高職類院校一般是系部，其管理模式本質(zhì)上一樣的。)，輔導(dǎo)員的管理模式基本是采取分散在各個學(xué)院， 在學(xué)院負(fù)責(zé)學(xué)生工作的黨委 (總支 )副書記的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作的傳統(tǒng)方式（見圖1）。

這種輔導(dǎo)員的管理模式在傳統(tǒng)的學(xué)生工作環(huán)境下具有較好的優(yōu)勢。傳統(tǒng)的學(xué)生工作環(huán)境是學(xué)校為庭院式校園， 校區(qū)單一， 學(xué)生個體屬于某個固定的班級， 班級屬于某個固定的學(xué)院， 學(xué)生工作以學(xué)院為單位，這種模式下輔導(dǎo)員的工作對象是本學(xué)院的學(xué)生，工作有較強的針對性。學(xué)生工作實踐中也出現(xiàn)一些不足。主要表現(xiàn)：（1）輔導(dǎo)員的工作難以覆蓋到所有的學(xué)生；（2）不同學(xué)院之間輔導(dǎo)員的工作效果差別較大；（3）輔導(dǎo)員之間的工作、人員等方面的交流不暢；（4）輔導(dǎo)員之間的工作相對獨立， 不能形成一個整體以處理學(xué)生中的帶有普遍性的問題。

高校是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要基地，適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要，創(chuàng)新高校人才培養(yǎng)和學(xué)生管理培養(yǎng)模式，具有重要的意義。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員直線管理模式示不能適應(yīng)新時期的學(xué)生工作，要打破傳統(tǒng)高校管理模式以理念創(chuàng)新為前提，以目標(biāo)創(chuàng)新為基礎(chǔ)，以內(nèi)容創(chuàng)新為實際載體，以方式創(chuàng)新為依托和手段，以制度創(chuàng)新為保障的新型學(xué)生創(chuàng)新模式。這五部分內(nèi)容又是密不可分、相互交融又相互滲透的。目標(biāo)的創(chuàng)新帶來理念、內(nèi)容的創(chuàng)新；新的理念的引入，必然會在工作內(nèi)容上進(jìn)行調(diào)整；新的內(nèi)容往往意味著新的工作方法的引入；而無論是理念、內(nèi)容還是方式創(chuàng)新的推行，都依賴于制度化的保障 。

一、學(xué)生工作創(chuàng)新模式的概念

高校學(xué)生工作創(chuàng)新模式是一個由理念創(chuàng)新平臺、目標(biāo)創(chuàng)新平臺、 內(nèi)容創(chuàng)新平臺、方式創(chuàng)新平臺和制度創(chuàng)新平臺五個基礎(chǔ)平臺構(gòu)成的有機整體，打破了傳統(tǒng)的高校行政管理的模式，弱化高校學(xué)生管理層層行政化。學(xué)生工作創(chuàng)新概念模型（見圖2）。

二、學(xué)生工作創(chuàng)新模式的內(nèi)涵

（一）理念創(chuàng)新

理念創(chuàng)新是高校學(xué)生工作創(chuàng)新模式的前提。首先，從理論上弄清學(xué)生管理的教育屬性是實現(xiàn)學(xué)生管理理念創(chuàng)新的起點。高等教育學(xué)不是一般意義上的行政管理工作，也不是一般意義上的服務(wù)工作，而是一種教育活動。因此，我們必須弄清學(xué)生管理工作的教育屬性，重塑學(xué)校學(xué)生管理人員的教育意識，促使其對自己的角色進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并以此作為實現(xiàn)學(xué)生管理人員管理理念創(chuàng)新的起點。其次，努力培養(yǎng)專業(yè)化的學(xué)生工作管理隊伍是實現(xiàn)學(xué)生管理人員管理理念創(chuàng)新的根本。高等學(xué)校應(yīng)當(dāng)開設(shè)高等教育行政專業(yè)，加強學(xué)生工作的相關(guān)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生工作方面的專業(yè)人才，努力建設(shè)一支精干、穩(wěn)定的有專業(yè)依托的專業(yè)化學(xué)生工作隊伍，這是實現(xiàn)高校學(xué)生管理思想現(xiàn)代化之根本。最后，規(guī)范學(xué)生管理程序，制約管理行為是實現(xiàn)學(xué)生工作管理理念創(chuàng)新的保障。高校學(xué)生管理理念的現(xiàn)代轉(zhuǎn)變不能僅停留在思想觀念層面，要向法律的層面轉(zhuǎn)化，通過嚴(yán)格的法律程序來“固化”現(xiàn)代的學(xué)生管理理念。

（二）目標(biāo)創(chuàng)新

目標(biāo)創(chuàng)新是高校學(xué)生工作創(chuàng)新模式的基礎(chǔ)。從宏觀層面來看，高校學(xué)生工作創(chuàng)新體系是國家創(chuàng)新體系和高校創(chuàng)新體系的一部分，其目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家服務(wù)。高校學(xué)生工作要研究學(xué)校到底要培養(yǎng)什么樣的人才。首先要專業(yè)基礎(chǔ)扎實；其次要有較高的綜合素質(zhì)，包括人際溝通能力、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)意識、自我管理能力、團(tuán)隊合作精神、實踐能力和創(chuàng)新精神等。學(xué)生工作創(chuàng)新就是要通過人本化、科學(xué)化的管理，為培養(yǎng)合格的社會主義接班人服務(wù)。從微觀層面看，每個學(xué)?；蛘咴合祽?yīng)根據(jù)自己學(xué)科的特點、學(xué)生的特點等實際情況，確定自己的學(xué)生工作目標(biāo)，形成符合自己的目標(biāo)創(chuàng)新體系。

（三）內(nèi)容創(chuàng)新

內(nèi)容創(chuàng)新是高校學(xué)生工作創(chuàng)新模式的實體。要結(jié)合時代特點創(chuàng)新學(xué)生工作內(nèi)容首先，內(nèi)容要有針對性，從不同層次不同類型的學(xué)生實際出發(fā)，針對性地選擇內(nèi)容進(jìn)行教育。如針對研究生，可以開展高層次的學(xué)術(shù)性主題活動，如學(xué)術(shù)沙龍、學(xué)術(shù)論壇等對于有心理障礙的學(xué)生，開展心靈俱樂部、知心姐姐等交流性活動等。其次，內(nèi)容要有特色，提高思想政治工作的吸引力和感染力，提升效果，如黨支部活動可以結(jié)合社會實踐、結(jié)合同學(xué)們關(guān)心的實際問題開展。再次，要拓展學(xué)生工作內(nèi)容的涉及面，要涉及學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的方方面面，涵蓋每一名學(xué)生。通過多元化、多層次、特色鮮明的思想政治教育，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)社會責(zé)任感和使命感。 內(nèi)容創(chuàng)新的實現(xiàn)方式主要有三種：一是開展創(chuàng)新性的活動，二是賦予傳統(tǒng)活動新的內(nèi)涵，三是采取新穎的活動組織形式[2]。

（四）方式創(chuàng)新

方式創(chuàng)新是高校學(xué)生創(chuàng)新模式的依托。要結(jié)合市場對人才的要求，創(chuàng)新性地開展學(xué)生工作?？梢圆扇￠_放型的教育方法，多采用走出去、請進(jìn)來等靈活的教育手段代替單純的說教方式。如“三下鄉(xiāng)”社會實踐、孤兒院服務(wù)、辯論賽、演講比賽等，寓教育于豐富多彩的活動中可以充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的能力，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自我教育，發(fā)揮自我教育的作用，充分尊重學(xué)生，建立與學(xué)生平等的關(guān)系，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、自省、自勵，在班級和學(xué)生團(tuán)體管理方面讓權(quán)給學(xué)生干部，既鍛煉能力，又體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；可以引入現(xiàn)代管理方式，如目標(biāo)管理方法、項目管理制等，提高管理的科學(xué)性和有效性。

（五）制度創(chuàng)新

制度創(chuàng)新是高校學(xué)生工作創(chuàng)新模式的保障。首先，要以育人為本的思想全面指導(dǎo)正式制度的建設(shè)。強調(diào)正式制度建設(shè)必須樹立以育人為本的指導(dǎo)思想。按照這一指導(dǎo)思想，實際工作中以身為人師自重，認(rèn)清管理最終是為教書育人服務(wù)之事實，誠懇務(wù)實地以管理育人。其次，積極構(gòu)建平衡合理的正式制度體系。具體到學(xué)生管理，考慮到育人為本的指導(dǎo)思想，“導(dǎo)”相對于“堵”顯然更富吸引力。要在研究學(xué)生工作客觀規(guī)律的基礎(chǔ)上，建立合理、高效的學(xué)生工作制度，通過良好的制度提高學(xué)生工作的效率，提升學(xué)生工作的效果。

三、學(xué)生工作創(chuàng)新模式建設(shè)

（一）學(xué)生工作創(chuàng)新模式建設(shè)的保障。（1）加強領(lǐng)導(dǎo)，加大投入，一方面要提高各級領(lǐng)導(dǎo)，尤其是主管領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生工作創(chuàng)新的認(rèn)識，領(lǐng)導(dǎo)要具備創(chuàng)新性的思維品質(zhì)、前瞻意識和對學(xué)生工作創(chuàng)新體系的深刻理解，健全政策支持體系，建立有效的推動機制；另一方面，高校要加大對學(xué)生工作系統(tǒng)的投入，從資金、場地、人員、設(shè)備各個方面給予學(xué)生工作最大力度的支持，保證學(xué)生日常工作和各項活動開展所需要的資金，保障學(xué)生文體活動所需要的場地和設(shè)備，保證輔導(dǎo)員按合理比例配置。（2）強化隊伍建設(shè)，提供人才保障一支職業(yè)化、專業(yè)化、高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍是學(xué)生工作創(chuàng)新體系建設(shè)的關(guān)鍵所在。首先這支隊伍本身要有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，大膽開拓，勇于爭先。其次，要堅持學(xué)習(xí)，學(xué)生工作干部要通過學(xué)習(xí)提高自身的思想水平、業(yè)務(wù)水平和能力素養(yǎng)。第三，各級部門和高校要為學(xué)生工作干部進(jìn)修、深造、調(diào)研提供物質(zhì)支持和各種條件，通過學(xué)習(xí)、調(diào)研和進(jìn)修提高學(xué)生工作干部的工作水平和創(chuàng)新能力。

（二）學(xué)生工作體系建設(shè)需處理好的關(guān)系。（1）實際效果和形式創(chuàng)新的統(tǒng)一學(xué)生工作創(chuàng)新的目的是追求更好的教育和管理效果，脫離了實際效果的創(chuàng)新像空中樓閣，徒有其表、華而不實，失去了創(chuàng)新的本質(zhì)意義，因此我們不能為了創(chuàng)新談創(chuàng)新，定要注重實際效果和形式創(chuàng)新的統(tǒng)一。（2）日常工作和創(chuàng)新項目的統(tǒng)一創(chuàng)新的基礎(chǔ)是學(xué)生日常思想政治教育工作和獎、勤、貸、補工作，要在抓實做好日常工作的基礎(chǔ)上再思創(chuàng)新，將創(chuàng)新理念融人到日常工作中，更有效地推動日常工作。（3）全面推進(jìn)和重點突破的統(tǒng)一。

創(chuàng)新中要有點有面，點面結(jié)合，既要有全面創(chuàng)新的思路，又要重點突出。學(xué)生工作內(nèi)容多、任務(wù)重，全面創(chuàng)新思路是好的，但很難實現(xiàn)，若是盲目地追求全面創(chuàng)新，眉毛胡子一把抓，往往容易什么都做不好，所以學(xué)生工作創(chuàng)新要有計劃地分步走，逐一突破，以點帶面，最終實現(xiàn)全面創(chuàng)新。學(xué)生工作創(chuàng)新模式建設(shè)是一個系統(tǒng)問題。本文嘗試從創(chuàng)新模型構(gòu)建出發(fā)，分析了學(xué)生工作創(chuàng)新模式的五部分內(nèi)容，探討了學(xué)生工作創(chuàng)新模式建設(shè)過程中的保障措施和需要處理的關(guān)系，為今后該方面的研究提供一定思路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李財棟.中國教育管理制度史[M].南昌:江西教育出版社，1996.

[2] 王春良，高元城.高校大學(xué)生思想政治教育工作對策研究[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2006，(6).

[責(zé)任編輯陳鶴]