有很多老師抱怨說(shuō)上復(fù)習(xí)課沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)，這種情況我也遇到過(guò)。為改變這種尷尬的局面，我經(jīng)過(guò)反復(fù)探索，終于摸索出一套行之有效的做法，同時(shí)對(duì)復(fù)習(xí)課也有了重新認(rèn)識(shí)：那就是復(fù)習(xí)課不是對(duì)舊知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列與重復(fù)，也不同于習(xí)題課，復(fù)習(xí)課同樣要情理交融，生動(dòng)活潑，要讓學(xué)生愿聽(tīng)樂(lè)學(xué)。這樣才學(xué)得扎實(shí)，才能提高復(fù)習(xí)效率?，F(xiàn)在我大膽地拋棄了以前傳統(tǒng)的做法，嘗試讓同學(xué)在探究過(guò)程中回憶知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。我按照觀察實(shí)物、聯(lián)想討論、探究與采用“師生互動(dòng)”的全新模式進(jìn)行大膽嘗試。